【正文】 活、思想情況，提高家長和臨時監(jiān)護人的育人水平；衛(wèi)生防疫部門要普及醫(yī)療保健知識，確保留守兒童計劃免疫和健康服務；鎮(zhèn)財政所門要給予必要的經(jīng)費支持；鎮(zhèn)司法所要加強法律知識宣傳，預防未成年人犯罪；鎮(zhèn)民政辦對留守兒童中的殘疾兒童要予以特別關愛；派出所、文化站、工商分局等部門要搞好校園周邊環(huán)境的治理和整治，做好預防未成年人犯罪工作；鎮(zhèn)婦聯(lián)、團委要廣泛動員、組織志愿者開展留守兒童關愛行動；鎮(zhèn)廣播電視站負責組織加強和改進農(nóng)村留守兒童思想道德建設，積極營造有利于農(nóng)村留守兒童健康成長的社會環(huán)境；鎮(zhèn)宣傳組要及時宣傳報道留守兒童及其家長的先進事跡，宣傳各地關愛留守兒童工作的好經(jīng)驗、好做法；鎮(zhèn)計生辦負責優(yōu)育知識宣傳普及工作，關愛實行計劃生育家庭留守兒童，促其健康成長。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。三、主要措施：(一)健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用：制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，加強領導，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。建立留守兒童、學校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。學校應指定思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、學生喜愛的教師負責落實相關任務；同時注意方法，給學生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。（二）構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡，形成關愛合力：加強與留守兒童父母或監(jiān)護人交流與溝通。學校要充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。加強對貧困留守兒童的資助工作。學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開研討會、座談會，定期舉行論壇，交流經(jīng)驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發(fā)揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。讓農(nóng)村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。加強委托監(jiān)護人的教育培訓。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開設心理健康教育課，引導留守學生走過人生發(fā)展時期。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。督促“留守兒童”每期寫兩封信，詳細匯報個人成長實況。(3)活動上優(yōu)先安排。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。學校要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián) 系卡。建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；留守兒童入學率、鞏固率均達100％；留守兒童計劃免疫接種率達95％；對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；留守兒童家長家教知識普及率達95％。當前農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，都積極投身到市場經(jīng)濟大潮中，有些兒童的家長為了操持家庭，培養(yǎng)孩子，不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)和管理，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。（二）明確職責分工。2．搭建留守兒童活動和交流的新平臺。開通熱線電話，聽取留守兒童傾訴、投訴和建議。要在留守兒童家長中廣泛開展“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”的家教實踐活動，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護行為。校長、班主任、任課教師要備有留守兒童及其家長和臨時監(jiān)護人的通訊錄，以便隨時溝通。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每年對個學校開展農(nóng)村留守兒童工作進行督導評估，通過督導評估檢查，總結(jié)和推廣實施經(jīng)驗，表彰工作中涌現(xiàn)出來的先進集體和個人。(五)建立留守兒童服務機制1．開展關愛留守兒童的社會幫扶活動。(三)營造留守兒童健康成長的社會環(huán)境1．集中整治小學校周邊環(huán)境。為留守兒童開展心理咨詢。(2)生活上優(yōu)先照顧。(二)主要目標，使留守兒童建檔率達100％；散居留守兒童建檔率達98％；％的留守兒童都有臨時監(jiān)護人；、鞏固率均達100％；％；，建檔率達100％；％以上；，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；％；三、實施時間關愛農(nóng)村留守兒童工程實施時間自2010年3月至2011年12月。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。（三）明確職責，努力營造良好育人環(huán)境：加強寄宿制中小學的建設與管理。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。８、建立健全檢查考核機制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護人，1小時內(nèi)告知在外務工家長，2小時內(nèi)報告上級教育主管部門和鄉(xiāng)黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫 助，做到有 的放矢，因材施教。本留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。(2)生活上優(yōu)先照顧。通過聯(lián)系卡制度 的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。三、主要措施：(一)健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用：制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，加強領導，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。如果沒有一個健康諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。各村小也要成立相應的領導機構(gòu)。目前，我校留守兒童寄宿生有107人，％。班主任、任課教師定期進行家訪，向家長或臨時監(jiān)護人通報孩子學習、生活情況，探討教育孩子的方法。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。1(二)建立學校教育和管理留守兒童的機制1．摸準信息，建立“臺帳”對在園在校留守兒童進行摸底調(diào)查，做到清楚留守兒童的姓名、性別、年齡、清楚留守兒童的性格特點、興趣愛好；清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務工地點和聯(lián)系方式；清楚留守兒童的臨時監(jiān)護人姓名、地址、聯(lián)系方式。三、主要措施(一)構(gòu)建關愛農(nóng)村留守兒童工作網(wǎng)絡健全以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護網(wǎng)絡，督促臨時監(jiān)護人履行法律責任；積極主動地和鎮(zhèn)黨委、政府聯(lián)系，建立以基層黨政組織為主體的行政村管護網(wǎng)絡，健全工作機制；建立以教職員工為主體的學校幫護網(wǎng)絡，加強學校、臨時監(jiān)護人、法定監(jiān)護人與社會的密切配合，建立完善與監(jiān)護人的溝通聯(lián)系制度；在思想、生活上給予關心，扶助家庭貧困的留守兒童；建立以政法部門為主體的法律保護網(wǎng)絡，切實維護留守兒童的合法權(quán)益，預防未成年人犯罪，打擊侵害未成年人的犯罪行為。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。建立班主任與留守兒童交流談心制度，任課教師也要結(jié)合學習情況經(jīng)常開展談心活動，用愛心呵護留守兒童，使留守兒童感到老師勝似父母、學校勝似家庭。通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。成立以校長孫信兵為組長的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理。對這一特殊群