【正文】 嗎？不，這是整個藝術二班努力的成果呀！雖然我們是來三下鄉(xiāng)的，然而我從一開始并沒有想過以自己的能力，我能為學生帶來什么，盡管她們都覺得我們是十項全能的老師——中文專業(yè)的人，能教語文、數(shù)學、英語、歷史、地理、生物、物理、體育，還有各種的手工藝品制作。微笑著流淚的那一刻，我便覺得手上的這一張張猶如嘉許狀一樣的紙張，就是對我這十天工作的總結與肯定了。夢如風箏其實當初我報名參加這個活動也只不過是想為自己的大學生涯增添一些有價值的回憶，沒有什么大抱負，帶著點好奇想體驗一下從未感受過的生活，帶著點沖動想揮霍一下年輕的熱情。經(jīng)過前期那么長時間的努力與付出，牽動我們最后繼續(xù)奮斗的已不再是當初那些小好奇，而是對隊伍的熱愛與對湘西那片土地許下的承諾。感動他們的熱情，感動他們的懂事，感動讓我不虛此行?！袄蠋?，老師，你畫得好好看啊!”我就覺得特感動。一句話，一個眼神都讓我有無數(shù)感動?！笆谌嗣倒?，手有余香”。記得有一次在小班上課，那時是在教識漢字，教寫“鼻”字，一個小男孩要我教他，我寫了一個字給他示范，讓他自己去慢慢的捉摸那個字，他一筆一劃的把那個字寫好了問:“老師是不是這樣寫的？“我看了一下那個字歪歪曲曲的，但我知道那是他已經(jīng)寫了好幾遍了，因為與前面的字比較看知道他是在認認真真的寫，我摸著他的頭說：“嗯，寫的不錯??！一次比一次有進步，加油??！”他笑了笑埋頭繼續(xù)再練字。我們臨走時，一個小女孩她跑過來提了一個要求，她說：”可不可以抱一下你?“當時我就愣住了,”當然可以啊！”抱著她，不愿松開！走的時候，忍著淚水離開了。近三小時的車程，一路上懷著滿腔熱情與好奇（到山江鎮(zhèn)上時下車搞了環(huán)保宣傳），隨著滿車的歡聲笑語與歌聲我們風塵仆仆的駛入了xx完?。阂蝗汉⒆幼诘厣湘覒?，全身滿是灰塵。甚至由于這樣有一個女孩恨父母（xxx），從跟她身上，我們意識到關愛的重要性。上課的時候，他完全是在玩他們自己的，吵吵鬧鬧甚至還在教室里打籃球……一堂課下來我根本就沒力氣說話了，也說不出話了~第二堂課統(tǒng)計他們的夢想和想對父母說的話，對于小班來說夢想的意識還不夠清晰，然而讓我心寒的是他們對父母的印象都很模糊了（太久沒看到父母）。在這偏僻貧困的山區(qū)除了他們自己制作這些小工藝品自娛自樂也沒有其他的玩具可玩啦。她的堅強和樂觀感動了我。臨近下鄉(xiāng)，大家的備課應該也接近尾聲了。安頓下來后，我們支教隊和科技隊聯(lián)合起來，一起到街道、鄉(xiāng)村去為我們的下鄉(xiāng)活動作宣傳。課后，我們立即召開會議，認真總結反思，其中可能的原因包括：部分學生對課程內(nèi)容興趣不大；課程內(nèi)容偏深，授課老師用詞過于不夠通俗易懂，不容易被學生所接受，尤其低年級的學生更是不知所云；課堂時間過長，小朋友的注意力集中不了那么久；助教老師的輔助教學意識薄弱，相互之間默契不夠，沒能很好地協(xié)助主講老師維持課堂秩序。得益于我們采取的一些新措施：將學生分成四個小組，并分別委派一個小組長協(xié)助管理課堂秩序；除了理論講授外，還在各小組間進行了問答積分比賽，積分和紀律最好的小組都可獲得表揚和獎品；在講授理論時，適當?shù)卦黾忧榫澳M。最后的一個內(nèi)容是“游園會”，學生通過參加各式游戲活動來贏得獎券，然后兌換獎品。5天的時光，對于每個人的一生只占千分之幾，而對于我們的每個人來說是占。在這個團隊里，家都是那么努力的盡著自己的一份力與團隊共同進步，確實，幾天下來，我們家顯得更加團結，我們的一切進行的更加的有序，這也讓我們知道，所有的一切只要努力，一定能夠做到更好。在第一天見到他們，我們搬運物資的一個個小小的身影時不時出現(xiàn)在我們的面前。并且送上我們集體為孩子們買的文具和字典，寫上我們深深的祝福，希望孩子們在接下去的路能走的很好。會讓我們真正意識到要去為社會多做貢獻，讓我們知道我們還有很多事要去做，讓我們知道我們的生活是多么的幸福，我們應該好好珍惜，無論是在以后的學習工作生活中，我都會以全新的角度審視一切。四、送別在最后的課堂里，溫馨與濃厚的情意充滿了整間教室，也有同學們在此刻留下了淚水卻不讓人看見，家心里都明白，我們舍不得孩子們，孩子們也舍不得我們，但是，在明天，我們一定會離開，我們也帶不回去孩子們，此時此刻，溫情的教室里充滿的愛填住每個人的心里。同時，也讓我深刻的體會到作為一個老師身上擔的責任是多么的重，當下面學生吵時，要讓他們安靜下來、讓他們認真聽講、使自己講的東西讓學生很好的去接受和提高等等，都是一件件不易的事。在這次支教中，每位同學都非常辛苦，組內(nèi)的每位同學每天晚上進行小組討論，分配好明天各自負責的項目并協(xié)調好。希望下一屆的“三下鄉(xiāng)”可以開展得更順利、更完滿！加油！三下鄉(xiāng)支教個人總結6暑期社會實踐仙居行的歷程已漸漸離我們遠去，而戰(zhàn)鄉(xiāng)的一切仍然歷歷在目，似乎發(fā)生在昨日。另外，也可以鍛煉學生的膽量和語言表達能力，增進課堂參與程度，拉近學生與課堂的距離。25號，即我們開展課程的第二天，早上的課由我來講，關于一些醫(yī)學方面的小常識。到了正式上課，據(jù)我們統(tǒng)計，前來上課的學生約有70人，但這并非表示課程秩序就很好。二、下鄉(xiāng)期間7月23日早上，在林兵峰老師和姚溱老師發(fā)表了對我們的寄望和溫馨提示之后，進行了簡短的交接鄉(xiāng)旗儀式，隨著團長張新“出發(fā)”的一聲令下，大家抖擻精神，登車向河源市河東縣澗頭鎮(zhèn)進發(fā)。但上課的學生情況不太明確，只好根據(jù)去年的學生人數(shù)和年齡組成來做課程設計，考慮到不同年級的學生接受能力的不同，個別課程需要分班進行，故還需準備兩套內(nèi)容。我一直小心翼翼的護著~②一個叫xxx的女孩，媽媽在三歲去世了，爸爸幾乎兩年沒任何聯(lián)系。志愿者很辛苦但我相信他們也在享受這個過程。很可惜我第一次家訪沒去成（和張佳一起帶小班，小班人數(shù)多）聽說家訪過程中有很多感人的故事，看來我錯過了不少……18號開始上課了（邊上課邊報名），學生越來越多，站在講臺上，看著他們那雙雙充滿童真與希望的眼睛，有些心疼。在這過程中我們問了一下他們家中的大概情況，90%的都是留守兒童，她們訴說這對父母的思念，父母基本每年只回來一次，而且獨生子女幾乎很少很少（家里最多的有六七個）。有歡聲笑語，有艱辛汗水，有感動淚水……累，但我們在累中享受快樂！很偶然的機會讓我加入了這支隊伍，我很感激同時我更珍惜這個機會，這段時光。真的那個時候真的很感動。課間活動也是十分豐富多彩的，有籃球，羽毛球，跳繩，與孩子們一起做游戲一起玩耍等等，極大的豐富了孩子們的課間活動。無需太多的言語，華麗的動作，可以在我們心底留下那抹清新而永恒的芬芳。第一天我早早的就進教室開始我的工作了，可是一看教室里已經(jīng)來了好多小朋友，我在黑板上畫，他們就在我旁邊跟著我學，雖然一筆筆歪歪斜斜的，可是看他們那么有興致我心里也挺熱乎的。孩子可愛，他土得純潔。好不容易有小學肯接受我們的到來，但不過一天就以安全為由拒絕了我們，那種感覺就像是突然一下眼前的明燈熄滅了一樣，我們一下失去了前進的方向。然而這七天我卻將它化為了永恒。后來我打開她們的紙條，有的戳中了我的笑點，有的戳中了我的淚點——溫柔，善良，可愛，親切，微胖這樣的字眼已經(jīng)成了我的代名詞，這便是她們眼中的我。而我更愿意孩子們能懷著一顆善良的、充滿愛的心去演繹這一首《隱形的翅膀》的手語，懂得其背后的涵義，而不單單把這看做是一場表演。前面幾天每個晚上都有熬夜備課，一直擔心自己在講臺上撐不下去，也許也會有與沈從文先生一樣的經(jīng)歷，焦慮感不斷地襲來。有事沒事都到班里去走走，總是這么開頭：“哎，跟大家說一些事……”總是這么結尾：“這樣好不好？這樣可以嗎？”即使不說話，也要看看會不會有什么事情發(fā)生，有時還會直接坐到班級后面陪她們上課，順帶吸取一下別人上課的經(jīng)驗。然后我們向學生介紹了一下接下來九天的安排，和學生稍微地“約法三章”，強調了一下紀律。在出發(fā)的前幾天，還特意地聯(lián)系了以前的幾位班主任，向他們請教一下經(jīng)驗。2012年7月20日，我們懷著不舍離開了xx中學，我們的下鄉(xiāng)之旅似乎就結束了，但是我想，我們心靈的下鄉(xiāng)之旅還沒有結束。在支教過程中，我既是任課老師，又是一名班主任老師，這不但讓我學到了很多教學的技巧，還讓我學到了作班主任的職責，特別是學生給我提的意見，教會了我許多許多：做老師要有老師模樣，講話要大聲……在我們開設的興趣班中，我還上了我們的專業(yè)課：信息技術課，我跟我的專業(yè)又邁近了一步了。我承認我是個內(nèi)向并且不善于言辭的人，但是我想既然作為同一個下鄉(xiāng)隊伍的成員，就應該多溝通，多互相了解，多互相關心。到后期方案基本定稿了，到以后的三次試講，我都在協(xié)助丹霞的工作。第四篇：師范生三下鄉(xiāng)支教個人總結2012年7月11日，一個不平常的日子。不得不承認，我們這個隊個個都是諧星。我是個容易依賴人的人，也喜歡被依賴，所以那天我是真的真的有因為她的信任與依賴而覺得踏實。政府在加大對“三農(nóng)“，”民生”問題的關注的同時，也應加大對基層的大力建設!努力構建和諧社會，實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化，實現(xiàn)城鄉(xiāng)科學發(fā)展！!暑期三下鄉(xiāng)支教個人總結篇五：一個星期的xx“三下鄉(xiāng)”活動已經(jīng)結束，但它帶給我的感觸仍然持續(xù)著，并且會成為我大學生涯中最珍貴的回憶之一。其次，在住房方面，由土窯變?yōu)榱似恋臉欠?。張羅著大家的飲食起居，我們一行人兵分幾路，各隊伍有效的分工協(xié)作，將教室的桌椅充分利用，搭建出通鋪。藍天、白云、青山、綠水——那里人民的淳樸，厚實，那里有濃厚的文化底蘊和人文氣息。那一聲聲甜甜的“大哥哥”荏苒在耳邊回響。在夏日中走在鄉(xiāng)間的小路上是一種特殊的感受，因為我們明白我們此行的目的和意義所在，便已忘記疲勞地繼續(xù)前進著，看望一個又一個我們遠方的親人們。驕陽似火的7月卻擋不住我們前往柳林鎮(zhèn)的熱情和決心。此次暑期三下鄉(xiāng)實踐活動中使我有了一個驗證自我的機會，使我無論在能力上或是在心靈上有了一次大的飛躍，也發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。我們這次三下鄉(xiāng)的主要活動已然落幕，但三下鄉(xiāng)的路還很長。這里吃住簡陋，這里無處玩樂……”盡管我可以找一千個理由離開XX這個地方，但只要孩子們在，我愿意再來。這種互助互愛不僅僅需要存在于隊員之間，而且對待自己的學生，對待見到的每一位家長等也該如此。大家要認識到，隊伍選擇了你，就是看重你的能力，而這為的是隊伍里大多數(shù)人?？梢哉f，隊伍的每次行動都是大家協(xié)商一致的結果。這有利于我們鍛煉自我、收獲成長。在XX小學十幾天的時光，算得上是人生中最為獨特的經(jīng)歷。在最后一天回來時候，由于中午我好困說要上課了，于是吳福英就拉我去一個教室讓我趴著睡覺還不讓別人進來打擾我，她就自己躲著看我，然后在黑板上還寫下了：祝XX老師一路順風，萬事如意，早發(fā)大財，紅包拿來的字樣。十幾天的支教生活，讓我覺得好短的，他們在這么幾天中到底能學到什么呢?或許就是我們給他們一些快樂及關心吧。通過這個活動讓我懂得了很多很多，山區(qū)中的孩子是全家人的希望，他們真的是想盡一切辦法為了讓孩子過上好日子。資金地點都確定好了，但是我們基本上都是第一次搞這個活動，還不知道我們到底要準備什么東西，又去向別人打聽，自己慢慢摸索。在車上，小心展開一封封學生給的信，在他們那略顯稚嫩的字里行間，卻包含著一顆熱切的感恩的心和無限美好的祝福。我們開展的課程，有與時俱進的“亞運世博搶鮮看”，探索科學奧秘的“解開電的面紗”，還有健康保健、心理教育、素質拓展、手工制作等的，涉及多方面的知識，發(fā)現(xiàn)學生對可以親自參與、動手嘗試的課程興趣較大，如團隊戶外素質拓展和手工課等課程，對于理論較多的課程，則需要適當插入一些視頻或者情景模擬，以增加課堂的趣味性。第一天的上課情況，讓我們感到非常沮喪，但“雪上加霜”的是，價值九十多塊的獎品被一些調皮的學生拿走了。第二天早上，下鄉(xiāng)的第一節(jié)課就要開始了，到底會有多少學生來上課，我們心中無數(shù)。加上隊員之間的意見和建議，又對課程進行了一些改進，力求讓課程更容易被學生所理解和接受。十幾天來的南鄭縣調研和支教生活很快就過去了，忘不了孩子們專門跑到路口送我們離去，忘不了樸實的家長對孩子的殷切期盼，忘不了隊友們對社會服務的熱情，我希望能將更好的自己投入到更多地社會實踐中去。這次的下鄉(xiāng)為我們提供了一個相互認識并且相處的機會，并且在下鄉(xiāng)以后還保持著聯(lián)系。當我們到每個學生家里時，大多數(shù)的家長都很熱情，極力配合我們的采訪調研工作。自己很喜歡給孩子們上課，感覺自己在那個時候特別“有用”，心里會覺得滿滿的。支教的經(jīng)歷在我心里是一道不可磨滅的美麗印痕。第一篇：三下鄉(xiāng)支教個人總結優(yōu)秀三下鄉(xiāng)支教個人總結優(yōu)秀范文每個人的心中都有著服務社會的夢想，每個人的腦海里都有著奉獻社會的期望，身為當代的大學生，更是希望將這一份學以致用的熱情揮灑在每一片平凡的土地上。十多天的支教生活使我明白到，什么是無私的奉獻，什么是艱苦的喜悅，每次備課和總結，都需要投入大量的精力，但是我并不后悔，因為我得到的比付出的更多，而且更加有意義。我們的到來，給他們提供了很好的接觸外部世界的機會，讓他們萌生對知識的更大的渴望，樹立對未來的信心，堅定求學的信念，我認為，這是比上幾節(jié)英語課更有價值的。每天下午，我們團隊幾個人就會到學生家里調研，頂著炎炎烈日，但是我們并沒有覺得的很累，反而是感到滿滿的充實。我們都來自外國語學院，卻在不同年級不同班級，性格迥異，有外向的，有內(nèi)向的，有活潑的，有安靜的，但大家卻如親人般互助互愛，相處融洽。三下鄉(xiāng)后，我們都永遠難忘大家圍著一桌吃著自己煮出來的飯菜，難忘大家一起在辦公室開會、備課，難忘大家一起睡的架子床，難忘那起切成十三份的西瓜，難忘大家在一起說說笑笑。在有下鄉(xiāng)經(jīng)驗的張新和雁輝師兄等人的提點下，才發(fā)現(xiàn)我們之前的設想都太理想化了，很多實際的情況都沒有考慮到，如，授課內(nèi)容太深奧，超出一般中小學生的接受范圍，授課形式太枯燥，難以引起學生的興趣等。待雨停后，我們還是堅持下去，再走訪多幾戶人家，因為作為支教隊一員，真的非常希望可以招募更多學生前來上課。下午的科普知識課，增添了可以讓學生親自動手體驗的環(huán)節(jié)，課堂情況有所改善，但授課的措辭和時間長度，還是做得不夠好，還熬不到下課，課堂秩序就快要崩潰瓦解了。在之后的課程里，我們“去其糟粕，取其精華”，對前一次課認真總結，得出可以“治”住學生的方法，并在以后的課上沿用，不斷改進，如分組制度，積分競賽等；對于不好的教學方式，則避免再使用，或及時改良后再用，如搶答，雖然可以很好地激發(fā)學生的積極性，但卻很容易引起課堂秩序混亂，也很難達到公平，于是大家就提議少采用搶答的形式，但后來隊員周莉制定了嚴格的搶答規(guī)則后，秩序比較好，這樣搶答也可以是一個不錯的