【正文】 純潔再質(zhì)樸不過的女孩子，但外面的世界卻逼迫她去欺騙母親了??看著這些女孩子，我們的心里充滿喜愛、憐惜、心疼和淡淡的憂傷，這或許也是作者鐵凝要表達的感情吧。四、教學時數(shù)；一課時五、教學過程：我們課下已經(jīng)預習這篇課文了，那么這個故事發(fā)生的地點在哪兒呢？（板書：大山）是什么打破了這里的寧靜？（板書：火車），在這里發(fā)生了什么變化嗎？（40頁“這短暫的一分鐘，攪亂了臺兒溝以往的寧靜。香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。,理解故事寓意。亡,百姓苦!可以說,和平,是每一個民族共同的向往。是大司馬陶侃的曾孫,其祖父、外祖父都做過官?！霸姟弊肥隽颂一ㄔ吹男纬?歌詠了一個人人安居樂業(yè)的理想社會。(1)古今詞義。今:表條件關(guān)系的連詞 如此:古:像這樣。眈眈相向(對著)中: 晉太元中(中:名詞,年間。)太守即遣人隨其往(其:代詞,他,即漁人。得其船(得:動詞,找到,尋到。i):介詞,給,對,向)。(“要”通“邀”:請,邀請。田池美。你能用這些成語造句嗎?世外桃源 豁然開朗 怡然自樂 與世隔絕 無人問津五、提問:作者借這篇文章寄托了怎樣的社會理想?這種理想在當時的條件下能不能變成現(xiàn)實?我們今天應當怎么評價作者的這種理想?(A作者虛構(gòu)的世外桃源,是與作者所處的現(xiàn)實社會相對照的。過程與方法：通過具體景物描寫，體會作者所表達的情感；學習本文樸實的語言風格。1935 年獲海德堡大學博士學位，回國后先后在同濟大學、西南聯(lián)大和北京大學任教授。（主旨）（七）課后作業(yè)：課后題 4 讀相關(guān)文章 教學反思：《北京立交橋》教讀導引一、導語設計平時我們常聽到一句富有哲理的話：“逢山開路，遇水架橋”，在我們?nèi)粘Ｉ钪校@“橋”是通向光明、勝利的橋。讓學生學習課文有目標、有重點、有方法。問：本文要求將說明文《中國石拱橋》和記敘文《北京立交橋》比較閱讀，理解說明文和記敘文的特點。第1自然段寫護城河橋，昆明湖上的玉帶橋，著名的蘆溝橋，都突出寫了水上的橋，為區(qū)別下文要寫的陸地橋，引出北京的立交橋。學生發(fā)言后教師歸納：第9自然段同第2自然段一樣，也是一個過渡段，由前面敘述立交橋的發(fā)展轉(zhuǎn)入對立交橋特點——造型和姿態(tài)的描繪。在此基礎上，啟發(fā)學生結(jié)合《中國石拱橋》中的記敘成分與《北京立交橋》中的記敘作比較，體會說明文中的記敘與記敘文中的記敘的區(qū)別。三、語段閱讀訓練閱讀118兩個自然段，回答下面的問題。參考答案：，比喻。5.①路——城市大動脈；②立交橋——動脈栓塞通。比較的范圍、角度由閱讀的目的決定。學習文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。有人換上過年時才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上涂點姻脂。小說重點描寫了香雪一段小小的歷險經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。（我們想一想：每個人在做出選擇時，都會經(jīng)歷一番心理斗爭）害怕——不再害怕——猶豫——堅定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容——自強型③ 其他姑娘們——她們喜愛的是法卡、絲巾、尼龍襪，追求的是一種物質(zhì)——享受型香雪是一個什么樣的女孩呢？析：香雪追求知識，有著山里人特有淳樸、真純、尊嚴?！薄q豫⑷46頁“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。② 香雪——她的追求與被人不同，她更注重的是皮書包、鉛筆盒之類的文化用品，因為她是臺兒溝唯一考上初中的人。如今，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。第五篇：哦香雪教案一、教學目標：理解小說折射出的時代信息。以閱讀目的來分，還有理解性比較、評價性比較、鑒賞性比較。（意思對即可）是從加快行車速度、節(jié)約用油和保養(yǎng)車子、保障人民生命安全、美化首都環(huán)境四方面說的。美化環(huán)境的橋。118自然段寫立交橋在社會主義建設中的作用。）、13自然段中說明的成分。這是學習本文的重點，啟發(fā)學生抓表時間的詞語，看北京立交橋的發(fā)展，挖掘其深層含義：改革開放方針的正確和社會主義制度的優(yōu)越。讀后組織學生研討課文。問：談談你對葉老這句話的理解。二、重點段落教學示例首先引導學生認真閱讀課文前的“訓練重點”和“預習提示”，再讓學生閱讀課文后的“理解第三部分（24）融入羅迦諾鄉(xiāng)村的生活。1927 年先后在哈爾濱、北平任教。指名讀背誦的方法,后指導背誦。結(jié)局神秘:不復得路,探訪未果。土地美。(“具”通“俱”:詳細,詳盡。i):介詞,給,對,向)。得:便得一山(得:動詞,看見,看到,遇到。)。尋病終(不久)志 : 處處志之(做標記)。鮮美:古義:鮮艷美麗。)太守 劉子驥(j236。此文作于宋永初二年(421年),當時陶淵明約57歲。潯陽柴桑(今九江西南)人。統(tǒng)治集團內(nèi)部互相傾軋,軍閥連年混戰(zhàn),賦稅徭役繁重,加深了對人民的剝削和壓榨。討論：文章到這里雖然結(jié)束了，但我們設想一下，這些人物在追求所謂文明的時候會變成什么樣呢？析：鳳嬌和北京話跑了香雪考上北京的學校了有的人經(jīng)商了我們在追求所謂的文明即物質(zhì)，知識的時候，不要失落了人性中那份固有的尊嚴、真純和淳樸。當她一個人站在陌生的西山口時，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：板書：怕——不怕——猶豫——堅定她的內(nèi)心變化是用景物烘托得，找一找相關(guān)的景物描寫：景物描寫：⑴45頁“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。盡管火車到站時已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。二、教學重點：從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。她將沒法獲得真正的尊嚴，因為這次是鉛筆盒，下次可能就是書包。她被歧視和嘲諷。正是在這種山里和山外的碰撞中，這些姑娘們展示出了更多的優(yōu)美可愛之處，就如同石子在小溪里激起了美麗的浪花。下面的內(nèi)容可供參考。在教學中我側(cè)重美的感悟和鑒賞。（2）敘事，善于捕捉并巧妙運用表面平淡瑣碎，內(nèi)里深厚新奇的細節(jié)，不追求情節(jié)的離奇，而要充分發(fā)揮感官知覺的渲染、烘托作用。（外貌描寫）②香雪的內(nèi)心是純真美好的。盡管它幼稚、縹緲，甚至可笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時也是最可寶貴的一種情感，作為美的對象，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對照。古今中外無數(shù)鮮活的事例都印證了這句話。鄧小平親筆題詞：“學習張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產(chǎn)主義新人！”隨后，使張海迪成為道德力量。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國“五個一工程”圖書獎。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生?！蹦隳軓哪膸讉€方面印證他的評價？明確：首先，小說寫到臺兒溝的少女們，她們天真純潔、樸實自然。3．望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會生起一種美好的感情。之所以寫得特別詳細，是因為小說主要是為了刻畫香雪這個人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。”——怕（2）第74自然段“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。小說的語言描寫和心理描寫是怎樣刻畫人物的呢？1．分角色讀第一次與“北京話”對話和回家路上姑娘們的對話，品味討論她們各是什么性格？從哪些話語里表現(xiàn)出來的？明確：不同的人物話語不同，潛臺詞非常豐富。“知識就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。她們對山外的東西全都充滿了好奇：一個發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒??這些都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對未來生活的個人夢想。4．香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒。作者鐵凝，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》、《鐵凝小說集》。3．理解小說折射出的時代信息。情感態(tài)度與價值觀：理解現(xiàn)代文明對農(nóng)村的沖擊；培養(yǎng)學生對美好人性的追求。2．從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。在小說中，作家以女性特有的細膩、敏感突現(xiàn)了作品的抒情風格。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什么樣？（三）火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？明確：火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風尚，自然影響到臺兒溝的人。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進步，才是她身上智慧因素的覺醒?！澳莻€姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下?！薄慌拢?）第75自然段“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應該怎么做。2．她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。4．古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。尤其香雪夜行三十里山路，其間香雪的心理活動、臺兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩一樣，動人心弦。她還自學針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。我外在的性格讓人感覺很有親和力，大家一見我就叫姐姐、阿姨，其實在我的內(nèi)心有更深層次的東西，那就是沉靜，這是疾病和讀書給予我的。凱勒，一歲半時即雙目失明，雙耳失聰，但她不屈不撓地與命運抗爭，在家庭老師的指導下，學習盲文，拼寫單詞，表達自己，還學會了說話，在20歲時考進哈佛大學女子學院。她們以極其濃重的方式迎接這一分鐘的到來，她們對火車帶來的外面世界充滿了極大的好奇和美