關(guān)愛殘疾人教案xiexiebang推薦(存儲版)
【正文】 殘疾人生活” “怎樣幫助殘疾人”“政府關(guān)心殘疾人及他們?nèi)〉玫某晒Α彼拇蟀鍓K。體驗盲人寫字這環(huán)節(jié)，有很多學(xué)生體驗到閉上眼睛寫的字和平時寫的字有很大的區(qū)別，學(xué)生看完自己寫的字都笑起來。師：你們知道嗎，我們國家為了保障殘疾人的利益，設(shè)立了助殘日，設(shè)制了助殘設(shè)施，有關(guān)這方面的內(nèi)容呢，老師課前布置同學(xué)們進行調(diào)查，誰把你了解到的內(nèi)容跟大家說說？ 學(xué)生交流，了解社會對殘疾人的關(guān)愛。生說說一說你體驗后的感受。真棒，再獎勵自己一片美麗的花瓣吧。老師看得出來，同學(xué)們都是善良熱情的孩子，所以大家都能得到王子送出的禮物活動七：愛心卡片傳真情（板書：課后作業(yè)）每人制作一張愛心卡，寫上你的關(guān)心和祝福，送給你的爸爸媽媽或者同學(xué)，讓他們感受到你對他們的關(guān)愛之心。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、自然導(dǎo)入教師做一個“我愛你”的手勢，讓殘疾孩子從老師的手勢中猜出老師最想對他說的話。（讓學(xué)生親身體念，去感受不便和痛苦。（更多了解他們的好品質(zhì)激勵作用)小結(jié)：教育孩子們殘疾人是身殘志不殘，我們應(yīng)該敬佩他們對生活的信心與勇氣，不能取笑他們，同時也要珍惜自己生命。具體過程：讓事先對殘疾人進行了解的同學(xué)談?wù)剼埣踩擞心男┥钌系牟槐愫退麄兊男睦硗纯?。教學(xué)難點：讓殘疾人增強自立自強的信心。她向我笑笑，我向他笑笑。生：還知道有殘疾人專用的坡道，在大連就有這樣的人行道。體驗肢殘者：讓學(xué)生一手背后、單手穿上衣服、扣好扣子，體驗殘疾人生活的不便。真實的體驗豐富了學(xué)生的內(nèi)心感受，促進了學(xué)生道德認(rèn)知的內(nèi)化，引導(dǎo)了學(xué)生的道德行為，使知、情、意、行在兒童道德生命成長過程中成為和諧的整體，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，有效地實現(xiàn)了課程目標(biāo)。一上課，我讓學(xué)生閉著眼睛來找講臺上的有笑臉的書，讓他們初步體會到作為盲人找尋東西是多么的不容易。（讓學(xué)生從思想上懂得應(yīng)該尊重、關(guān)愛殘疾人，并用實際行動來幫助殘疾人、充分體現(xiàn)了本節(jié)課所展現(xiàn)出的人文價值）四，說板書設(shè)計：走進殘疾人同情→理解→尊重→關(guān)愛板書設(shè)計我盡量做到突出重點，簡潔明了，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)依次呈現(xiàn)，在情感上層層遞進，成“遞進式”，這樣讓學(xué)生對殘疾人的情感得到升華。在整個延伸說話過程中，全體學(xué)生主動積極參與，一方面培養(yǎng)互助學(xué)習(xí)的意識，另一方面，又讓學(xué)生走進生活，懂得了如何關(guān)愛殘疾人，達(dá)到教育的效果。身體殘疾的侯斌有幸在奧運會開幕式上點燃圣火，他拉動手中的繩索，艱難卻堅定地“飛”向火炬塔的身影，代表著人類樂觀、進取以及不屈的精神。）張海迪。學(xué)生不知不覺中進入了角色，體會到殘疾人生活的不便和困難。很自然地引出殘疾人這個話題，為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。難點：讓學(xué)生由對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對殘疾人的尊重和關(guān)愛。以及殘奧運動員們用自己的血汗為我國的體育事業(yè)爭取了榮譽,為我國2008殘奧會贏得了主辦權(quán)。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，老師請同學(xué)們欣賞春晚中有名的節(jié)目《千手觀音》，一邊看一邊思考給你的感受。板書設(shè)計：走進殘疾人理解→尊重→關(guān)愛第二篇：關(guān)愛殘疾人教案椒園鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課競賽品德學(xué)科教學(xué)設(shè)計上課時間： 上課教師：袁曉琴教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)三年級品德與社會上冊《關(guān)愛殘疾人》 知識目標(biāo)：了解殘疾人，體驗殘疾人在生活中的實際困難。張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會，從事創(chuàng)作和翻譯?；顒尤后w驗肢殘者——讓學(xué)生單手穿衣，單腿走路，體驗殘疾人生活的不便。教學(xué)重點：讓學(xué)生用不同方式親身體驗殘疾人的生活,從而增進對殘疾人的理解、尊重和友愛的情感。情感目標(biāo)：增進學(xué)生對殘疾人的理解，尊重和友愛之情。活動二：體驗聾啞人——老師講一件事情，讓扮演者用手語或肢體語言傳達(dá)，體驗聾啞人渴望說話的感受。她雖然沒有機會走進校園，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，自學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。下來之后就請同學(xué)們?yōu)樯磉叺臍埣踩俗鲆恍┝λ芗暗氖隆W(xué)生：觀察生活中的殘疾人，收集關(guān)于殘疾人自強不息的事例。他拉動手中的繩索，艱難卻堅定地“飛”向火炬塔的身影，代表著人類樂觀、進取以及不屈的精神。教學(xué)重難點：重點：通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗、感悟殘疾人的社會生活，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感、關(guān)注殘疾人生活的意識。）在這樣的導(dǎo)入中，拓寬學(xué)生視野，增強孩子對時勢知識的了解，在情境
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1