反比例函數(shù)說課稿(存儲版)
【正文】 獲取知識。我設計并制作了能動態(tài)演示函數(shù)圖象的多媒體課件。三鞏固練習課本 ： 做一做 學生作答分層訓練消化新知完善知識結構 四共同小結：學生小結教師點撥建構新的知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)歸納、概括能力，強調用反比例函數(shù)解決問題的關鍵步驟 五作業(yè)布置 學生課后完成①鞏固新知②強化基本技能和綜合能力，培養(yǎng)良好學習習慣③分層作業(yè)，體現(xiàn)對不同程度學生的不同要求第四篇：初二數(shù)學《》說課稿一、教材分析：反比例函數(shù)的圖象與性質是對正比例函數(shù)圖象與性質的復習和對比，也是以后學習二次函數(shù)的基礎。②從學生的實際出發(fā)，用他們熟悉和感興趣的問題情境引出問題2，促使學生展開數(shù)學探究，展現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活及其他學科的綜合，突出數(shù)學化的過程，讓學生體驗數(shù)學知識的科學性、工具性、應用性。二、教法與學法分析數(shù)學新課程標準十分強調數(shù)學學習內容的選擇、教學活動的設計以及教學的評價。一、作用反比例函數(shù)的應用是在七年級學習變量與變量之間的關系、八年級學習正比例函數(shù)及一次函數(shù)之后進行的，為九年級下冊學習二次函數(shù)做準備，因此本節(jié)課起著承上啟下的作用。（2）訓練學生能把思考的結果用語言很好地表達出來，同時要讓學生很好地交流和合作．二、學習內容的基礎以及其作用，《實際問題與反比例函數(shù)》這一節(jié)重點介紹反比例函數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛性，以及如何應用反比例函數(shù)的知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題。讓學生通過知識性內容的小結，把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；通過數(shù)學思想方法的小結，使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養(yǎng)學生的良好的個性品質目標。在此教師對該函數(shù)做些說明。（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)熱情我經(jīng)常在思考：長期以來，我們的學生為什么對數(shù)學不感興趣，甚至害怕數(shù)學，其中的一個重要因素就是數(shù)學離學生的生活實際太遠了。讓學生自己舉例，討論總結規(guī)律，抽象概念，便于學生理解和掌握反比例函數(shù)的概念，同時，培養(yǎng)和提高了學生的總結歸納能力和抽象能力。同時在教學中將理論聯(lián)系實際，讓學生用所學的知識去解決身邊的實際問題。能力目標（1）通過兩個實際問題，培養(yǎng)學生勤于思考和分析歸納能力。函數(shù)本身是數(shù)學學習中的重要內容，而反比例函數(shù)則是基礎函數(shù)，因此，本節(jié)內容有著舉足輕重的地位。情感目標（1）通過創(chuàng)設情境讓學生經(jīng)歷在實際問題中探索數(shù)量關系的過程，體驗數(shù)學活動與人類的生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成用數(shù)學思維方式解決實際問題的習慣。引導學生從函函數(shù)的意義、自變量的取值范圍等方面辨明相應的差別，在學生探索過程中，讓學生體會到在探索的途徑和方法上與一次函數(shù)相似。教師要善于捕捉學生的反饋信息，并能立即反饋給學生，矯正學生的學法和知識錯誤。多媒體課件展示（問題1）我校車棚工程已經(jīng)啟動，規(guī)劃地基為36平方米的矩形，設連長為X（米），則另一連長Y（米）與X（米）的函數(shù)關系式。五、即時訓練——鞏固新知為了使學生達到對知識的深化理解，從而達到鞏固提高的效果，我特地設計了一組即時訓練題，把課本的習題熔入即時訓練題中，通過學生的觀察嘗試，討論研究，教師引導來鞏固新知識。第二篇：《實際問題與反比例函數(shù)》說課稿一、數(shù)學本質與教學目標定位《實際問題與反比例函數(shù)（第三課時）》是新人教版八年級下冊第十七章第二節(jié)的課題，是在前面學習了反比例函數(shù)、反比例函數(shù)的圖象和性質的基礎上的一節(jié)應用課。通過學習，讓學生進一步加深對反比例函數(shù)的運用和理解，更深層次體會建立反比例模型解決實際問題的思想，鞏固和提高所學知識，鼓勵學生將所學知識應用到生活中去。能力目標：培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力及滲透數(shù)型結合，分類、轉化等數(shù)學思想。根據(jù)這一指導思想，本課選擇的教學方法和學法指導如下：教學方法：問題情境建立模型應用拓展學法指導：合作交流、操作探究、評價發(fā)展三、教學程序環(huán)節(jié)教學內容形式設計意圖一復習引入已知反比例函數(shù) 的圖象經(jīng)過點A（3，2），請問：（1）它的圖象在第幾象限？（2）它的圖象在每個象限內，隨 的增大如何變化？學生練習教師歸納通過練習，復習反比例函數(shù)的定義、圖象、性質。（2）當△ADE為等腰三角形時，求 的值。在教學設計上，我設想通過使用多媒體課件創(chuàng)設情境，在掌握反比例函數(shù)相關知識的同時激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，引導學生積極參與和主動探索。同時注意與學生已有知識的聯(lián)系，減少學生對新概
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