【正文】 歌。學(xué)生穿校服，佩戴紅領(lǐng)巾。讓聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì) “嘰嘰喳喳”、“蓬松”、“活躍”、“鳥(niǎo)巢”等詞語(yǔ)的理解，掃清閱讀障礙。)你是從哪個(gè)詞、哪句話感受到小鳥(niǎo)的可愛(ài)和快樂(lè)？學(xué)生交流（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳；一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。）⑵撲棱棱，這是小鳥(niǎo)在扇動(dòng)飛呀，我想問(wèn)問(wèn)機(jī)靈活躍的小鳥(niǎo)，你大清早就飛來(lái)飛去，在忙著做什么呢？（學(xué)生：我在忙著捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。⑴“紅領(lǐng)巾”不僅僅給小鳥(niǎo)帶來(lái)了一個(gè)個(gè)溫暖的家，還帶來(lái)了一塊嶄新的木牌上面寫(xiě)著：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”⑵“紅領(lǐng)巾”在木牌上寫(xiě)的這個(gè)標(biāo)語(yǔ)“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”為什么不加句號(hào)而用嘆號(hào)呢？（表達(dá)了他們要保護(hù)小鳥(niǎo)的的決心。（老師前半句，學(xué)生后半句。）（足字旁最后一筆變成提，而且要寫(xiě)得左窄右寬）。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本128頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地描一描這個(gè)字。生齊讀：“紅領(lǐng)巾”真好。（出示本課的新字：嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳蓬松羽毛梳理活躍機(jī)靈 撲棱棱捕捉清晨鳥(niǎo)巢嶄新木牌紅領(lǐng)巾）生1讀。（播放“撲棱棱”的聲音）可能讀到“嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳”師：大家知道小鳥(niǎo)的叫聲聽(tīng)起來(lái)怎樣的呢？ 生：很可愛(ài)的師：小朋友們這個(gè)詞語(yǔ)怎么樣讀才能讀得更可愛(ài)呢？ 師：生1讀，（讀得好的）對(duì)啊，這樣的小鳥(niǎo)叫聲就更可愛(ài)了，你能像她一樣來(lái)讀讀嗎？全班一起讀。自己認(rèn)認(rèn)真真描一描。在這一小組中，小朋友們覺(jué)得哪個(gè)字比較容易記，把你的方法告訴大家?！繋煟含F(xiàn)在就開(kāi)小火車(chē)來(lái)讀一讀，看看這一列火車(chē)司機(jī)是不是開(kāi)得又快又穩(wěn)呢？ 生讀師：真好，火車(chē)平安地到達(dá)目的地了。【有沒(méi)有小朋友愿意超過(guò)她？】 生：師：這首詩(shī)歌寫(xiě)得真好，老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，大家歡迎嗎？（歡迎）清晨，誰(shuí)最快樂(lè)？————清晨，誰(shuí)最活躍？——清晨，誰(shuí)來(lái)得最早？————師：現(xiàn)在你知道為什么鳥(niǎo)兒夸“紅領(lǐng)巾”真好？ 生：是紅領(lǐng)巾來(lái)放鳥(niǎo)巢。生：我們要保護(hù)地球上的生物。（教師配音朗誦，學(xué)生欣賞）師：剛才老師朗誦的這首小詩(shī)里也有“紅領(lǐng)巾”，不過(guò)它是帶有“”的，你們知道他們是誰(shuí)嗎？生1：少先隊(duì)員（板書(shū)：少先隊(duì)員）生2：小朋友們師：是的，是帶著紅領(lǐng)巾的小朋友。師：真是一群可愛(ài)的孩子。生讀，其他小朋友讀一遍。師：咱們班的小朋友真能干，不僅聲音響亮，而且字音也讀得很標(biāo)準(zhǔn)。）【老師把這些詞語(yǔ)寶寶編成了一首兒歌，我們一起來(lái)看看吧。生：第3小節(jié)。紅領(lǐng)巾為小鳥(niǎo)們插木牌（板書(shū)：插木牌），大家請(qǐng)看這個(gè)“牌”字，在日常生活中，你在哪里也看到過(guò)這個(gè)字？ 生：我們玩的撲克牌。（生寫(xiě)，教師選擇一些好的）師：老師請(qǐng)一些紅領(lǐng)巾來(lái)讀讀。師：鳥(niǎo)兒們看到紅領(lǐng)巾寫(xiě)的：小鳥(niǎo)是我們的好朋友，請(qǐng)愛(ài)護(hù)它。師：是的，小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾 真好”，聽(tīng)了這話，你此時(shí)的心情怎樣？ 生：很高興 生：很自豪師：你能學(xué)著小鳥(niǎo)兒的語(yǔ)氣來(lái)夸夸紅領(lǐng)巾嗎？ 生：能，“紅領(lǐng)巾”真好。師：課文中的？那我要問(wèn)問(wèn)你們這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒了，為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾真好呀？ 生：他們來(lái)的最早。）師：你還能說(shuō)得更具體一些嗎？（課件出示：同學(xué)們________地做鳥(niǎo)巢，鳥(niǎo)巢________。師：恩，紅領(lǐng)巾真好。師：紅領(lǐng)巾們?yōu)轼B(niǎo)兒們做了那么多得好事，小鳥(niǎo)兒會(huì)對(duì)紅領(lǐng)巾說(shuō)些什么呢？ 生：謝謝你們，因?yàn)槟銈兾覀儾庞辛艘粋€(gè)安全的家。（教師范讀）咱們?nèi)嗤瑢W(xué)能像老師一樣來(lái)讀一讀嗎？（配音朗誦）師：老師昨晚呀寫(xiě)了一首兒歌，大家想來(lái)讀一讀嗎？ 生：想。第五篇：紅領(lǐng)巾真好《“紅領(lǐng)巾”真好》教案【教學(xué)目標(biāo)】，理解課文內(nèi)容，體會(huì)“紅領(lǐng)巾”愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的快樂(lè)與自豪，懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。，訂正字音，讀準(zhǔn)“躍、蓬、棱、嶄”等字音。，你從哪里體會(huì)到“紅領(lǐng)巾”愛(ài)鳥(niǎo)呢？（放鳥(niǎo)巢、插木牌），小鳥(niǎo)還會(huì)對(duì)“紅領(lǐng)巾”說(shuō)什么？ 。，把表現(xiàn)小鳥(niǎo)機(jī)靈的詞語(yǔ)做上記號(hào)，與同學(xué)交流。你發(fā)現(xiàn)課文的題目與以前的課文題目有什么不同？（“紅領(lǐng)巾”三個(gè)字加了引號(hào)）二、初讀課文，整體感知，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。師：是啊，小鳥(niǎo)不僅很可愛(ài)，還幫助人類(lèi)做好事呢。師：哇，你真了不起。師：（激動(dòng)地）是的，小鳥(niǎo)寶寶很可憐，它們非常需要我們的幫助！紅領(lǐng)巾們，你們真好！來(lái)，讓我們學(xué)著小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)紅領(lǐng)巾一句：紅領(lǐng)巾真好！生：紅領(lǐng)巾真好。師：除了木牌，它還有哪些朋友呢？你幫他找找看。但是做鳥(niǎo)巢可不是一件容易的事情呀，小朋友們想一想這些孩子是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們用上這個(gè)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。全班齊讀?！?師：老師看到“紅領(lǐng)巾”為小鳥(niǎo)做什么，夸獎(jiǎng)地說(shuō)什么？ 生：老師看到“紅領(lǐng)巾”為小鳥(niǎo)制造了一個(gè)安全舒適的家，夸獎(jiǎng)地說(shuō)：“這些孩子真有愛(ài)心。師：鳥(niǎo)兒們看到紅領(lǐng)巾寫(xiě)的：我們要保護(hù)地球上得生物。師：說(shuō)得真好。師：是的，這些紅領(lǐng)巾給小鳥(niǎo)放鳥(niǎo)巢。生1：小朋友們師：還有不同的意見(jiàn)嗎？ 生2：少先隊(duì)員們。學(xué)生豎空，老師寫(xiě)，學(xué)生描紅。）師：咱們每一小組來(lái)合作，每組讀x個(gè)，比一比，看哪一組讀得最出色。師：你讀得很有感情。師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友坐得特別端正，他已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你們呢？ 生：準(zhǔn)備好了?？葱∨笥褌儽憩F(xiàn)這么好，老師決定給大家朗誦一首小詩(shī)。師：小朋友的知識(shí)真豐富，知道這么多。【現(xiàn)在老師要請(qǐng)讀得最棒的三位小朋友給我們來(lái)讀一讀，請(qǐng)你讀第一小節(jié)…】師：這首詩(shī)你最喜歡哪一小節(jié)，大聲地朗讀給大家聽(tīng)。（生找）我們把這些后鼻音都來(lái)讀一讀。（生讀）小朋友們請(qǐng)你再找著看，這里還有哪些字寶寶也是念翹舌音的，請(qǐng)你找一找。因?yàn)檫@個(gè)朋比較胖，所以呀，它的這個(gè)撇是伸到足字旁地下的。師：“撲棱棱”是什么,知道嗎？ 生：不知道。師：老師這里有好多詞語(yǔ)寶寶想和大家見(jiàn)面，你們想和它們交朋友嗎？生：想。師：你覺(jué)得文中的紅領(lǐng)巾怎么樣？ 生：“紅領(lǐng)巾”真好。師：這個(gè)“領(lǐng)”是我們今天的生字，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家在寫(xiě)這個(gè)領(lǐng)的時(shí)候要注意什么地方？ 生：令的最后一點(diǎn)不要忘記。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。⑴自由朗讀?！凹t領(lǐng)巾”愛(ài)小鳥(niǎo)多么可愛(ài)的、熱心的小鳥(niǎo)，你遇到它們會(huì)怎么做？可是生活中有許多人不愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，甚至傷害他們的生命，該怎么辦呢？我們看“紅領(lǐng)巾”是怎么做的？拿起課本一起來(lái)讀第三小節(jié)。（活躍又機(jī)靈的小鳥(niǎo)。)、運(yùn)用。、詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：，讀好三個(gè)問(wèn)句，有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。3.“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”與人文教育有機(jī)統(tǒng)一。你們也再試一次，看來(lái)這個(gè)字真不好寫(xiě)，待會(huì)兒練習(xí)的時(shí)候要多練幾遍，師：接下來(lái)，我們就要學(xué)寫(xiě)這四個(gè)字，先讀一讀，生：（讀）領(lǐng)、捉、躍、蹦，師：看著課本第128頁(yè)，先對(duì)照這幅圖——頭正、肩平，身直、足安，拿起筆，三個(gè)“一”要做到。師：所以別把“天”字寫(xiě)成“天”。生：活躍。三、遵循規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)陶性情師：接下來(lái)，小鳥(niǎo)邀請(qǐng)你們來(lái)寫(xiě)字。（板書(shū)：愛(ài)護(hù)）師：小鳥(niǎo)看到“紅領(lǐng)巾”們這么愛(ài)護(hù)它們，所以在枝頭高唱——生：“紅領(lǐng)巾”真好！師：少先隊(duì)員做了那么好的事情，我們也要豎起大拇指夸夸他們！生：“紅領(lǐng)巾”真好！師：誰(shuí)來(lái)代表小鳥(niǎo)夸夸這群“紅領(lǐng)巾”。（幻燈片出示：巢）你們看像什么？生：中間的部分像是鳥(niǎo)窩，下面的“木”就是那棵樹(shù)?，F(xiàn)在“嶄”有“很、非?！钡囊馑迹皪湫隆本褪恰汉苄?，非常新。生：“紅領(lǐng)巾”為小鳥(niǎo)做了?鳥(niǎo)巢。掌聲送給他！生：清晨，林中誰(shuí)最活躍？／是機(jī)靈的黃鸝，／撲棱棱，飛來(lái)飛去，／捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。大家讀?。ㄉx）師：學(xué)學(xué)鳥(niǎo)兒撲翅膀的動(dòng)作，把這個(gè)同連讀兩遍。把押韻的字讀得清晰響亮些，才有詩(shī)歌的味道。再把“新朋友”讀兩遍。（生再讀）看看它，哪一部分和字義有關(guān)，哪一部分跟讀音有關(guān)？生：“*”表示它的意思，“逢”字表示讀音。）師：都對(duì)了！你們是怎么猜出來(lái)的？生：“喵”左邊的“口”是形旁，表示意思；右邊的“苗”是聲旁，表示讀音。這節(jié)藏著三個(gè)形聲字新朋友，是誰(shuí)呀？生：嘰、喳、蓬。（生跟讀）師：現(xiàn)在我們就是快樂(lè)的小鳥(niǎo)了。（紅筆標(biāo)注）師：把位子讓給右邊的部分，最后一筆也是點(diǎn)。一、課題導(dǎo)入，溫故知新悟規(guī)律一師：（齊讀課題后）“領(lǐng)”是熟字，是形聲字。師：拿出小手我們一起來(lái)把這個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)吧。現(xiàn)在請(qǐng)你美美的讀一讀課文吧。你記住了嗎？師：這些小鳥(niǎo)多么弱小多么可愛(ài)，我們要告訴淘氣的小朋友：“要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”我們要提醒拿槍的獵人們：————我們要提醒全人類(lèi)：——————師：小鳥(niǎo)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)他們。現(xiàn)在開(kāi)始。大家聽(tīng)一聽(tīng)錄音。師：你真是一個(gè)會(huì)評(píng)價(jià)的孩子。師：紅領(lǐng)巾真好是一句表?yè)P(yáng)人的話，你們想不想知道誰(shuí)表?yè)P(yáng)了紅領(lǐng)巾？那請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)自由度課文，圈出本課的生字、新詞，注意要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)下面的蘋(píng)果和樹(shù)葉幫幫忙，把遇到的生字、新詞每個(gè)讀兩遍。今天，老師要帶大家來(lái)學(xué)一首新兒歌，它的題目是：《“紅領(lǐng)巾”真好》齊讀課題師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的這個(gè)課題和以前我們學(xué)的課題有什么不同嗎？ 生：題目中帶有引號(hào)師：小朋友誰(shuí)才系紅領(lǐng)巾呢？生：孩子、我們、少先隊(duì)員（有點(diǎn)難）師：小朋友們，紅領(lǐng)巾是不是只有少先隊(duì)員才系啊？（是）所以紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)?。?生：少先隊(duì)員師：