【正文】 武、陳振中專家來校指導學校教科研工作，同時為廣大教師作教科研講座。組織輔導學生參加各級科技活動比賽，取得與高速發(fā)展的省太湖高中相適應的地位。通過聽課、學習、交流、指導，促進新老教師共同提高。，繼續(xù)利用每周二下午進行跨年級組二次備課，再利用每周四下午放學時間進行集體評課最終形成優(yōu)質(zhì)教案存檔。成功舉辦了塔拉壕小學教師普通話競賽，將鋼筆字納為月常規(guī)考評項目，有效促進了教師們基本功的提升。會上，楊校長分別從調(diào)整心理、夯實基礎、講求方法、強化訓練、補救弱點、張弛有度六個方面對全校高三級同學作了精彩的勵志講話。通過召開高三年級備課組長會議，對此次考試進行全面分析，確診出此次考試失敗的具體原因。本次學生代表座談會的詳細信息將單獨反饋校長室和教務處。（3）語文學科周記和學生讀書筆記不能算作文，英語學科聽寫不能算作業(yè)。座談會將了解到的教師教學情況、班級學生學習情況、班級管理情況等相關信息專門呈報校長室。高三政治組提出要印時政熱點資料的問題，教務處已予以應允。在此次集體備課活動中，各位高三數(shù)學老師發(fā)言積極，各自談了個人方面的整改打算，許多意見和建議十分中肯。教師參賽的教育教學論文中，多數(shù)涉及了“啟動式目標教學法”在教育教學中的運用，16 篇課堂教學設計中，有 5 篇涉及到了“啟動式目標教學法”在教育教學中的運用。關于學?？荚嚰o律，100% 的學生都反對考試作弊，希望監(jiān)考老師監(jiān)考認真負責，希望學校嚴懲作弊學生，端正考風考紀。高二（14）班陳明相等 6 位同學在大會上作了學習經(jīng)驗交流發(fā)言。二十七、補報我校兩名語文教師作為縣名優(yōu)師資候選人月 27 日 星期五，教科室根據(jù)教師本人申請、學校教科室審查等程序，決定推薦我校語文教師省級骨干教師金玉梅老師、語文教師縣級名師杜英老師作為第二批縣名優(yōu)師資候選人上報縣教育局師訓辦。經(jīng)過星期五上午連續(xù) 4 節(jié)課的緊張賽課活動，最后推選出袁思群老師參加本次縣優(yōu)質(zhì)課競賽活動，圓滿完成數(shù)學組的推選工作。配合教研組組長深入各教研組，開展教師教學論壇活動，促進教師之間共同成長。更新教師教育教學的知識結(jié)構，投身各級各種教育教學培訓根據(jù)省市縣的各級培訓安排，本學期，我校教師共有23位參加90學時培訓，13位教師參加省級骨干教師培訓。學校成立“骨干教師評選領導小組”,教研組推薦，學校初選，學校開課，參評教師磨課，5位教師脫穎而出?！皩W為中心”教研組主題教研，立足學段、學科特點和課堂教學問題，以學生“有效學習”的基本要素為切入口，關注學習內(nèi)容、學習方式、學習評價、學習興趣等要素，全校高一文化課教師“以學為中心”調(diào)研，11位教師參與活動；全校高二專業(yè)課教師“以學為中心”第二次有效課堂調(diào)研，就如何導疑、如何導學、如何導思進行課堂教學，王憑、葉嬋慧、伍麗雅3位老師開課；全校高全員“學為中心”匯報課，19位教師演繹了多彩的“有效”教學的課堂。骨干教師多開展示課，年輕教師多學習揣摩，新老教師在教學活動中多逼一逼自己，多磨一磨自己，多量一量自己，多疑一疑自己，學校創(chuàng)設課堂教學平臺中，讓教師增加多展示自己，多檢驗自己的機會。不定時對教研組長進行培訓，制定并完善各教研組教研組活動計劃，保證計劃內(nèi)容的有效性與可實施性。教科室了解情況后及時幫助出謀劃策，最終使問題與困難得以解決。我校特級教師穆朝君老師在六龍中學主講的課題為“中小學教師如何搞教育科研”,培訓時間為三個小時；國家二級心理咨詢師陳天菊老師在星宿鄉(xiāng)主講的課題為“做學生心靈健康的引路人”, 培訓時間為三個小時；縣、市級骨干教師王靜老師主講的課題為“教育有悔教師成長發(fā)展之感悟”,培訓時間為三個小時。二十三、參加高二級學生學習經(jīng)驗交流會月 10 日 周二下午班會課時間，教務處、教科室郝利祥、穆朝君等四位領導在學校學術報告廳全程參與了高二級學生學習經(jīng)驗交流會。有的學生在課堂上玩手機、打瞌睡、做其他與課堂教學無關的事情老師都不管或不予制止，影響了其他同學的正常學習；、個別班主任班級管理松散，不能說到做到、令行禁止。十九、審查落實和上報我校申報 2016 年春大方縣教師培訓主講教師名單根據(jù)教育局師訓辦的有關文件精神，為推進校際交流，充分發(fā)揮我校特級教師、各級名師、骨干教師的示范、引領、輻射、帶動作用，為各類教師搭建成長的平臺，經(jīng)教師個人申請，教科室把關和審查，決定推薦上報我校下列學科教師為 2016 年春季學期大方縣送培活動主講教師：數(shù)學科：劉 寧英語科：杜憲利、劉江、王靜物理科：楊繼勇、張忠鳴地理科：穆朝君信息技術科：肖艷化學科：郝利祥二十、對我校 2016 年參加貴州省教科院論文評選參賽教師論文進行診斷分析經(jīng)教科室宣傳動員，根據(jù)教師自愿參賽的原則，今年，我校組織了部分教師參加貴州省教科院 2016 年教育教學論文評比工作。修改前后的課題進行對比發(fā)現(xiàn)，修改后的課題更接近教師的教育教學和學生的學習實際，而一些修改前的主講課題比較寬泛，而且大而空，對普通教師的教育教學和學生學習幫助往往不大。學生反映，個別高三老師不管紀律只顧講題，少數(shù)老師節(jié)節(jié)課都只會一張試卷一張試卷的講，不善于聯(lián)系教材知識內(nèi)容、考綱和高考考點，學生收效很低。擔任培優(yōu)輔導任務的文、理科老師，要在緊張的二輪復習中，面向全體學生的同時，對接受培優(yōu)輔導的學生進行有針對性和重點輔導，保證高分段學生數(shù)能在第一、二次聯(lián)考成績基礎上有較大突破。針對上述教案和作業(yè)檢查中出現(xiàn)的問題，教科室提出以下整改措施并將于第六周對照相應學科教師逐一整改：（1）要求所有年輕任課教師教案必須有明確的三維目標，有教學重點和難點，有教學后的反思且反思不能程式化，必須一課一思，反思要因課而異，不能雷同。七、召開本學期第一次學生代表座談會第三周周四晚上 7:30 ,由教科室穆朝君副主任主持召開的本學期第一次學生代表座談會在科技樓四樓如期舉行。在本次教研組長會上，穆主任還就上學期各教研組開展“啟動式目標教學法”校本課題實驗的開展及檢查情況向各教研組長作了通報，要求本學期各教研組長以《教師小課題研究手冊》為范本繼續(xù)組織和開展好“啟動式目標教學法”校本課題實驗研究。楊校長還就高三級各備課組如何利用本學期僅有的 100 天時間怎樣備好課提高二輪復習質(zhì)量作了明確要求。各個教研組都認真組織了評課，對講課的老師是一個很大的促進。，鼓勵教師撰寫教育隨筆、故事、案例等文章，鼓勵教師互相學習、共同提高。，充分發(fā)揮教研組長的作用。一年來，心理咨詢室共咨詢輔導師生300余人，并正式開設了心理輔導課，排入課表。要想提高廣大教職工的科研能力就必需提高其理論修養(yǎng)，才能避免實踐的盲目性和研究的低層次、低效率，所以我們引導組織教師結(jié)合區(qū)教育局組織的大學習認真學習現(xiàn)代教育理論，普及教育科研理論和方法。配合濱湖區(qū)教育科研網(wǎng)絡的建立，教科室與信息技術處合作，創(chuàng)建了省太高的教科研網(wǎng)站，學校所有課題的方案、開題論證、中期評估、結(jié)題報告及相關研究成果證明材料均上網(wǎng)交流，以真正實現(xiàn)科研網(wǎng)絡化、現(xiàn)代化管理。積極參與評課議課活動，通過熱烈而少形式主義、嚴謹而不刻意挑剔的學科評議，發(fā)掘創(chuàng)新而呈個性特色，質(zhì)實而具現(xiàn)代氣息的好課因素。具體表冊文書有：開題報告書、論證意見書、項目責任書、階段報告書、結(jié)題報告書、結(jié)題論證書等。高一年級是實驗新教材的起始年級，教科室多次聘請專家給予高一教師進行直接地指導，并督促所有實驗教師寫出實驗心得，并推薦給報刊雜志，其中楊建波等教師的課改經(jīng)驗已在江南晚報教育在線上發(fā)表。以校為本的教學研究旨在促進學生的發(fā)展，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。四、具體工作中存在的問題部分教研組教師教科研意識不夠強烈，自我進步意識不高；骨干教師指導年輕教師的方法缺乏合理性，指導時間不夠持久；以學為中心”教學模式還未靈活運用，教師缺乏深入的鉆研與結(jié)合。半學期來，全校教師積極參加各級教學技能、教學設計、案例評選、論文評比活動，參與人數(shù)達60多人，分別參與多種的評比，教師專業(yè)水平得到不同程度的提高。教師們紛紛感慨：只要繼續(xù)堅持下去，必然會出現(xiàn)一種教育教學思維的高度。配合平陽縣教師發(fā)展中心的教學調(diào)研進行活動，期中前后各安排一次，期末進行一次總結(jié)驗收，營造濃厚的課改教學氛圍。本學期，學校組織教師參加各級各類的論文評比，在本年度無錫市教育學會優(yōu)秀論文評比，我校20余人次獲獎。以課題研究為抓手，有重點地開展教科研工作。繼續(xù)做好“青藍工程”的培訓、管理和考核，充分發(fā)揮青年骨干教師的作用。本學期，我室會同教務處開展“各級各類教學能手”申報評選工作，通過對教學能手評選考核，使我校教師隊伍培養(yǎng)制度化、正規(guī)化，同時學校在任用、晉升、獎勵等方面向骨干教師傾斜，調(diào)動和激發(fā)廣大教師的積極性。，使教師向?qū)W習型、科研型方向轉(zhuǎn)變。組織好各項教科研競賽，為教師成名成材提供切實的幫助和指導。各班的課堂教學從形式上與內(nèi)容上都要積極向新模式靠攏，做好師生教學新模式的教學培訓工作，提高教師的教學積極性，增強逐步完善新教學模式。本學期共要求每一位家教師撰寫4篇教學隨筆，從上交的情況來看，內(nèi)容涉及廣泛，數(shù)量達到要求，質(zhì)量較上學期有明顯地進步。學校建立教育教學的獎勵機制，鼓勵全體教師積極參與省市縣的各種教育教學評比。各類獲獎率較上學期提高了12個百分點。校本教研是一種在理論指導下的實踐性研究，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗和探索規(guī)律。教科室配合學校理解教育實驗的實施，多次邀請了熊川武教授對教師進行面