高一第二學(xué)期期中考試歷史試卷分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 生對(duì)英國君主立憲制和美國總統(tǒng)制共和制的理解不夠透徹。一是學(xué)生審題不清，題目要求回到“材料反映出這一時(shí)期”的措施。第27題主要考查中國古代選官制度，材料閱讀量適中，雖是文言文，較容易理解，基本不存在閱讀障礙。另外學(xué)生分不清原因和影響，有的學(xué)生將科舉制的影響作為原因來回答。有些學(xué)生能夠自覺地整理“錯(cuò)題本”，這種做法值得大力表揚(yáng)并大范圍推廣。在講課中注意引入做材料題的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納材料，鍛煉學(xué)生的材料意識(shí)。這證明學(xué)生學(xué)習(xí)過程中極少練筆，上課不記筆記，課后抄作業(yè)。個(gè)別題目在練習(xí)中做過，但學(xué)生錯(cuò)了一次，還是繼續(xù)做錯(cuò)。在引用材料時(shí)不加選擇的摘抄原文。第三問分析：本題有大部分學(xué)生將中國古代的政治制度的內(nèi)容當(dāng)作“演變趨勢”。第二問分析：本題第一小問得分率較高，第二小問得分率較低。112題的錯(cuò)誤率較高，反映了學(xué)生對(duì)雅典民主的特點(diǎn)和局限性認(rèn)識(shí)不到位。容量比較適中，對(duì)于一個(gè)半小時(shí)，題量稍顯不足。最低分6分 析題干時(shí)理解不到較好11位 222題基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢最高13分，最低1分，平均分固，對(duì)教材知識(shí)不熟26題，19分 ，得分率是百分之四十點(diǎn)一悉，不能正確分析概六 括史料，不會(huì)從材料里提煉有效信息審題不準(zhǔn)，不能找到非選關(guān)鍵詞句和做題的最高9分，最低0分，擇題27題，13分 突破口，知識(shí)遷移能得分率百分之三十六點(diǎn)八 共40力欠缺，知識(shí)體系混分 亂部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，答題過最高14分，最低2分，平均分程中答案俗語太多，28題，18分 ，得分率是百分之五十一點(diǎn)不能準(zhǔn)確答出歷史九 專業(yè)術(shù)語和標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)三突出問題1在平時(shí)歷史學(xué)習(xí)中學(xué)生思想上不夠重視，行動(dòng)上不落實(shí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固2材料理解偏差，審題不準(zhǔn)，不能找到關(guān)鍵詞句和做題的突破口，知識(shí)遷移能力欠缺，知識(shí)體系混亂部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，答題過程中答案俗語太多，不能準(zhǔn)確答出歷史專業(yè)術(shù)語和標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)四 整改措施1針對(duì)思想不重視的學(xué)生，多和學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。每堂課的小結(jié)部分再強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。只要我們師生一起努力，抓好學(xué)生的落實(shí)工作，相信我們一定會(huì)取得更好的成績。，概括能力較差。改進(jìn)建議：第1：平時(shí)學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生提高古文識(shí)讀能力。同時(shí)，不注重看書，看導(dǎo)學(xué)方案，自學(xué)的主動(dòng)性差。單選第二題：，選對(duì)人數(shù)的只有100人，錯(cuò)誤的有871人。21913年，章太炎的征婚廣告。此后，英荷進(jìn)行了三次戰(zhàn)爭，荷蘭戰(zhàn)敗。英國“搶占了先機(jī)”和“傲視全球”的典型表現(xiàn)：這個(gè)題，注意時(shí)間，17世紀(jì)和在下兩個(gè)世紀(jì)里，我們先想想，英國在17世紀(jì)都發(fā)生了什么事情？這一個(gè)世紀(jì)里，英國分別進(jìn)行了英國資產(chǎn)階級(jí)革命、光榮革命和頒布《權(quán)利法案》，看看選項(xiàng)，有那個(gè)君主立憲制的確立，就是以那個(gè)《權(quán)利法案》的頒布為標(biāo)志的。1這個(gè)題對(duì)的比率也很高。有5個(gè)句子，讓你填到上面的空里，和語文的天空題差不多。這從本質(zhì)上反映了什么？在咱學(xué)的古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)時(shí)，咱知道小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下，農(nóng)民很容易滿足，只要社會(huì)夠穩(wěn)定，沒有什么苛政和天災(zāi)人禍，他們還是樂意過這樣的日子的，不會(huì)輕易出來造反。再說咱好好看看選項(xiàng)，用排除法也可以排除其它三項(xiàng)。所以，除非有人玩穿越，不然你在北宋東京城里是看不到彩瓷作坊的。這個(gè)圖是北宋末年東京城的示意圖，里面有兩處錯(cuò)誤。所以它體現(xiàn)了農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的精耕細(xì)作，就是要高投入才有差不多的收入。這個(gè)題給了六個(gè)甲骨文文字，我們仔細(xì)觀察下不難發(fā)現(xiàn)吧，都是什么什么的農(nóng)具吧，農(nóng)具的先進(jìn)也表明著農(nóng)業(yè)的發(fā)達(dá)，所以從這些圖上可以看出中國原始農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)，當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)工具耒耜已普遍使用。知識(shí)是個(gè)積累的過程，一次失敗不代表什么，只要努力了，以后定會(huì)取得好成績的。我們在第一課不就講了三大特點(diǎn)嗎？種植業(yè)為主，家畜飼養(yǎng)業(yè)為輔；精耕細(xì)作；自給自足。你們光從圖上看到的就選清代出現(xiàn)一牛一人的耕作技術(shù)，我問問你們，牛耕什么時(shí)候出現(xiàn)的？又是什么時(shí)候開始普及的？春秋末年開始出現(xiàn)吧，西漢時(shí)發(fā)明了犁壁，牛耕開始普及推廣了吧。而且城市里還專門設(shè)了市長或市令來管理，總之你做生意我要管著。所以你要生活在北宋，在東京城閑著沒事干，你也是可以去天橋下聽說書的，也可以喝喝茶嘮嘮嗑，看看表演雜技的。而蘇湖熟，天下足則是說明中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移完成。所以根據(jù)此可以判斷這座古墓不早于清代呀。1這個(gè)題，關(guān)鍵詞，康熙年間，還有那副楹聯(lián)：“讀書好，營商好，效好便好；創(chuàng)業(yè)難，守成難，知難不難。哥麥?zhǔn)侵福鐐惒及l(fā)現(xiàn)美洲大陸，麥?zhǔn)侵耕溦軅愌?，他的船?duì)開辟了環(huán)球航線。在西歐，發(fā)展資本主義都有一個(gè)資本的原始積累過程。我們知道新航路開辟和早期的殖民擴(kuò)張，使世界市場開始形成；第一次工業(yè)革命，推動(dòng)世界市場基本形成；第二次工業(yè)革命，促使世界市場最終形成。2你們選錯(cuò)肯
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