【正文】 反饋信息。五、做好備考工作，提高應變能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理咨詢負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。對課本內(nèi)容引申、擴展。分類教學和指導。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學生練。教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。加強審題訓練。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。12~2。21~4。19~5。三、教學設(shè)想結(jié)合本班學生實際，制定相應的切實可行的具體的教學計劃。而要在教學中時刻向?qū)W生滲透化學學習的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的化學思維能力。第二學期初三化學教學計劃6一、指導思想以國家頒布的《全日制義務(wù)教育化學課程標準》（實驗稿）確定的培養(yǎng)目標為依據(jù)，結(jié)合20xx年初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習指南（化學），強化學生基礎(chǔ)知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。在平日要注意化學實驗。為了徹底解決了以上問題，應據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。抓尖子生和抓后進生相結(jié)合，尖子生基礎(chǔ)好，智力情況好，這些同學今后有希望靠入高一級學校學習所以把初中基礎(chǔ)打撈，能給以后的學習帶來很多便利。提高自身素質(zhì)，堅持鉆研教材，精心備課，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。爭取把多媒體應用到化學教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還要優(yōu)化教學過程，還能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等，還能進行輔助學生總結(jié)和反饋檢測。要進行有效復習。從總體情況來看：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。在平日講課中學會對比。繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。以上情況主要原因是學生在九年級前各科成績都較差，沒有學會分析問題，學習方法不對，再加上化學學科，許多學生對此感到學起來，且不會進行知識的梳理，對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實際的生動材料，把一些平淡無奇的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W習的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。四、深入備課：備學生⑴幫助學生完成初中化學學習的過渡。二、教學目標使由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。14~5。1~4。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。注意心理咨詢訓練。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。2．講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。3．立足雙基。立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié)。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途。第二學期初三化學教學計劃2一、學習背景本學期九年級化學教學將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，規(guī)范教學過程，堅持全體學生的全面發(fā)展的同時，關(guān)注后進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務(wù)，并積極組織學生進行中考復習備考，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎(chǔ)。，把握中考改革的方向。四、目標和任務(wù)目標：將理論知識與實際生產(chǎn)、現(xiàn)實自然和社會現(xiàn)象、學生實際生活相結(jié)合，讓學生學以致用。根據(jù)以上分析，兩極分化嚴重的主要原因是學生只在九年級才接觸化學。提煉自己的教學水平，幫助學生發(fā)展各方面的素質(zhì)，同時把自己的專業(yè)水平提高到一個新的水平，努力在中考中取得優(yōu)異的成績。在平日講課中學會對比。繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。以上情況主要原因是學生在九年級前各科成績都較差，沒有學會分析問題，學習方法不對，再加上化學學科，許多學生對此感到學起來，且不會進行知識的梳理，對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實際的生動材料，把一些平淡無奇的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W習的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。四、深入備課：備學生⑴幫助學生完成初中化學學習的過渡。二、教學目標使由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。14~5。1~4。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。注意心理咨詢訓練。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。2．講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。3．立足雙基。立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié)。金屬活動性順序。二、學生分析本人所教九年級(2)班，學生大多沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，自覺性比較差，從考試情況來看：優(yōu)等生占20%，學習發(fā)展生占30%。任務(wù)：備課，上課要抓住重點，抓住本質(zhì)。激發(fā)學生學習化學的興趣。很多學生覺得不能從它開始，不能整理自己的知識，導致學生落后。二、學生分析我們學校的教學學科有八個班，350多名學生。教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。重點做好化學實驗、化學計算的復習教學研究，認真上好試卷評講課，做好質(zhì)量分析工作，真正做到有效復習。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。五、提高學生內(nèi)驅(qū)力的措施：注重德育、理想前途教育到了初三，兩極分化會越來越嚴重，有理想的學生會非常的努力朝著自己的目標前進，而學困生容易出現(xiàn)焦慮、放棄學習，這個時候理想前途教育非常重要，希望級里能進行分層召開會議，幫助不同層次的學生樹立信心，提高內(nèi)驅(qū)力，其次教師在上課的過程中也可以滲透。下冊學案及配套的課前五分鐘小測，在選題時我們要求注意題目的梯度在抓好基礎(chǔ)的同時，讓不同層次的學生都可以得到適當?shù)挠柧殹Ｅ鄡?yōu)班的內(nèi)容由集體備課決定（將相應的中考題反復訓練），由陳濤老師輔導，嚴格考勤，對有進步和積極參與的學生進行獎勵。提高課堂教學有效性。初三年級的學生來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。我們繼續(xù)加強對課堂教學的研討，延續(xù)聽課、議課的制度，旨在備課組內(nèi)形成了良好的教研氛圍。本學期面臨中考，為了提高教學質(zhì)量，我們將從以下三個方面開展工作。以學校發(fā)展為己任，在平凡的工作崗位上，用自己的真心、真情、真愛去實踐所肩負的責任，在學校的發(fā)展中，體現(xiàn)自己的人生價值。本學期教學整體安排：每周集體備兩次，集備一周課，再上課。統(tǒng)一教學資料、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試。我們切實做好初中化學的教學，在教學進度上不急于結(jié)束課程，提早復習，面向中考追求升學。講究“巧練”。（三）、活動豐富，培養(yǎng)興趣借廣州市第十屆“我與化學”活動的東風，為了能更充分體現(xiàn)學生的主體性、實踐性和創(chuàng)造性，更有利于將課堂學習的知識運用到解決實際問題中，培養(yǎng)學生關(guān)心社會，關(guān)注人類的生存環(huán)境的社會責任感，通過輔導學生進行實驗探究、撰寫小論文，使熱愛化學學習的氛圍也在不知不覺中形成。在這個過程中不僅開闊眼界，增長見識，掌握了中考考點的變化及出題趨勢，有利于使教學落到實處。競賽激勵在沉重的課業(yè)負擔中，我們要學會苦中作樂，教師在上課過程中根據(jù)課堂教學的需要設(shè)計一些游戲或小組之間的競賽刺激學生的興趣，緩解一下氣氛。一、指導思想以新課改的先進理念為指導，聯(lián)系我校的教學實際，加強對課堂教學的研究，努力提高課堂教學效益；面向全體學生，抓好學習困難生，不放松對尖子生的培養(yǎng)，發(fā)揮備課組的力量，努力提高初三化學的教學成績。因此，對這些學生要多鼓勵，并適當降低要求，增加與生活相聯(lián)系的內(nèi)容，增加學習興趣，可以讓他們多掌握一些化學知識，以備將來能夠解決一些日常生活中遇到的實際問題。四、教學安排新課教學于四月底以前結(jié)束 第一周 金屬和金屬材料 第二周 溶液 第三周 酸和堿 第四周 鹽 化肥 第五周 化學與生活 第六周 復習總復習第一輪復習以考綱為依據(jù)第七周到第九周基本要求的復習，中間穿插一些綜合練習第十周 模擬考試第二輪復習以綜合訓練為主 第十一周到第十六周綜合訓練 第十七周集中典型問題進行分析 第十八周個別學生個別輔導以上為本人本學期的教學計劃，本人將以此為基礎(chǔ)搞好化學教學，爭取取得優(yōu)異成績，當然，難免存在一些不足，請學校領(lǐng)導批評指正。這樣就要因材施教，讓學生在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。介紹學生生活中必不可少的水、空氣、溶液、碳，學習元素、化合物的知識，有計劃地整理一些基本概念、基本理論、規(guī)律。，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。“巧練”。總體來看，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念。四、任務(wù)、措施進一步激發(fā)學生學