說課比賽反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 入到學(xué)習(xí)中去。Step1 Revision 熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入。這樣由單詞逐步擴(kuò)展到句子。：Who is Yang Liwei?Where is he from?How much time did he spend in space?How old was his son?Why was his son so proud of him？教師出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生看圖后回答各個(gè)問題。在說課中，角色定位一定要準(zhǔn)確。另一種是教學(xué)語言，這類語言主要用在模擬情境的時(shí)候，說課者以課堂上教師的身份說出來，仿佛面對(duì)的是學(xué)生。要說好課應(yīng)該有一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的課件，重點(diǎn)突出，忌煩瑣。在此也對(duì)參與說課的同學(xué)們?yōu)槲覀兎钌狭艘粋€(gè)個(gè)精彩的說課課例表示衷心的感謝。不過我們的活動(dòng)也存在著一些問題：一、在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上沒有清楚寫明有PPT輔助或比賽超時(shí)者可加減幾分。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個(gè)永思進(jìn)取、永不懈怠的教育工作者。最后，通過這次說課比賽，希望同學(xué)們能意識(shí)到自身的不足和有待加強(qiáng)的方面，也對(duì)未來奮斗的方向更加明確。為大家?guī)砹司实恼f課課例。首先我對(duì)學(xué)生會(huì)協(xié)助成員、各班學(xué)習(xí)委員及評(píng)委老師表示感謝。其實(shí)，雖然說課的過程不同于上課，沒有師生的雙邊活動(dòng)，但是，好的說課可以讓聽者從說者的表現(xiàn)預(yù)見教師上課的神情和效果。一個(gè)人的語言表達(dá)能力在很大程度上決定著說課的成敗。說課不是“背課”,也不是“讀課”,要突出“說”,也不能按說課稿一字不差的讀下來。，讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，要求學(xué)生帶著任務(wù)去聽，找出表示過去式的單詞和表示時(shí)間的短語，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“flew,became,spent”這三個(gè)本課的新單詞，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下其他的動(dòng)詞及其過去式。我還將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機(jī)的結(jié)合起來。學(xué)生會(huì)在一個(gè)寬松、愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。：通過任務(wù)型的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，尤其對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納的能力。，并鼓勵(lì)他們跟著老師一起邊唱邊表演，例如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景，體會(huì)貓來了的緊張情緒師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？，邀請(qǐng)他們表演給小伙伴們觀看，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)幼兒們喜歡聽故事的特點(diǎn)，把歌曲編成一個(gè)小故事。在上課之前，我需要準(zhǔn)備好媒體課件ppt鋼琴伴奏、錄制的旋律、貓叫聲等一系列的歌曲磁帶；老鼠面具一個(gè)；貓頭飾一個(gè)。200935第二篇：說課比賽各位評(píng)委老師，同學(xué)們，大家下午好，我是來自初等教育系的學(xué)生杜月圓。所以我在說課的最后臨時(shí)加了個(gè)總結(jié)，雖然亮點(diǎn)當(dāng)時(shí)沒有想到，但還是把這節(jié)課的重難點(diǎn)又重復(fù)了一遍，算是有始有終。比賽中很多老師都有非常精彩的表現(xiàn)，32中的洪靜文靜大方，102中的王吉老師說的頗有深度且周密詳細(xì)，82中的魏蘭老師活潑可愛，7中的李慶思維活躍充滿活力，28中的黃欣老師采用視頻說課設(shè)計(jì)新穎。再次感謝這兩位老師，將自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。深受小班幼兒的喜愛。說教學(xué)流程幼兒相對(duì)于小學(xué)初中等學(xué)生比較特殊，小班教學(xué)的時(shí)間一般在15到20分鐘，因此我大致把我的課程分為四個(gè)部分第一個(gè)部分引入教材（用時(shí)大約兩分鐘）首先，我請(qǐng)小朋友進(jìn)入謎迷小屋，
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