【正文】 他。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是對好友身遭貶謫的同情，是對好友長途跋涉的擔憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷??所有這些，真切地傳達出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強烈的感情。），“楊花落”“子規(guī)啼”二者的作用是什么？ 答：“楊花落”展現(xiàn)了暮春之景，給人以飄零和落寞之感；“子規(guī)啼”是哀啼，這是化用了典故，抒寫離別之恨，二者都是以景襯情。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，全詩層層相因，渾然一體。頸聯(lián)既寫景又點明了時令，為歷來傳誦的名句，“殘夜”指夜將盡而未盡之際?！叭铡薄按骸弊鳛樾律拿篮檬挛锏南笳?，“生”“入”用擬人手法，更有情趣，詩句在描述時序交替的景物中，暗示著時光的流逝，蘊含著自然的理趣。）行軍九日思長安故園古人在九月九日重陽節(jié)有登高飲菊花酒的習俗，王維說獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。岑參是南陽人,但久居長安,故稱長安為“故園”。后來正好王弘送酒來了,才醉飲而歸。他想到故園今日黃花堆積的情景,只能遙遙寄去一片深沉的鄉(xiāng)情。殘垣斷壁,戰(zhàn)血涂地,黃花開在被亂軍糟踏得不成樣子的帝都長安可悲可嘆。談?wù)勗撛?行軍九日思長安故園)的主旨。詩的開頭兩句，寫登城時所見的月下景色?！局攸c問題】 1．這是一首邊塞詩，說說抒發(fā)了怎樣的思想感情？ 詩作多角度描繪了戍邊將士濃烈的思鄉(xiāng)情愫和滿心的哀愁。接著一句用“我言”直抒胸臆，態(tài)度鮮明，說出的是詩人的自信，“秋日勝春朝”，用對比手法，熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生，欣欣向榮的春天更勝過一籌，這是對自古以來那種悲秋的論調(diào)的有力否定。第四句緊接上句直接抒寫自己的感受，看到這一壯美的情境作者心中那激蕩澎湃的詩情勃發(fā)出來，也像白鶴凌空一樣，直沖云霄了。答：“排”，在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。三、四兩句明明是寫今日的離情，卻設(shè)想未來的相逢，相逢之日再訴今日離情。一問一答，一揚一抑，表達了思念家人欲歸不得的愁苦之情。教學目標：（課前完成，當堂檢查），在理解詩詞大意的基礎(chǔ)上，有感情地誦讀、默寫（當堂完成）；，理解詩歌內(nèi)容，體會作者情感； （具體可查看《2017年語文中考復習指南》中“詩歌閱讀指導”內(nèi)容），結(jié)合試題，賞析詩歌。、地點以及描寫的景物。建議:（一）盡可能的讓學生自主學習，教師注重方法的點撥和目標的達成；（二）盡量圍繞“文旁注釋和文下解讀”設(shè)計問題； ；，提出問題。明確：對未來的憧憬、對家鄉(xiāng)的依戀、對友人的思念等。全詩語言自然流暢，構(gòu)思新穎精巧，意境清朗秀美，充分顯示了青年李白的藝術(shù)天賦。2.《2017年語文中考復習指南》指出：對于詩歌，尤其是古代詩詞，常常將三個方面作為考查重點：①詩歌名句積累與運用；②理解古詩的基本內(nèi)容；③具備初步欣賞詩歌的能力。在時間和空間的回環(huán)對照中，將深摯的思念之情表達得曲折細膩又含蓄雋永。,由此使作者產(chǎn)生了此夢。答：秋高氣爽，天高云淡，一只白鶴沖破秋天的肅殺，滿載詩人的詩情，在云間遨游，將秋日的寂寥一掃而空。也許，詩人是以“鶴”自喻，也許是詩人視“鶴”為不屈的化身。賞析：這首詩是詩人被貶朗州司馬時所作。開頭由視覺形象引動綿綿鄉(xiāng)情，進而由聽覺形象把鄉(xiāng)思的暗流引向滔滔的感情的洪波。夜上受降城聞笛這是一首抒寫戍邊將士濃烈的思鄉(xiāng)情愫的詩作。表面看來寫得平直樸素,實際構(gòu)思精巧,情韻無限,是一首言簡意深、耐人尋味的抒情佳作。這句承接前句,是一種想象之辭。接著詩人將對親朋好友思念的感情,濃縮到了“故園菊”上。據(jù)《南史重陽節(jié)大家都喜歡登高,而詩人卻說勉強想去登高,透著些凄涼之意,不知這是為何。孤獨、凄涼、冷清的深秋晚景。“海日生殘夜，江春入舊年”。描摹長江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩人揚帆東下的壯觀，氣概豪邁。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。5.“我寄愁心與明月”一句運用了哪種修辭手法？請分析為什么詩人要把“愁心”寄與“明月”？答：擬人手法，把明月當作善解人意富有同情心的善良的人?！拔摇币獙⒆约旱倪@一片憂愁之心托寄給明月，讓它陪伴著好友一直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。答：兩個“若”字表明這是寫的是虛景，是作者的想象之景，有助于描繪大海吞吐日月星辰，包容星漢的壯闊景象，更能突出詩人的博大胸懷和宏偉的政治抱負。一陣蕭瑟的秋風吹過，萬頃波濤溯涌澎湃。結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要分析作者抒發(fā)了怎樣的思想感情？（4分）答：詩歌寫戍邊將士聽到蘆笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情。（意對即可）三、《夜上受降城聞笛》（一）預(yù)習導學讓學生根據(jù)詠月名句，體會月寄托的情感?，F(xiàn)存詩三百六十首。（2）詩人前兩句追憶昔日與李龜年的交往；后兩句寫詩人在江南與李龜年的重逢。）賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。聞：聽見你（指李龜年）的歌聲。世稱“杜工部”、“ 杜拾遺”，盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。請用生動的語言描繪畫面：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。第三篇：課外古詩詞誦讀教案1718學年第一學期七年級語文教案課題：課外古詩詞誦讀 主備人：莫仁銀 授課時間：一、教學目標：能夠熟練地背誦讀詩歌，積累古詩文。2賞析“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”答：運用虛實結(jié)合的寫法，實寫雨夜之聲，虛寫夢境戰(zhàn)場殺敵，表達自己為收復失地，統(tǒng)一祖國而獻身的強烈愿望和愛國情懷?！皾q”字一詞，用詞準確，富于動態(tài)感。答：秋高氣爽，天高云淡，一只白鶴沖破秋天的肅殺，滿載詩人的豪情，在云間遨游，將秋日的寂寥一掃而空。3.《秋詞》中一反過去文人悲秋傳統(tǒng)的句子是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。人物典故 ——劍膽琴心在瀏陽乃至中國的歷史上，維新志士譚嗣同都是一個頂天立地的偉丈夫，他為戊戌變法慷慨赴義的壯舉感召日月?！妒辉滤娜诊L雨大作》我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。前兩句是議論，運用對比手法，直接表達了秋日勝春朝的看法。公元1898年（光緒二十四年）譚嗣同參加領(lǐng)導戊戌變法，失敗后被殺，年僅33歲，為“戊戌六君子”（譚嗣同、康廣仁、林旭、楊深秀、楊銳、劉光第）之一。有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》《老學庵筆記》《放翁詞》《渭南詞》等數(shù)十個文集傳世。陸游陸游（1125—1210年），南宋愛國詩人、詞人。他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，與同時期的段成式、溫庭筠風格相近，且都在家族里排行十六，故并稱為“三十六體”。李商隱李商隱（813—858），唐代詩人。祖籍中山（今河北定縣）。過程與方法：引導學生體會詩歌的意境美，體會不同的秋情，感受詩歌的語言美；品味語言，領(lǐng)會詩歌中字詞的表達妙處。白居易則稱他為“詩豪”，推崇備至。開成（唐文宗年號，836—840）進士，曾任縣尉、秘書郎和東川節(jié)度使判官等職。因為長安在巴蜀之北，故題作《夜雨寄北》。孝宗時賜進士出身。當時詩人已經(jīng)68歲，雖然年邁，但愛國情懷絲毫未減，日夜思念報效祖國。（三）詩意及賞析和主旨《秋詞》自古以來，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠。此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水漲滿了秋天的河池?！朵P(guān)》自古以來高云簇擁著這座古城，清脆的馬蹄聲被獵獵秋風吹散。譚嗣同短暫的一生中，兩劍三琴陪伴他度過了不少蒼茫歲月。表現(xiàn)了詩人對秋天的贊美和積極樂觀的心態(tài)。“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”?！昂萎敼布粑鞔盃T，卻話巴山夜雨時”。（四）《潼關(guān)》。難點：作者通過怎樣的方式來抒發(fā)感情的。“夜發(fā)清溪向三峽，