【正文】 掌握操作。精美的有獎卡簡單又便宜，既能表達情誼，又能給朋友送去一份幸運。１８６９年奧地利人就推出了這種快捷、方便的通信方式。中秋節(jié)賀卡溫馨祝福語中秋賞月，祝你好運，圓月高升，花好事圓，愿你圓事業(yè)之夢，圓美麗情緣，圓幸福人生，圓如意成功，全家健康，和和圓圓，愿朋友，吃圓月餅，中秋快樂!清風(fēng)送去了我的滿滿祝福，明月帶來了我的深切問候，流星記載了往日的美麗故事，玉兔留下了永恒不變的吉祥。皓月當空灑清輝，中秋良宵念摯心。人緣福緣份緣，緣緣不斷。信短情長言未盡，唯愿朋友多安康。年年在外，美好中秋有幾次和家人同過?在風(fēng)中飄落的青春帶不走我對你的思念。紅紅翠翠，年年朝朝暮暮。在中秋之夜，一同望著那輪明月讀一份相思，一份牽掛，還有那缺憾的美，永恒的愛，好嗎?明月幾時有，把酒問青天。親愛的：不要悲傷，我們雖遠隔千山萬水。中秋節(jié)中秋的喜悅渲染著美麗大地，月亮的柔美感動著燦爛星空。整日工作挺辛苦，天涼別忘加衣裳。祝您幸福中秋，快樂中秋，工作順利，永遠幸福!中秋將至，祝你日圓月圓夢圓，團團圓圓。祝全家幸福和氣滿堂合家歡樂!今秋又是月圓時，清風(fēng)只影度中秋，思念佳人千里外，明月傳情表我心。供大家閱讀。清代，賀年片改用大紅硬紙制作，增加了喜慶氣氛。一批走啦，又來一撥兒，一天的功夫就擱菜了，什么事也甭想干。重難點知識精講。這樣每個學(xué)生都參與到了對作品的欣賞過程中。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。在與小組討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生之間共同探究的協(xié)作精神。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：每個學(xué)生都喜歡節(jié)日，雖然圣誕節(jié)剛過去，但節(jié)日留給學(xué)生氣氛還有余溫，老師通過從圣誕老人可愛可親的形象入手，容易使學(xué)生較快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的意識，養(yǎng)成屬于學(xué)生自己的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在自我展示、自我激勵、體驗成功中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。第三篇：用畫圖軟件制作賀卡說課材料在畫圖中制作賀卡說課材料金洲小學(xué) 張斌琦各位評委：下午好！我說課的題目是《在畫圖中制作賀卡》一、說教材及學(xué)情分析教材分析《在畫圖中制作賀卡》是小學(xué)信息技術(shù)第三冊的的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。對此，我把賀卡設(shè)計的基本方法、步驟介紹給學(xué)生，讓教學(xué)活動中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。任務(wù)驅(qū)動，實踐探究以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法開展教學(xué)，學(xué)生在完成一個個小任務(wù)的過程中體驗動手操作的樂趣，完成各個小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設(shè)置－背景設(shè)置－插入圖片、藝術(shù)字、文本框－保存，在完成這些小任務(wù)的過程中，我又提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，掌握各個操作小任務(wù)。國慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物天安門廣場前鮮花簇擁，營造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。通過分析和欣賞作品，使學(xué)生對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。在學(xué)生自己進行完探究學(xué)習(xí)后，根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書操作過程中的重點內(nèi)容，既是對學(xué)生探究自學(xué)的肯定，又能在學(xué)生獨立動手制作時給予一定的提示。教學(xué)設(shè)想：教師使用優(yōu)美、激勵性較強的語句，留給學(xué)生一個更為廣闊的創(chuàng)造空間，讓學(xué)生帶著最飽滿的創(chuàng)作激情投入到課下的創(chuàng)新制作中去?，F(xiàn)在你們一定想做一件更精美的賀卡展示一下，對嗎？教學(xué)設(shè)想：教師的談話激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，前面學(xué)生只是以樣畫葫蘆，學(xué)會用刻刀制作賀卡的基本步驟，而現(xiàn)在卻要真正進入實戰(zhàn)階段，只有發(fā)揮了自己的想象和創(chuàng)造力，才能做出精彩的作品來。教師示范，突出重點教學(xué)設(shè)想：這一教學(xué)環(huán)節(jié)可以說是機動進行的，它可以穿插在學(xué)生嘗試獨立制作的過程中，也可以穿插在展評學(xué)生作品時進行，當學(xué)生有能力自己完成準確操作時教師也可以不演示操作，但是教師對于運用刻刀來制作賀卡的操作步驟必須能熟練進行。教師要隨時準備好在學(xué)生需要時給予幫助，不讓他們探索時失去心理上的安全感。因為學(xué)生都是獨生子女并且對家長和老師有絕對的依賴性，因此我提出讓學(xué)生自己想辦法解決困難，解決不了再向老師或他人求助。鼓勵有不同看法的學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，把自己的觀點提出來與大家一起討論。⑶學(xué)生匯報總結(jié)，教師點評。（二）教學(xué)設(shè)計： A、激發(fā)興趣，揭示課題教師先以談話導(dǎo)入新課：在喜慶節(jié)日時，我們會通過許多方式給親朋好友送上一份祝福，來表達濃濃的情誼，回憶一下，我們都常用哪些方式呢？以此引出“賀卡”。四、教學(xué)重點、難點：運用刻刀制作賀卡的方法和步驟。第2課《溫馨的賀卡》則是在第1課學(xué)會刻刀的使用方法以后的應(yīng)用。通過第三單元的教學(xué)，讓學(xué)生認識各種刻刀，學(xué)習(xí)刻刀的使用方法，運用刻刀制作精美賀卡，并在動手操作中進一步鞏固加深所學(xué)知識，來鍛煉學(xué)生動手、動腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生對日常生活中常見廢物有效利用的意識，發(fā)掘?qū)W生美感因素，從而創(chuàng)作出自己喜歡的賀卡。3．情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)和動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦、動手、細致、耐心的勞動品質(zhì)和勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，加強操作過程中的安全教育，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操。這樣一來新知識便在學(xué)生的大腦中留下深刻地印象，達到不用教師說教學(xué)生也能自己學(xué)會的目的。⑵學(xué)生仔細分析每一步分解圖后，同桌試著說一說每一步的制作方法。另外，在學(xué)生交流的過程中，我注意提醒學(xué)生沒有拘束，自己是怎么做、怎么想的，就怎么說，同時，我還注意引導(dǎo)學(xué)生傾聽別人的意見。教學(xué)設(shè)想：第一，在學(xué)生獨立制作賀卡前，教師要提醒學(xué)生遇到困難時，可以自己看書克服或向小伙伴、老師請教。在此時，教師不僅是參與者，更要發(fā)揮教師的作用，創(chuàng)設(shè)一種安全的探究氛圍。另外，針對祝福語句，教師可以問一問你寫了些什么，打算要把做的這張賀卡送給誰，及時對學(xué)生進行思想教育。通過評議，我們評出了許多優(yōu)秀的作品，同時也找到了不足之處。好，課下就讓我們用我們最靈活的大腦，設(shè)計出最優(yōu)秀的制作方案，運用我們最靈巧的雙手，制作出最精美別致的賀卡，寫上我們最美好的祝福，送給你最喜歡、最敬愛的人吧。板書設(shè)計：溫馨的賀卡 裁紙裝飾 刻形寄語 粘貼教學(xué)設(shè)想：板書的內(nèi)容是本課知識的大綱提示，這樣設(shè)計板書，既簡潔，又易記。以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓學(xué)生體驗、探究、實踐，提高學(xué)生的自主探索和綜合實踐操作能力。中秋節(jié)賀卡以藍色為主色，配以黃色的圖片、藝術(shù)字，整個頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺