小學(xué)教案作業(yè)檢查總結(jié)(存儲版)
【正文】 數(shù)教師備課認(rèn)真，課時數(shù)達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，能夠做到超周備課。o 結(jié)果性目標(biāo)知識識記說出、寫出、列舉、背誦、指出、排列、描述等 了解說出、辯認(rèn)、標(biāo)明、指出、列舉、復(fù)述等 理解解釋、敘述、說明、改寫、歸納、概述、整理等 應(yīng)用設(shè)計、撰寫、檢驗、計劃等技能模仿擴(kuò)寫、縮寫、模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹等 操作完成、制定、解決、繪制、嘗試等 遷移聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三等 o 體驗性目標(biāo)經(jīng)歷（感受）參與、尋找、交流、訪問、考察 反映（認(rèn)同）遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕 領(lǐng)悟（內(nèi)化）形成、具有、樹立、熱愛、堅持 o 表現(xiàn)性目標(biāo)復(fù)制水平從事、做、說、表演、模仿、展示、復(fù)述等 創(chuàng)作水平設(shè)計、制作、描繪、編織、扮演、創(chuàng)作等⑵加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平。特別值得表揚(yáng)的是三年級和六年級，這兩個年紀(jì)的學(xué)生作業(yè)普遍書面整潔，格式規(guī)范，書寫工整。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時不認(rèn)真思考，做錯后使用涂改液隨意涂改?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：優(yōu)點：能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。有些作業(yè)沒有格式要求。從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。⑷分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對性練習(xí)。⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。主要成績：總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。⑶個別教師備課不夠深入，書寫不認(rèn)真，教案教學(xué)過程過于簡單，操作性不強(qiáng)，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。新的常態(tài)，新的氣象，新的召喚，新的征程，中心校真誠希望全鎮(zhèn)各小學(xué)，以此次檢查為契機(jī)，痛下決心，徹底解決教學(xué)常規(guī)管理中存在的實際問題，主動“把脈問診”，敢于“動刀治病”，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，運(yùn)用依法治校新理念，謀劃教學(xué)管理新思路；運(yùn)用依法治校新方法，破解教學(xué)管理新難題。另有個別“跨校走課”的英語教師和退休返聘的老教師，要么不編寫教案，要么教多個課頭，只編寫一個課頭的教案，且備課量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到中心校的規(guī)定要求，更談不上去總結(jié)教學(xué)上的閃光點和遺憾點、認(rèn)真去寫教后反思。二、斑駁瑕疵盤點教學(xué)管理：個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任性，工作不在狀態(tài)，缺少激情，沒有高境界，害怕?lián)?dāng)，教學(xué)常規(guī)管理乏力，制度的剛性約束力被隨意性踐踏，只求過得去，不求過得硬。作業(yè)批改記錄詳實具體，成績有總結(jié)，錯誤有記載，原因有分析，改進(jìn)有措施，講評有實例。重視作文教學(xué)，制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃，能巧妙揭開習(xí)作的神秘面紗。學(xué)校教導(dǎo)處每月對教師教案和作業(yè)普查一次，且在末一節(jié)處注明備課和批改數(shù)量及檢查日期，并加蓋教導(dǎo)處專用章，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題能及時在校務(wù)會上公開講評糾正。在高校長親自精心安排下，中心校教研員于2015年元月4日至9日，對全鎮(zhèn)33處小學(xué)1—5年級教師的教案編寫及作業(yè)批改進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地檢查。還有每次批完作業(yè)打的等第也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。重難點把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。作業(yè)方面的優(yōu)點與不足優(yōu)點：能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。
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