【摘要】分式及其基本性質(zhì)1、下列判斷,正確的是()(A)、分式的分子中一定含有字母(B)、當(dāng)B=0時(shí),分式BA無(wú)意義(C)、當(dāng)A=0時(shí)、分式BA的值為0(A、B為整式)(D)、分?jǐn)?shù)一定是分式2、下列約分正確的是()(A)、313mmm???(B)、212yxyx????
2025-11-21 12:20
【摘要】百分比的應(yīng)用【知識(shí)梳理】1.利息=本金??。2.利息稅=?利息稅稅率。3.稅后利息=?(1-利息稅稅率)。4.稅后本息和=本金+=本金+利息-=本金+?(1-利息稅稅率)?!净A(chǔ)檢測(cè)】1.
2025-11-22 04:24
【摘要】百分比的應(yīng)用【知識(shí)梳理】1.增長(zhǎng)率=2.增產(chǎn)率=3.盈利=-4.盈利=×盈利率5.盈利率=6.虧損率=
2025-11-22 04:23
【摘要】百分比的應(yīng)用【基礎(chǔ)檢測(cè)】1.在圖1中填上適當(dāng)?shù)陌俜直?2.觀察圖2:牙病總數(shù)占人類疾病總數(shù)的百分比=.3.觀察圖3:牙病患者占全球人口的百分比=.4.圖4是某班一次數(shù)學(xué)考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖(1)該班這次考試的總?cè)藬?shù)=.(2)該班這次考試的優(yōu)良率(80分以上)=
【摘要】公倍數(shù)與最小公倍數(shù)【知識(shí)梳理】1.幾個(gè)整數(shù)的公有的倍數(shù)叫做它們的,其中的一個(gè)叫做它們的最小公倍數(shù)。2.兩個(gè)整數(shù)互素,那么它們的就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。3.如果A是B的倍數(shù),那么就是A和B的最小公倍數(shù)。【基礎(chǔ)檢測(cè)】1.16和20的最小公倍數(shù)是,7和
2025-11-21 12:21
【摘要】公倍數(shù)與最小公倍數(shù) 【知識(shí)梳理】 1.幾個(gè)整數(shù)的公有的倍數(shù)叫做它們的,其中的一個(gè)叫做它們的最小公倍數(shù)。 2.兩個(gè)整數(shù)互素,那么它們的就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。 3.如果A是B的倍數(shù),那么就是A...
2025-11-25 22:34
【摘要】分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo):1.理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),知道分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)的關(guān)系;2.能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小相等的分?jǐn)?shù);3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括及動(dòng)手實(shí)踐的能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維;4.經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程,感受“變與不變”、“極限”等數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重、難點(diǎn):
2025-11-10 19:25
【摘要】錯(cuò)誤!未找到引用源。函數(shù)的基本性質(zhì)單元檢測(cè)(A卷)班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)一、選擇題:(每小題5分,共30分)。1.已知函數(shù)y=(k+1)x+2在R上是減函數(shù),則()A新疆源頭學(xué)子小屋特級(jí)教師王新敞htp:/
2025-11-23 10:25
【摘要】分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)滬教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾這類分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的計(jì)算方法。2.通過(guò)讀柱狀圖和表格來(lái)獲取所需要的數(shù)據(jù)。想一想指出下列哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),把不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù):1524,417,4416,1413,75,
2025-11-21 02:19
【摘要】教學(xué)目標(biāo)?,并會(huì)運(yùn)用這個(gè)性質(zhì)把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。?、類比的能力,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)同學(xué)們思維的靈活性。?,并能與他人互相交流思維的過(guò)程和結(jié)果。2÷3=(2×2)÷(3×2)=4÷6322×23×264
2025-12-04 19:58
【摘要】教學(xué)目標(biāo)。的整數(shù)比。維能力。計(jì)算并觀察比較6∶8和12∶16(1)這兩個(gè)比有什么共同點(diǎn)嗎?(2)這兩個(gè)比有什么不同點(diǎn)嗎?(1)根據(jù)比與除法的關(guān)系(商不變的性質(zhì))①6÷8=()÷()=②6÷8=()÷
2025-12-04 00:03
【摘要】人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)?,并會(huì)運(yùn)用這個(gè)性質(zhì)把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。?、類比的能力,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)同學(xué)們思維的靈活性。?,并能與他人互相交流思維的過(guò)程和結(jié)果。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備?比的各部分名稱是什么?,并讀出來(lái):6:5=15:4=16:125=
【摘要】人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo):總結(jié)比的基本性質(zhì),在感受和理解比的基本性質(zhì)的發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程中培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神。:培養(yǎng)大家解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。:使大家在交流、爭(zhēng)論中培養(yǎng)同學(xué)們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力。?你能舉例說(shuō)明嗎?。、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?同桌互相說(shuō)一說(shuō):課前準(zhǔn)備:
【摘要】比的基本性質(zhì)人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)?1.使同學(xué)們理解和掌握比的基本性質(zhì),能應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。?2.通過(guò)觀察分析、自主探索、相互交流,培養(yǎng)同學(xué)們遷移類推、概括歸納的能力。?3.繼續(xù)滲透對(duì)立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)。交流比下面的這些話對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。1米,爸爸身高174厘米,小明與爸爸身高的比是
2025-12-02 14:06
【摘要】?你能舉例說(shuō)明嗎?。?比的各部分名稱是什么,比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?同桌互相說(shuō)一說(shuō):課前準(zhǔn)備:在除法里,被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù),商不變。分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或者除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變。2÷3=(2