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五年級上冊英語教學(xué)計劃及擴展資料(存儲版)

2025-10-26 05:50上一頁面

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【正文】 好英語的信心和動力,開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)展學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導(dǎo)學(xué)法,讓學(xué)生由學(xué)會變成會學(xué),讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)。同時,讓學(xué)生了解中西文化的差異,培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。二、教材分析本教材難易度合理,過渡平穩(wěn),主要采用的是Total Physical Response教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。5. 能聽懂會吟唱12首歌謠。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的`語言,融會語言和詞匯的教學(xué),要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。在前面兩學(xué)年英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,為了不斷地對知識進行復(fù)習(xí)、提高,學(xué)生將通過學(xué)習(xí)更加豐富的歌曲、游戲提高自己的英語的聽、說、讀、寫能力及運用英語的能力。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”,讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。融合學(xué)科內(nèi)容。能學(xué)會6個手工制作。運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。同時在學(xué)生中保持開展英語口語交際能力的訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生從開口說英語達到喜歡說英語最后達到習(xí)慣說英語,為全面提高學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量而不斷探索。后進生的情況大體如下:缺乏明確的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,前面所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實。課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題,讓他們回答,并逐步提高要求。每個單元圍繞一個主題綻開其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí),教材編寫詞不離句,句不離篇。日常溝通,并做到大膽開口,主動參加,發(fā)音清晰,語調(diào)正確。③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡潔的日常溝通,并做到大膽開口,主動參加,發(fā)音清晰,語調(diào)正確。⑶對差生進行多鼓舞、少批判、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我推斷與掌握力量。通過情景對話,本節(jié)重點訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能,以提高他們的會話技能,并介紹新的詞匯和句型。本節(jié)提供的有趣的語言材料和生動活潑的活動有助于學(xué)生在中學(xué)和學(xué)校玩耍,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語言運用能力,發(fā)展學(xué)生的智力。注重學(xué)科知識的整合,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識。特別關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生或者學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,盡量給他們創(chuàng)造練習(xí)語言的機會。三、教學(xué)目的任務(wù)1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語,學(xué)生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。尊重每一個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,保護他們的自尊和熱情。注重學(xué)生實踐活動能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文,并努力初步理解課文。教師要正確理解教材的這種寫作意圖,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,有機結(jié)合,合理安排各章節(jié),使之相互滲透,融會貫通。⑴實行以點帶面來全面提高,使同學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變。四、教材重難點1.重點:①四會句型、單詞。4.按四會要求把握所學(xué)句型。二、教材分析全書共六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元。多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多鼓勵、表揚他們,使其體驗成功、努力學(xué)習(xí)。他們在平時的學(xué)習(xí)中掌握的知識比較扎實,能實際的運用所學(xué)知識進行英語的交際活動。在知識與技能教學(xué)的同時,情感與態(tài)度教育與之并重,讓學(xué)生強化綠色環(huán)保意識,并珍愛身邊的每一抹“綠色”,積極創(chuàng)造每一處“綠色”。四、教學(xué)重難點重點:四會句型、單詞。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。重視雙向交流和中西文化的介紹。教材特點:強調(diào)語言運用。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞,讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。3. 能學(xué)會6個手工制作。由于他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,尤其有著很強的表現(xiàn)欲。能力都得到訓(xùn)練,同時自然滲透其他學(xué)科的知識、生活科學(xué)常識和跨文化知識。強調(diào)在活動中聽說讀寫,兼顧語法結(jié)構(gòu),便于教學(xué),易于教學(xué)。二、學(xué)情分析教學(xué)對象為五年級的學(xué)生。本教材分為八個單元,其中包括兩個復(fù)習(xí)單元。設(shè)計全面、高效、分層的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,書寫工整、規(guī)范、正確。(三)教材的關(guān)鍵難點能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學(xué)單詞。所以這學(xué)期要特別注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握好的學(xué)習(xí)方法。部分的“抄”不是“寫”,學(xué)生要拓展,應(yīng)用到實際;能表揚鼓勵寫作的好學(xué)生,可以少寫;從一開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)會說語言(1)掌握主句型,替換關(guān)鍵詞練習(xí)主句型。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學(xué)生死記硬背,而是把單詞放到具體的對話(句子)中去學(xué)習(xí)。能看懂6個幽默故事。教學(xué)形式多樣,包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等注意雙向交流和中西文化的介紹。六、教學(xué)進度表略五年級上冊英語教學(xué)計劃14教科書特征強調(diào)語言的運用。五、后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶措施(一)為后20%建立個人成長檔案。在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。情感態(tài)度目標:(1)通過Myday的學(xué)習(xí),能夠合理地安排日常學(xué)習(xí)和周末活動。通過吳一凡和Oliver對植樹節(jié)和端午節(jié)的討論以及對小李的討論,展示不同節(jié)日所在的月份。四個班級通過三四年級和五上的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的英語詞匯量和交際能力,并主要從聽、說、讀等方面學(xué)習(xí)了一些句型,從五年級開始應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生寫的技能。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)詞匯、句型或常用的表達方式時,可與會話教學(xué)結(jié)合起來。能完成6個自我評價活動。二、教學(xué)目的、要求使兒童獲得一些英語感性知識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的`興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽開口說英語。語音教學(xué)不能忽略,這些拼讀規(guī)則,能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。sstart部分都設(shè)計有供師生展開討論的問題,教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)過的單詞和句型展開討論,在與學(xué)生的交流中自然引入新的單詞和句型。對于常規(guī)的聽課文錄音帶,朗讀課文就不會引起他們的重視,甚至不當是作業(yè),更別說主動去多渠道地學(xué)習(xí)英語了。二、教材分析本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)(TotalPhysicalResponse)教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。進行英語美文比賽。1)、尊重每位學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,保護好他們的自尊心和積極性。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同的方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三能防止操練時枯燥乏味。新授單元的第一部分Read and say是情景對話板塊。有了家長的配合,與老師齊抓共管,這對學(xué)困生英語成績的提高有很大的幫助。 歸納時,可從縱、橫兩方面進行。這三類學(xué)困生通過家庭、學(xué)校的配合、協(xié)作,通過老師的耐心輔導(dǎo)是能得到提高、取得進步的。通過多種競賽形式,檢驗學(xué)生英語掌握情況,課堂上盡可能照顧后進生,面向全體學(xué)生??梢越柚缕瘘c等教材和本教材內(nèi)容相關(guān)的部分,組織學(xué)生多唱英文歌曲,多做游戲,以增強其對課內(nèi)知識的理解力。1)引入項目制作,實現(xiàn)任務(wù)教學(xué)。8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。教學(xué)大綱對學(xué)生提出了以下目標要求:教材教學(xué)要求:1. 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示。設(shè)計適合他們梯度的知識和問題,讓后進生能在學(xué)習(xí)中有成功的體驗,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,增強學(xué)習(xí)的自信心。具體措施如下:學(xué)生“優(yōu)差”搭配,合作達標。培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力能唱8首歌曲。三、教材分析:本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)(totalphysicalresponse)教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語,使得學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。本學(xué)期的英語教學(xué)重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上,要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),正確的聽說讀寫習(xí)慣和運用語言的習(xí)慣,重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法,為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)措施1. 以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。3) 能學(xué)會單元的情景對話訓(xùn)練。教科書全部采用彩色圖畫,情景會話貫串全套教材。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五、教學(xué)措施,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。三、教學(xué)目標通過學(xué)習(xí),增強學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使其在學(xué)習(xí)英語時樹立自信心,自覺學(xué)習(xí),形成初步的英語語感,語音語調(diào)打好基礎(chǔ),閱讀流暢,準確把握書中重點內(nèi)容;幫助他們用簡單的日常語言交流。所以這學(xué)期要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。仔細分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,確定共同目標,再確定每節(jié)課的拓展方向和內(nèi)容。整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識。二,教學(xué)目標注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng),突出語言的實用性和交流性,同時也突出語言的真實性和可用性。第二部分看,讀和學(xué)習(xí)主要是通過結(jié)合話題分類和圖文來呈現(xiàn)詞匯。其次,要使操練形式與學(xué)生的生活時間緊密相連,從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力。針對學(xué)生的特點,充分利用各種現(xiàn)代化教育手段和直觀教具,設(shè)置情景,開展游戲。學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達,尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘I?。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。又由于學(xué)生基礎(chǔ)不同造成教學(xué)時的較大困難。班中仍存在著部分學(xué)生對這門課充滿了疑慮,不敢勇敢地面對困難,對英語學(xué)習(xí)也失去了信心。三、教學(xué)目標、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句(包括教師,課程,食物,家務(wù)勞動,居室家具和自然景物等幾個話題)。,積極開展英語課外活動。首先,要精講基礎(chǔ)知識,加強基本訓(xùn)練,使學(xué)生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。通過情景對話,本節(jié)重點訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能,以提高他們的會話技能,并介紹新的詞匯和句型。本節(jié)提供的有趣的語言材料和生動活潑的活動有助于學(xué)生在中學(xué)和學(xué)校玩耍,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語言運用能力,發(fā)展學(xué)生的智力。注重學(xué)科知識的整合,加強學(xué)科之間的39。特別關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生或者學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,盡量給他們創(chuàng)造練習(xí)語言的機會。但有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,不愿意學(xué)習(xí)英語,聽說讀寫的能力都有待提高。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的39。,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。五年級的學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)興趣不大,兩極分化嚴重。教材中安排了大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。讓英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽說讀寫能力,全面提高英語成績。而五年級學(xué)生正處在兒童向少年過渡的時期,這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。 小學(xué)五年級英語教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。2) 能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。教學(xué)難點:某些句子比較復(fù)雜;英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大,難以進行同步教學(xué);在真實的情景中正確使用所學(xué)句型。五年級上冊英語教學(xué)計劃6一、指導(dǎo)思想:堅持英語教學(xué)的實踐性原則,改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式;針對小學(xué)生的特點,正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。興趣。四、教學(xué)目標:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣能聽懂、回說12組會話,并能進行簡單的交流能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。因此在教學(xué)過程中,對這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上,適當提高要求,增加難度。在教學(xué)時由淺到深、由易及難,逐步深入,并注意方法及評價,不傷害后進生。:(一)教學(xué)目標:本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)(Total Physical Response)教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。第九部分是娛樂部分。樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。7. 能理解6個幽默小故事。下面從四方面談一下教學(xué)設(shè)想:,應(yīng)該是充滿生機,以人為本,形式生動活潑的,那么如何在我們的實際教學(xué)中,實施新的教學(xué)理念,提高學(xué)生的素質(zhì),提高我們的教學(xué)質(zhì)量,特別是在我們四年級的新教材。:開展英語教學(xué)拓展性活動,活動以口語交際、介紹歐美文化知識為主,以達到有效幫助學(xué)生提高口語水平和英語學(xué)習(xí)興趣的目的。進行:“比、學(xué)、趕、幫”活動。(3)不是有效的學(xué):有些學(xué)困生消極的學(xué)習(xí)焦慮和自我效能感低,往往是消極的學(xué)習(xí)焦慮產(chǎn)生的直接原因。補課時,我一般采用先歸納知識點,再進行分類練習(xí)的方法。因此要抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點,利用家長會、家訪、電話聯(lián)絡(luò)等形式常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,督促孩子做作業(yè)、聽磁帶跟讀、背書、記單詞等。這些板塊既相對獨立、有所側(cè)重,又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng),教師要正確理解教材的這一編寫意圖,并在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況將各個板塊有機組合、合理安排,使它們相互滲透、融會貫通。二能幫助學(xué)生理解句型的意思,了解句型使用的場合。要求學(xué)生能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。這些具體有不同特點的學(xué)生必須達到同一個基本目標,教學(xué)設(shè)計上須體現(xiàn)不同層次,才能滿足不同類型不同層次
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