【正文】 臉的汗水與淚水便躲進(jìn)里屋，這時我讓學(xué)生們設(shè)想：如果是你的奶奶天天看見這一幕會怎么做？孩子們暢所欲言：有的說：“奶奶會很心疼，把握拉進(jìn)屋子，不讓我繼續(xù)拜師學(xué)藝了。盡管在課前，我經(jīng)過了認(rèn)真地思索與設(shè)計，但是從整個課堂上看還存在一些問題：如這是一篇略讀課文，而我似乎講得還是太多，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時間太少，獨(dú)自思考的時間太少了，這需要在以后的教學(xué)中不斷努力。如抓住作者隨母親演出時，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出作者對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣。盡管在課前我們經(jīng)過了認(rèn)真地思索和設(shè)計，但是從整個課堂上看還存在不少問題，例如這是一篇略讀課文，而我似乎包講得太多，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會太少，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐、提高。在每次讀時，給于具體的要求，如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文中心句。學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。第二遍快速自由讀時，整體把握課文內(nèi)容。教學(xué)本課時，我決定眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。于是，在學(xué)生第一遍讀文后，我讓學(xué)生找出中心句：“舞臺對我有著神奇的吸引力。第三遍讀文時，讓學(xué)生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力。接著，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象：我在_____舞臺上，我在舞臺上慢慢長大，舞臺如________，____________。三、資料的適時引用為課堂錦上添花。 學(xué)習(xí)這篇課文的 目的 ， 就 是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時 用心 感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。也希望今天的這個“舞臺”既是作者的也是我六一班全體同學(xué)的。而最后的結(jié)果讓我不覺大跌眼鏡，得對他們刮目相看了。整節(jié)課流暢、自然的進(jìn)行，學(xué)生參與積極，課堂氣氛活躍，效果較好。具體表現(xiàn)為： 對學(xué)生的評價單一，缺乏必要的鼓勵、肯定、啟發(fā)等激勵表示 ； 在整個教學(xué)中，我都是從自我出發(fā)，按照自己的思路設(shè)計教學(xué)過程，忽略了學(xué)生的實(shí)際能力，真正留給學(xué)生思考的時間很少，結(jié)果時間不夠了。 不屈 為至貴，最富是清貧。在設(shè)計上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。在教學(xué)本文時，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”。我的舞臺教學(xué)反思3課文《我的舞臺》，作者以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。不失為一種好辦法。這是第二板塊。接著，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象：我在_____舞臺上，我在舞臺上慢慢長大，舞臺如________，____________。三、資料的適時引用為課堂錦上添花。在這節(jié)課的設(shè)計上我引導(dǎo)孩子們圍繞一個問題“從哪里可以看出舞臺對我有著神奇的吸引力？”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感?！笔箤W(xué)生對文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒。在每次讀時，給于具體的要求，如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文中心句和文中四字詞語?？偟膩碚f，這堂課達(dá)到了我預(yù)先設(shè)定的效果。在每次讀的時，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。后來結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象，我在舞臺上我在舞臺上慢慢長大，舞臺如?！蔽揖褪窍牍膭詈⒆觽儯盒闹幸袎粝?，在自己的人生舞臺上盡情地演繹自己精彩的人生。三、重視學(xué)生朗讀，注重情感體驗(yàn)：本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著，因此體驗(yàn)作者的情感就得尤為重要。學(xué)生們再讀這段話時，感覺就不一樣了。這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分，怪不得人們把吳霜稱作“天才兒童”。那么，你知道文中的39。正所謂，讀說結(jié)合。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”。教學(xué)時我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的魅力。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。二、不足之處：盡管在課前我們經(jīng)過了認(rèn)真地思索，但是從整個課堂上看還存在不少問題，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐、提高。文章以“我”的口吻,娓娓地敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個小孩子對藝術(shù)的樸實(shí)的愛。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”。所以，上課的同時上讓他們在課堂表露了自己內(nèi)心的想法。在第三遍讀時，要求在弄清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點(diǎn)。誰能讀出有趣？每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。二、交流、討論根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)交流以下句子：我還沒有出生時，便和舞臺結(jié)下了疑惑之緣?！庇械恼f：“奶奶會與父母生氣、鬧僵，堅(jiān)持不讓我繼續(xù)練功。如引導(dǎo)學(xué)生抓住作者隨母親演出時，擠在“厚厚的”幕布后面，憋悶得“滿頭是汗”等詞語體會出作者對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣。在自己教學(xué)與語文組老師之間互相聽課后，讓我對課文有了更深的理解，對自己的教學(xué)也有了更多的思考，現(xiàn)和大家分享一下我的感受：一、創(chuàng)設(shè)情境，精心預(yù)設(shè)開頭與結(jié)尾課伊始，我給學(xué)生播放了一則CCTV的廣告——“每個人的心中都有一個舞臺”，然后讓學(xué)生討論：你心中的舞臺是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：舞臺其實(shí)有藝術(shù)的舞臺，也有生活的舞臺，我們每個人每天都在生活的舞臺上表演著自己。如學(xué)生抓住她隨母親演出時，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求，再就是結(jié)合她六歲時的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，感悟她對藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。今天教的《我的39。在拓展練習(xí)中，讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。在教學(xué)時，我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個小孩子對藝術(shù)的樸實(shí)的愛。二、長文短教：這篇文章比較長。課堂上學(xué)生激情的交流著。再就是結(jié)合她六歲時的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，感悟她對藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。然后，讓學(xué)生第二遍讀課文，思考：作者圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力。它是文章內(nèi)容的高度濃縮和作用意圖的精要概括?！痹谒囆g(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。在第三遍讀時，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。正所謂，讀說結(jié)合。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”。在教學(xué)本文時，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。 在質(zhì)疑對抗時，學(xué)生的提問和質(zhì)疑不夠新穎和深入，沒有讓學(xué)生仔細(xì)體會“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”這句話。他們主宰看課堂教學(xué)，也展現(xiàn)了自己。值得一提的是，他們的`展示形式比較豐富，傾向于肢體語言的表述。教室里很安靜，我心里也覺得充滿了期待。上課伊始，為了吸引學(xué)生的眼球， 調(diào)動大家的積極性，我以 央視 播放過 的一則公益廣告——《心有多大，舞臺就有多大》 為導(dǎo)入點(diǎn) 。 課 文 語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑。課堂上學(xué)生激情的交流著?？炭嗑毩?xí)，感悟她對藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格?！敝饕獙懥四膸准虑?？這樣一來，原來長長的課文，就濃縮在幾件事情上，讓學(xué)生通過讀書歸納，把握課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。這篇課文中心外露，在教學(xué)時可讓學(xué)生概括出文章中心，然后分析課文是如何表現(xiàn)中心的?？偟膩碚f，這堂課達(dá)到了我預(yù)先設(shè)定的效果。在設(shè)計上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。教學(xué)時我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的魅力?！笔箤W(xué)生對文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒。在這節(jié)課的設(shè)計上我引導(dǎo)孩子們圍繞一個問題“從哪里可以看出舞臺對我有著神奇的吸引力？”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感。不屈為至貴，最富是清貧。如文中描寫呀呀學(xué)語的“我”在小床上模仿母親演戲，為了趕那只搶她“舞臺”的小花貓下臺，竟然摔了一個倒栽蔥。導(dǎo)入新課后，我就引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺”入手去學(xué)習(xí)課文。教學(xué)效果良好。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會作者所煉就的不一般的勇氣和毅力。我的舞臺教學(xué)反思10學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及煉就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。我的舞臺教學(xué)反思9一、問題導(dǎo)入文章一開始說“舞臺對我有著神奇的吸引力”，從哪些地方你感受到了這一點(diǎn)？默讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。蜂蜜中含有葡萄糖、果糖、蛋白質(zhì)、酶、維生素(ВВРР等等)和多種礦物質(zhì)。課堂上學(xué)生的思考、朗讀存在很大的差異，為數(shù)不少的孩子不會用心預(yù)習(xí)。二、注重體驗(yàn)：本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。同時找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的39。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時也感受我過戲劇藝術(shù)的魅力.一、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”,教學(xué)時,要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫找語句來感知課文,并通過朗讀和形象描述把自己的感悟表達(dá)出來.二、課堂動靜結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文條理清晰、明了。處處昭示人生，隱含人生哲理。在教學(xué)時，我通過讀、學(xué)、悟等方式，體悟舞臺對作者的神奇吸引力，體會作者文筆的妙筆生花。本單元的課文以藝術(shù)為主題，內(nèi)容反映與藝術(shù)有關(guān)的人與事。第四遍默讀時，深入感悟思想含義，找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的、艱辛的句子，抓關(guān)鍵、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)、體會、感悟文章的中心。【B】 我們常說：一本厚厚的書，只有將它越讀越薄后，你才算是讀透了，讀進(jìn)去了，讀懂了。在第三遍讀時，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。這樣一個問題的牽引，通過朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解，使課上得實(shí)在。在每次讀時，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。就全篇的學(xué)習(xí)而言，在諸如朗讀指導(dǎo)的處理、內(nèi)容理解的引導(dǎo)等方面，也是經(jīng)過了反復(fù)的思考修改。初次教學(xué)時，我從課文前的提示語“課文講的是我學(xué)戲的故事” 入手，讓學(xué)生在學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上梳理課文究竟講了哪些小故事，并在學(xué)生交流匯報的過程中引導(dǎo)學(xué)生歸納提煉成小標(biāo)題：娘胎唱戲、床上仿戲、幕后看戲、院里學(xué)戲、家中演戲。精講艱辛學(xué)藝的部分，從“每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋得滿頭是汗，也興味盎然。第三篇：我的舞臺教學(xué)反思我的舞臺教學(xué)反思我的舞臺教學(xué)反思1學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，就是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上藝術(shù)家們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫的？明確作者的寫作目的，即找出表達(dá)中心的句子。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。教學(xué)時我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。雖然我已出示了“臺上做戲，臺下做人。但是同樣，本節(jié)課的教學(xué)還存在著諸多不足，很多該感悟的地方因?yàn)闀r間關(guān)系還沒有引導(dǎo)到。一個學(xué)生現(xiàn)場下腰，一個學(xué)生動作演示詞語意思，使下面傾聽的同學(xué)目光被緊鎖住，全班融入在一片歡樂的氣氛中。我希望他們真的能夠有一個好的表現(xiàn)，因?yàn)槠綍r的他們有點(diǎn)“皮”，被我已經(jīng)有些輕看了。讓學(xué)生也相信“每一個人心中都有自己的舞臺，心有多大，舞臺就有多大”。讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。不屈為至貴，最富是清貧。這篇課文比較長，而且是一篇閱讀課文。最后的拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。在教學(xué)本文時，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。所以在上這一節(jié)課的時候，我讓他們在課堂上表露了自己內(nèi)心的想法。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑。在這里我也出示了“臺上做戲，臺下做人。課 文 語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑。上課伊始，為了吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動大家的積極性，我以 央視 播放過 的一則公益廣告——《心有多大，舞臺就有多大》 為導(dǎo)入點(diǎn)。教室里很安靜，我心里也覺得充滿了期待。值得一提的是，他們的展示形式比較豐富，傾向于肢體語言的表述。他們主宰看課堂教學(xué)，也展現(xiàn)了自己。在質(zhì)疑對抗時，學(xué)生的提問和質(zhì)疑不夠新穎和深入，沒有讓學(xué)生仔細(xì)體會“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”這句話。在教學(xué)本文時，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”。在每次讀時，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。這樣一個問題的牽引，通過朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解，使課上得實(shí)在。在第三遍讀時，要求在弄清課文主要