1224__三角形全等的判定教學(xué)案“hl”(存儲(chǔ)版)
【正文】 b．以小組為單位，把剪下的三角形重疊在一起，發(fā)現(xiàn)，?這說明這些三角形都是 的．c．歸納：三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形，簡(jiǎn)寫為“ ”或“ ”． d、用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述：A39。建模：三、學(xué)以致用：例題：如圖：AC⊥BC，BD⊥AD，垂足分別為C、D,AC=：BC=、變式練習(xí)（1）如圖，C是路段AB的中點(diǎn)，兩人從C同時(shí)出發(fā)，以相同的速度分別沿兩條直線行走，并同時(shí)到達(dá)D，E兩地，DA⊥AB，EB⊥AB，D、E與路段AB的距離相等嗎？為什么？（2）如圖，AB=CD，AE ⊥BC，DF ⊥BC，CE=：AE=、課堂總結(jié)六、布置作業(yè)課本第44頁(yè)第8三個(gè)題第三篇：三角形全等的判定HL 教學(xué)反思 全等三角形的判定（HL）教 學(xué) 反 思涼州戶鎮(zhèn)學(xué)校 馬小芳成功之處：本節(jié)課教學(xué)，主要是讓學(xué)生在回顧全等三角形判定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究特殊的三角形全等的判定的方法。=BC。=BC，A180。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的幾何推理能力教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口答：我們學(xué)過的判定三角形全等的方法哪些？認(rèn)識(shí)：直角三角形簡(jiǎn)寫、直角邊、斜邊符號(hào)思考：對(duì)于兩個(gè)直角三角形，除了直角相等這個(gè)條件外，還要滿足哪兩個(gè)條件，這兩個(gè)直角三角形就全等了？導(dǎo)入：設(shè)疑兩個(gè)直角三角形，如果滿足斜邊（L)和一條直角邊(H)分別相等，這兩個(gè)直角三角形全等嗎？二、探究新知：斜邊（L)和一條直角邊(H)分別相等，這兩個(gè)直角三角形全等嗎？畫一畫任意畫出一個(gè)Rt△ABC,∠C=90176。_______=_________238。第一篇：“HL”12．2．4 三角形全等的判定“HL”主備人： 9月23日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能 1.、掌握直角三角形全等的條件，并能運(yùn)用其解決一些實(shí)際問題過程與方法經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程，體會(huì)利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程； 情感態(tài)度價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過程中，通過交流合作，使學(xué)生體會(huì)成功的喜悅?！?≌（）∴∠ = ∠（）∴（內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行）如圖，△ABC中，AB=AC，AD是高，則△ADB與△ADC（填“全等”或“不全等”）根據(jù)（用簡(jiǎn)寫法）判斷兩個(gè)直角三角形全等的方法不正確的有（）（A）兩條直角邊對(duì)應(yīng)相等（B）斜邊和一銳角對(duì)應(yīng)相等（C）斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)相等（D）兩個(gè)銳角對(duì)應(yīng)相等如圖，廣場(chǎng)上有兩根旗桿，已知太陽(yáng)光線AB與DE是平行的，經(jīng)過測(cè)量這兩根旗桿在太陽(yáng)光照射下的影子是一樣長(zhǎng)的，那么這兩根旗桿高度相等嗎？說說你的理由。再畫一個(gè)Rt△A180。B180。⑶ 以B180。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生充分體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、猜想、歸納、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)方法，一步步培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。A在△ABC和DA39。AC= ∴△ABC≌ 239。AB作為斜邊．做好后，將△ABC剪下與同伴比較，看能發(fā)
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