【正文】 習(xí)積極性，同時也提高了學(xué)習(xí)效果。教具準(zhǔn)備：。，反饋?zhàn)x的情況。，讀中鞏固生字的認(rèn)讀。（2）教師出示云彩和月亮的圖片，請學(xué)生演示“一會兒暗，一會兒明”，幫助理解‘穿行“和”一會兒暗，一會兒明“。）（10）小朋友們，如果小朋友們不相信你，你的心情會怎樣，會怎么做呢？（11）小文是怎么做的呢？請同學(xué)讀課文二自然段。第二課時一、鞏固生字，積累詞語。鞏固舊知：同時觀察夜空，大家都覺得月亮跑得比云彩快，而小文卻為什么能夠發(fā)現(xiàn)云彩比月亮快呢？學(xué)生自由反饋，教師引導(dǎo)體會：觀察認(rèn)真，仔細(xì)思考。五、指導(dǎo)寫字教師出示課后田字格中的生字，指名認(rèn)讀。板書設(shè)計：月亮和云彩丁大勇：月亮跑得快認(rèn)真觀察 勤于動腦李小文：云彩跑得快。反饋角色朗讀的情況，組間互相評議?！保?）如果你們是那幾個小朋友，會怎么夸小文呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，自由地說一說。）（7）教師導(dǎo)讀：可是小文卻有不同的看法，他說：。品讀，理解。二、初讀感知，認(rèn)讀生字教師范讀課文，學(xué)生傾聽，注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是識字、寫字，理解課文第二自然段。懂得向李小文學(xué)習(xí)，看問題，認(rèn)識事物，不能只看表面現(xiàn)象；要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識。這篇文告訴我們：看問題，認(rèn)識事物，不能只看表面現(xiàn)象；要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識。李小文想辦法借辦法借樹為參照物，要小朋友們觀察，從而來證實(shí)自己說的正確。學(xué)生能自由的朗讀文，自學(xué)生字，然后再小組討論如何記住字形方法、怎樣一字多組詞。p237。指導(dǎo)書寫“文、得、快、法、相、和、亮”。二、初讀文，讀準(zhǔn)字音自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。第四篇：最新月亮和云彩語文教案月亮和云彩..設(shè)計理念：閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)語感。交流（1）丁大勇說什么？（月亮在云彩里跑得真快?。┯呈揪渥英偎窃趺凑J(rèn)為的啊？（他認(rèn)為是月亮在跑，而且跑得很快。學(xué)會有關(guān)節(jié)段的生字詞，理解詞語和課文內(nèi)容。讀生字的時間太長。課后反思：寫字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，在每一堂課時都應(yīng)有寫字教學(xué)，一年級的兒童寫字大多是零起點(diǎn)，一定要“有師指導(dǎo)”。學(xué)習(xí)生字生詞時間太多，朗讀課文不夠。(6)如果你們是那幾個小朋友，會怎么夸小文呢?（四）、自由朗讀課文，教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出不向的角色。(8)大伙一開始相信小文的話嗎?(不相信)(9)不相信，會露出怎樣的表情或是說什么?(指名上臺表演，并說一說。（3）小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。7．學(xué)生自由讀拼音．認(rèn)讀生字。，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察勤于動腦．．．．．．．．三、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：小朋友們，回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎？你們都看到了什么？（學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果）：有一群小朋友，他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空，還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢?。ń處煱鍟n題）“亮”和“彩”，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀?！彼麄冋l說的對呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。句子中的暗和明是一組反義詞。（3）答案找到了嗎？先同桌說一說。E、游戲讀：詞語寶寶跟我們捉起了迷藏，都躲進(jìn)了花里，咱們一起來找找他們好嗎？找出一個來，咱們就讀一讀它們，看誰讀得對？F、齊讀:詞語寶寶全被我們找出來了，看來大家真的都認(rèn)識他們了！讀課文：接下來，誰能勇敢地展示一下你的朗讀呢？（兩輪分小節(jié)朗讀。請同學(xué)們把書輕輕翻到第104頁。他和好朋友“月”組成了一個新詞（擦掉音調(diào)變輕聲）。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。第一篇：《月亮和云彩》新1月亮和云彩教材解讀：《月亮和云彩》主要寫的是一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云中穿行，爭論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。通過“看到現(xiàn)象、產(chǎn)生爭論、證明觀點(diǎn)”，把文章有機(jī)地串連成一個富有科學(xué)道理的小故事。過程設(shè)計：第一課時一、揭題讀題小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€生字寶寶（出示：亮）指讀，伸出手指跟老師一起來寫一寫（標(biāo)拼音），一起來讀。你平時也一定見過云彩吧！那你能用上這樣的方式來說說見到的云彩嗎？出示：（）的云彩S1：潔白的云彩 T1：多干凈??！S1：美麗的云彩 T1：多好看呀！S1：柔軟的云彩 T1：像軟軟的棉花，真可愛！今天這兩位好朋友一起（板書：和）來到了我們的課堂里，誰能再來美美地讀讀它們？指讀課題二、初讀感知過渡：一起來讀，讀得真美呀！不過，我們今天要學(xué)習(xí)的第18課（板書18），可不是要來寫它們的美麗，那要來寫什么