【正文】 nd two books on the 。二、結(jié)構(gòu)變形：在there be 結(jié)構(gòu)中還可把be 改變從而使得there be結(jié)構(gòu)有了一些改變具體總結(jié)如下： 1 There used/seem/ happen/appear to be 如： There might be snow at 。There might still be 。There is no sense in going 。5 There is no doing（口語）不可能??.There is no telling when he will be 。五、句型轉(zhuǎn)換變否定句There be句型的否定式的構(gòu)成和含有be動(dòng)詞的其它句型一樣，在be后加上not或no即可。s + 介詞短語?”。There _____ many _____ in our 。（四）幼兒教育的意義：1．促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)； 2．開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展； 3．發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展； 4．培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展；總而言之，幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任。5．幼兒園如著名教育家陶行知先生尖銳抨擊的三種大?。阂皇峭鈬?guó)病，二是花錢病，三是富貴病6．1989年6月，國(guó)家教委制定發(fā)布了《幼兒園管理?xiàng)l例》，這是新中國(guó)成立以來，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)。四、幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)（一）教育目的的基本結(jié)構(gòu)各級(jí)各類學(xué)校以教育目的為工作總方針，但這些學(xué)校還有各自的具體工作方針，這便決定了教育目的的層次性。（三）幼兒園具體教育目標(biāo)確定的依據(jù) 1．教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)。（3）面向全體，重視個(gè)別差異的原則。①教育的活動(dòng)性；②教育活動(dòng)的多樣性。（1）幼兒智育的目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用多種感官和運(yùn)用語言的基本技能能力，以及初步的動(dòng)手能力。2．身心素質(zhì)沒有健康的身體不可能搞好幼兒教育工作，這是沒有異議的。2．溝通的能力教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)、和促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力。第一類的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和對(duì)幼兒園的工作都有正確的態(tài)度，溝通、合作都很容易；第二類的家長(zhǎng)很關(guān)心自己的孩子的教育，但對(duì)幼兒園的態(tài)度可能不大信任，甚至對(duì)教師可能較多指責(zé)，因此面對(duì)這類家長(zhǎng)時(shí)，教師會(huì)感到壓力，需要特別的冷靜、理智，嚴(yán)于責(zé)已。有層次，指教師分組時(shí)縱向地考慮幼兒的水平差異。著名的如17世紀(jì)英國(guó)教育家洛克提出的“白板論”兒童觀，即認(rèn)為兒童不是生而有罪，而是一塊純真無瑕的白板，因此有巨大可塑性的存在。（1）實(shí)物操作活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有極其重要的意義 ①幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中發(fā)展自我意識(shí) ②幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中發(fā)展思維能力 ③實(shí)物操作活動(dòng)是獲取知識(shí)的重要源泉。如工具、物品的使用方法、畫畫涂色的技巧等。4．幼兒“學(xué)”的活動(dòng)（1）接受學(xué)習(xí)在教師使用直接“教”的方式時(shí)，與之相應(yīng)的幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是“接受學(xué)習(xí)”。3．幼兒參與性原則幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動(dòng)積極性，能幫助—11—幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。5．幼兒園教育需要社區(qū)的配合幼兒園與社區(qū)合作的意思是，幼兒園與其所處的社區(qū)、與幼兒家庭所處的社區(qū)密切結(jié)合，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。在幼兒園，課程就不再是傳統(tǒng)的“六科”學(xué)習(xí)活動(dòng)，而應(yīng)包括各類游戲活動(dòng)和日常生活活動(dòng)。3．聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，內(nèi)容具有時(shí)代性、豐富性在為幼兒提供學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)要盡可能使幼兒看的見、摸的著，讓他們親身感受與體驗(yàn)，正如陳鶴琴先生所說的：“大自然、大社會(huì)都是活教材）“小水洼的故事”4．適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對(duì)幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性（四）幼兒園課程的實(shí)施 1．幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容：（1）教師按課程要求有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)和組織的教育活動(dòng)（2）幼兒在園一日生活的安排與組織（3）幼兒自選活動(dòng)的提供與指導(dǎo)（4）幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用（5）家長(zhǎng)工作和與社區(qū)的聯(lián)系等。④參觀。為幼兒選擇圖書要求畫面清楚、色彩賞心悅目，而且畫面要大，最好一頁—15—只有一個(gè)畫面。3．課程評(píng)價(jià)的原則（1）評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程；—16—（2）評(píng)價(jià)中發(fā)揮教師的主體性；（3）評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展；（4）評(píng)價(jià)應(yīng)客觀與真實(shí)。（三）鼓勵(lì)幼兒積極交往幼兒只有在與同伴相互交往的過程中才能學(xué)會(huì)共同生活，相互合作。只要幼兒在活動(dòng)中具有滿足感、成功感等積極的內(nèi)心體驗(yàn)，就可以說幼兒具有了愉悅的情緒體驗(yàn)。（六）自發(fā)性游戲：是指幼兒自己想出來的、自己發(fā)起的游戲，這種游戲完全符合游戲的特點(diǎn)，最貼近游戲的本質(zhì)，也是幼兒最愿意玩的游戲。（九）幼兒游戲的指導(dǎo)1．不干擾幼兒游戲的順利、正常進(jìn)行，不限制幼兒積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，不破壞幼兒自主活動(dòng)的特點(diǎn)；2．要能靈活地轉(zhuǎn)換角色。游戲時(shí)間較多，生活管理沒有強(qiáng)制性，沒有出勤的要求，教師對(duì)幼兒在生活上照顧的比較多；小學(xué)階段的生活節(jié)奏快而緊張，作息制度嚴(yán)格。比如兒童的思維發(fā)展，前一階段以具體形象的思維為主。為此，幼兒園應(yīng)當(dāng)通過各種教育活動(dòng)，特別是加強(qiáng)與家長(zhǎng)、小學(xué)的的合作，來讓幼兒逐步了解小學(xué)，喜歡小學(xué)，最好愉快自信的跨入小學(xué)。（區(qū)幼兒教師招聘2013年真題）28．什么是兒童觀？正確的兒童觀包含哪些內(nèi)容？29．請(qǐng)問學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育具有哪些規(guī)律？（云南特崗教師招聘2014年學(xué)前教育真題）—25—四、論述題（每題10分共30分）30．什么是動(dòng)力定型？在幼兒園中如何運(yùn)用這一規(guī)律？31．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)于游戲的論述上，主要體現(xiàn)了哪些精神？幼兒園中如何保證這些精神的貫徹和落實(shí)？（區(qū)幼兒教師招聘2013年真題）32．請(qǐng)論述幼兒園發(fā)生安全事故的原因有哪些？應(yīng)采取哪些安全措施預(yù)防意外事故的發(fā)生？五、案例題（16分）33．請(qǐng)根據(jù)以下案例分析論述：小兵是某幼兒園中班的孩子，他很能自制，老師組織全班兒童繪畫，其他小朋友畫—26—完都出去玩了，他不受影響，一直畫到自己滿意為止。2．【育萃專家解析】B。11．【育萃專家解析】C 12．【育萃專家解析】D。見《教育部門戶網(wǎng)站》。27．【育萃專家解析】學(xué)前兒童動(dòng)作的發(fā)展有以下規(guī)律：(1)自上而下。具體地說，在粗動(dòng)作的發(fā)展方面，3歲左右的幼兒能用單腳跳過較低的障礙物；～～3步，5歲時(shí)則能連續(xù)跳8～10步，；2～3歲的幼兒開始能跑步，但速度不快，～5歲的幼兒則能快跑，—29—并出現(xiàn)手臂的協(xié)調(diào)擺動(dòng)。18世紀(jì)法國(guó)盧梭確立的“自然論”的兒童觀，即認(rèn)為兒童不是可以任意塑造的“白板”，而是有自己內(nèi)在規(guī)律自然存在的。（5）生理和心理發(fā)展互相聯(lián)系、互相影響。31．【育萃專家解析】2012年考指導(dǎo)思想。幼兒的行為可塑性大，動(dòng)力定型容易形成，因此要從小培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，糾正不良的習(xí)慣（2分）。以身高、體重為例，由胎兒達(dá)到成熟期，有兩次突增階段，第一次突增是在胎兒期到一歲，第二次突增是青春期階段。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)后，兒童觀開始出現(xiàn)了大轉(zhuǎn)折。(4)先正向動(dòng)作后反向動(dòng)作。二是家長(zhǎng)在幼兒園幫助和指導(dǎo)下樹立正確的教育觀念，牢固樹立起家長(zhǎng)不僅是養(yǎng)育者也是教育者的意識(shí)，不斷改進(jìn)教育行為、教育方法、優(yōu)化家庭環(huán)境。13．【育萃專家解析】D。還有：蛋白質(zhì)、脂肪、糖、無機(jī)鹽、維生素、水的說法—27—6．【育萃專家解析】C 7．【育萃專家解析】A 8．【育萃專家解析】A 9．【育萃專家解析】D 10．【育萃專家解析】D。1．【育萃專家解析】A。()A．創(chuàng)造性想象 B．再造性想象 C．有意性想象 D．無意性想象（區(qū)幼兒教師招聘2013年真題）20．幼兒園老師上音樂課時(shí)，一邊彈琴一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動(dòng)作，老師的這種注意的品質(zhì)是()A．注意的穩(wěn)定性 B．注意的范圍 C．注意的轉(zhuǎn)移 D．注意的分配二、多項(xiàng)選擇題（每題2分共10分）21．教育部頒布的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）基本內(nèi)容中，從哪三個(gè)維度對(duì)幼兒教師提出了要求()A．專業(yè)知識(shí) B．保育與教育 C．專業(yè)能力 D．專業(yè)理念與師德 E．家園合作 F．管理能力22．一般認(rèn)為，幼兒園課程具有的基本性質(zhì)是()A．基礎(chǔ)性 B．非義務(wù)性 C．普惠性 D．啟蒙性 E．公益性 F．適宜發(fā)展性23．幼兒園教育應(yīng)遵循的基本原則有()A．保教結(jié)合的原則 B．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則 C．環(huán)境育人的原則 D．教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則 E．以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則 F．發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則（云南特崗教師招聘2014年學(xué)前教育真題）24．應(yīng)從以下幾個(gè)方面為幼兒做好入學(xué)的準(zhǔn)備()—24—A．培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力 B．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力 C．對(duì)幼兒進(jìn)行入學(xué)意識(shí)的教育 D．進(jìn)行讀寫算技能的訓(xùn)練E．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力 F．初步學(xué)習(xí)了解小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容 25．幼兒園與家庭合作的內(nèi)容包括()A．幼兒管理方面的合作 B．幼兒園課程方面的合作C．幼兒的個(gè)別化教育方面的合作 D．幼兒園教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)方面的合作 E．幼兒園收費(fèi)方面的合作 F．幼兒園教育資源方面的合作（區(qū)幼兒教師招聘2013年真題）三、簡(jiǎn)答題（每題6分共24分）26．請(qǐng)簡(jiǎn)述幼兒觀察發(fā)展的特點(diǎn)。在這一時(shí)期，兒童既保留了上一階段的某些特征，又擁有下一階段剛剛出現(xiàn)的某些特點(diǎn)，這一時(shí)期在教育學(xué)上被稱為過渡期。2．兒童身心發(fā)展的階段性與連續(xù)性規(guī)律兒童的成長(zhǎng)是一個(gè)由量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。十、幼小銜接（一）造成幼兒園與小學(xué)不銜接的原因？ 1．學(xué)前階段與小學(xué)階段的不同的教育特點(diǎn)（1）主導(dǎo)活動(dòng)方面學(xué)前階段的主導(dǎo)活動(dòng)是各種各樣的、豐富多彩的游戲，幼兒在操作擺弄等活動(dòng)中獲得知識(shí)，教師的指導(dǎo)方式是靈活多樣的，沒有作業(yè)和考試制度；小學(xué)的主導(dǎo)活動(dòng)是各種學(xué)科文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，上課是主要的教學(xué)形式，教學(xué)方法相對(duì)單一、固定，有作業(yè)和考試制度，學(xué)習(xí)成為孩子必須完成的任務(wù)。4．游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色游戲，因?yàn)楹⒆影缪莶煌慕巧?，能學(xué)會(huì)不同的角色間的交往方式，在游戲中獲得群體意識(shí)。幼兒玩游戲的目的在于游戲活動(dòng)本身，是為了好玩而游戲，除此這外，別無其他目的。如在角色游戲中，幼兒以角色身份出現(xiàn)，以角色的口吻表達(dá)自己的愿望和情感，這時(shí)他即是角色，又是自己，他會(huì)發(fā)現(xiàn)自我語言與他人語言的區(qū)別，也能自然的學(xué)會(huì)交往語言。對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)是：是否為幼兒提供了與目標(biāo)相一致的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所提供的經(jīng)驗(yàn)是否與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)及已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，使幼兒可有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，很少單獨(dú)使用講解的方法，如果講解與其他方法結(jié)合起來運(yùn)用，可能得到較好的效果。在使用實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)的過程，而不在乎是否能得出一個(gè)什么結(jié)論或有個(gè)什么了不起的發(fā)現(xiàn)，只有在過程中才能培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)真、專注等科學(xué)態(tài)度，才能讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、提問、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等科學(xué)方法。例如：對(duì)小班的幼兒而言，由于他們自我照顧能力有限，情感上還很依賴成人的關(guān)懷，同時(shí)又開始發(fā)展自我意識(shí)，因此，在內(nèi)容生活上就著重以常規(guī)生活和多種自選游戲活動(dòng)來促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展，幫助幼兒建立安全感和自信心，而不應(yīng)該側(cè)重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。家訪、家園聯(lián)系簿、個(gè)別談話、家長(zhǎng)專欄、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校（四）幼兒園怎樣與社區(qū)合作1．與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育 2．為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境 3．幼兒園與社區(qū)結(jié)合的問題八、幼兒園課程課程系指在學(xué)校的教師指導(dǎo)之下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體。4．社區(qū)由居住在一定區(qū)域范圍的人們所結(jié)成的文化生活共同體。4．開放性原則開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，其主動(dòng)性、創(chuàng)造性難以得到發(fā)揮。教給幼兒必需的知識(shí)或概念，讓幼兒能高效率地獲得比較系統(tǒng)地有條理的知識(shí)，如講解哺乳動(dòng)物的概念、生活習(xí)性，講解數(shù)的加減計(jì)算方法等。幼兒的活動(dòng)可大致分為內(nèi)部活動(dòng)和外部活動(dòng)兩類。因此，他們可以隨便被殺掉或拋棄，打罵、體罰兒童是那時(shí)教育的特點(diǎn)。小朋友不肯，就爭(zhēng)起來了。比如幼兒口齒不—7—清、談話內(nèi)容含糊、語法錯(cuò)誤多時(shí)，常打斷他們。有計(jì)劃的觀察要求預(yù)先有擬定的觀察項(xiàng)目，教師根據(jù)觀察內(nèi)容選擇最有代表性的場(chǎng)景，列出最能反映問題本質(zhì)的觀察要點(diǎn)，然后按計(jì)劃進(jìn)行觀察。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來說，忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)，是最基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì)，是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。幼兒園體育應(yīng)以增強(qiáng)（幼兒體質(zhì)）為核心全面的綜合的為幼兒有一個(gè)強(qiáng)壯、健康的身體創(chuàng)造條件。（2）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。（2）促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則。《幼兒園工作規(guī)程》所表述的幼兒園保育、教育目標(biāo)就屬于這一層次。他先后在江西和上海創(chuàng)辦省立、國(guó)立實(shí)驗(yàn)幼師和幼專，為我國(guó)幼兒教育資格培訓(xùn)事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。4．我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)：我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)，是1903年湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動(dòng)都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。There ____ some money in the ?？纯聪旅鎯删涫侨绾巍案念^換面”的吧： There is some water on Mars.→ Is there any water on Mars? There are some fish in the water.→Are there any fish in the water?變特殊疑問句There be句型的特殊疑問句形式有以下三種變化：① 對(duì)主語提問：當(dāng)主語是人時(shí)，用“Who39。(2)當(dāng)have表示“包括”、“存在”的含義時(shí)，There be 句型與其可互換。人們認(rèn)為在這兩國(guó)之間有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。Suddenly there entered a strange 。2 在there be的 be 前還可以加上各種情態(tài)詞，如： There must be something 。There is nothing to see(=to be seen