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正文內(nèi)容

高二班主任在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 生自己也有很多作業(yè)等著去完成,如可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。前一陣,我有幸看到了國(guó)際管理學(xué)專家、曾國(guó)藩后代、臺(tái)灣著名教授曾仕強(qiáng)老師的一篇報(bào)告。這種人應(yīng)該可以稱為當(dāng)代教育家了。講到這里,我們有的家長(zhǎng)可能就要問(wèn) “張老師,你說(shuō)了這么多,可是該怎么培養(yǎng)學(xué)生得優(yōu)秀習(xí)慣呢”。真是神奇!有些家長(zhǎng)常對(duì)老師說(shuō)“孩子成績(jī)隨他去,將來(lái)自然成才呀!”老師呢?干著急!家長(zhǎng)朋友,你是孩子克隆的對(duì)象啊!所以我要說(shuō):教育不是萬(wàn)能的!老師不是萬(wàn)能的!最終一切是自作自受的!7.正確合理的家庭教育是人一生的幸福,錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。有些家庭、父母現(xiàn)在只考慮自己的歡樂(lè)和輕松,不注重教育付出,結(jié)果只能是一代懲罰一代,惡性循環(huán)。有家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子在校與同學(xué)發(fā)生矛盾就是受欺負(fù)了、受委屈了,其實(shí)不然。如果同學(xué)的行為太過(guò)分,還是要告訴老師和家長(zhǎng),這是對(duì)自己的保護(hù),也是對(duì)同學(xué)的及時(shí)幫助。一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人甚至上百人的教化任務(wù),學(xué)校不可能能夠像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力,把教化的對(duì)象集中在一個(gè)學(xué)生身上。過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。但是到了上學(xué)后比較就看到了差距,再到中學(xué)階段就灰心意冷,這就是對(duì)孩子智力估計(jì)失誤所造成的。舉個(gè)例子:我侄子今年五歲,他在三歲時(shí)候就知道自己去買(mǎi)肉去買(mǎi)菜去商店買(mǎi)零食。孩子知道拿玩具和吃的東西去和客人分享,但是他特別喜歡的東西,就藏著不肯拿出來(lái)與客人分享。只要家長(zhǎng)隨時(shí)注意利用生活中的具體事例去啟發(fā)、教育孩子關(guān)心別人、奉獻(xiàn)愛(ài)心,那么孩子就能擁有一顆善良的心。所以,就選擇了刺激性很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)游戲,整天沉迷其中。我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該更多的相信老師的話,并主動(dòng)與班主任和任課老師交流,了解真實(shí)情況,很多時(shí)候誤解是通過(guò)溝通是完全可以消除的。在這種情況下,我覺(jué)得家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待,相互交流、相互包容。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō):我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好,怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面,年齡環(huán)境都在變化,中學(xué)和小學(xué)有很大的不同,孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題,是正常的,我們要正視他,只要我們相互理解互相支持,就一定會(huì)收到好的效果。絕大多數(shù)美國(guó)父母都這樣認(rèn)為:不要怕孩子受苦,只要有利于培養(yǎng)孩子的謀生能力,讓他們吃再多的苦也是值得的,如果溺愛(ài)孩子,這將會(huì)是自己一生中做的最糟糕的事。瑞士父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩,從孩子很小就培養(yǎng)他們自我服務(wù)的能力和自食其力的精神。一個(gè)人的很多習(xí)慣都養(yǎng)成于青少年時(shí)期,從一個(gè)學(xué)生對(duì)待零用錢(qián)的態(tài)度就能折射出將來(lái)當(dāng)家理財(cái)?shù)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴:一個(gè)人從小克勤克儉,長(zhǎng)大后花錢(qián)自不會(huì)大手大腳:小時(shí)候要風(fēng)得風(fēng),要雨有雨,讓他感到錢(qián)來(lái)的很容易,長(zhǎng)大后一不留神,就會(huì)犯下難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。當(dāng)然,我國(guó)目前要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行金錢(qián)教育是一個(gè)艱巨的過(guò)程。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些感想,也僅供參考而已。你們之所以能把一個(gè)娃娃培養(yǎng)成能說(shuō)話能走路的孩子,因?yàn)槟銈兙邆涮觳沤逃业娜蠓▽殻阂?、無(wú)條件地信任。由于剛進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,每個(gè)人都想以自己各方面良好的表現(xiàn)給老師和同學(xué)一個(gè)最佳的印象。在學(xué)習(xí)和生活中,他們忽視對(duì)自我的要求,隨心所欲,而抱怨父母、老師的嘮叨和不理解。其次幫助孩子克服不必要的消極情緒。我的理想是“培養(yǎng)未來(lái)的領(lǐng)跑者,培養(yǎng)以天下為己任,具有創(chuàng)造性人格特征的人。②繼續(xù)用民主文化,調(diào)控班級(jí)管理。四:孩子出門(mén)很晚才回家要問(wèn)問(wèn)原因,打電話時(shí)間長(zhǎng),次數(shù)多,超消費(fèi)要關(guān)心。不論富裕還是普通家庭,都會(huì)有意識(shí)地“創(chuàng)造”一些艱苦環(huán)境以磨煉孩子的意志。最后,祝大家身體健康、工作順利、家庭美滿、萬(wàn)事如意,謝謝!。日本孩子燒火、煮粥、炒菜,樣樣來(lái);中國(guó)孩子卻傻眼了,只好餓著肚子,向領(lǐng)隊(duì)求救、抱怨。比如每次放假回家請(qǐng)檢查孩子的假期作業(yè)是否完成。在教學(xué)過(guò)程中,我們結(jié)合學(xué)生的性格、態(tài)度,有針對(duì)性地進(jìn)行各種誘導(dǎo)性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),客觀科學(xué)地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。第四,教育孩子保持樂(lè)觀的情緒,培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活,積極向上的精神,使他們對(duì)未來(lái)充滿希望,平時(shí)遇到煩惱也能自行解脫?!笔聦?shí)上只有不懈的努力才有可能換取成功的喜悅。但由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足,辯證思維還未充分發(fā)展,他們思維的獨(dú)立性和批判性還很不成熟,容易產(chǎn)生片面性和表面性。所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,所以我們先來(lái)了解這一屆高一學(xué)生的特點(diǎn)高一學(xué)生的特點(diǎn)(高一階段,既是過(guò)渡時(shí)期,也是孩子向新高峰攀登的起點(diǎn))高一是學(xué)生由半幼稚半成熟逐步走向成人化的關(guān)鍵時(shí)期。不相信吧?請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)教會(huì)你們的孩子世界上最難學(xué)的語(yǔ)言——漢語(yǔ)的?是誰(shuí)教會(huì)他們動(dòng)物最高級(jí)的動(dòng)作——直立行走的?是你們!笑了?是啊?!笆陿?shù)木,百年樹(shù)人”,一個(gè)人材的培養(yǎng)沒(méi)有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人材的,靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的,靠?jī)e幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的。國(guó)外許多發(fā)達(dá)國(guó)家的家長(zhǎng)都比較注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力,家庭經(jīng)濟(jì)條件再好,學(xué)生打工掙錢(qián)、自食其力還是比較普遍的。長(zhǎng)期依靠父母過(guò)寄生生活的人,在瑞士被認(rèn)為是沒(méi)有出息和可恥的。日本父母認(rèn)為:這是他們自己的東西,應(yīng)該自己來(lái)背。美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是:“要花錢(qián),自己掙!”不管家里是否富有,孩子在12歲以后就得給家里的庭院剪草或做其它的家務(wù),以換取零花錢(qián)。這樣的話,孩子的損失就大了。尤其是孩子的品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù),更需要家長(zhǎng)與教師的合作才能完成。老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé),表?yè)P(yáng)是愛(ài),批評(píng)更是一種愛(ài)。其實(shí),孩子上網(wǎng)游戲是孩子缺乏責(zé)任感的一種表現(xiàn)。你說(shuō),面對(duì)這樣的家長(zhǎng),我們的教育力還能剩下多少?樂(lè)于助人,結(jié)果卻遭到了家長(zhǎng)的一頓臭罵,你說(shuō),我們這個(gè)孩子他今后還會(huì)那樣樂(lè)于助人嗎?大教育家陶行知先生說(shuō)“生活即教育”。在日常生活中,父母應(yīng)該注意利用生活中的小事,引導(dǎo)孩子去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人。對(duì)孩子的愛(ài),應(yīng)是“愛(ài)與理智的并存”——孩子的合理要求,我們應(yīng)給予滿足;對(duì)一些不合理的要求,家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子講道理,讓孩子明是非;有些不可為的事,不管孩子如何哭鬧,都不能答應(yīng)。農(nóng)村中有句古話叫“莊稼看人家的好,孩子看自己的好”,這一習(xí)慣意識(shí)在當(dāng)代人中還是十分明顯。父母要全面而準(zhǔn)確的估計(jì)孩子的智力。學(xué)校的教育形式是群體性的教化形式,它的德智教育及其它教育都是群體性的教化。我們要詳細(xì)了解事情,引導(dǎo)孩子分析自己的不足和過(guò)失,設(shè)身處地的為別人著想,多一分理解和包容,少一些挑剔和埋怨。”溺愛(ài)是一種低本能的愛(ài),真正的愛(ài)是理智、高尚的愛(ài),吃喝拉撒睡是愛(ài),教子吃苦教子成材更是愛(ài)。還債有三個(gè)方面:一是升學(xué),二是就業(yè),三是婚姻。有一位家長(zhǎng)喜歡上網(wǎng)打游戲,而且經(jīng)常帶兒子一起去,孩子能不迷網(wǎng)吧嗎?孩子還能安心做作業(yè)?我家鄉(xiāng)就有許多類(lèi)似的例子。一個(gè)是企業(yè)家、企業(yè)管理家,一個(gè)是教育家,話雖不同,神則相似。不瞞大家說(shuō),我們廣德恐怕想請(qǐng)他都請(qǐng)不到呢。如果不是為了這一目的,大家無(wú)須這么關(guān)注教育,關(guān)注孩子,更無(wú)須尊重老師?!蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(zhǎng),“今天沒(méi)有作業(yè)”這句話是不成立的。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照物。踏步,退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真,還是方法不妥,分析得出后對(duì)癥下藥,拉起來(lái)后再扶上走一程。面對(duì)成績(jī)差的孩子,我覺(jué)得我們家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備,更不應(yīng)該放棄。各位家長(zhǎng),為了我們的學(xué)生,為了你們的孩子,讓我們合作愉快!3.讓孩子享受成功的喜悅。請(qǐng)大家回憶自己孩子剛生下時(shí)的那種驕傲。因?yàn)樗呐d趣,他的父母兄妹都被炸得血肉模糊。在我國(guó)行政圈流傳著這么一句笑話:“說(shuō)你行你就行,不行也行;說(shuō)不行就不行,行也不行。但是如果家長(zhǎng)愛(ài)得不恰當(dāng),到頭來(lái)這種“甜蜜的愛(ài)”恐怕就會(huì)結(jié)下“苦澀的果”?!案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛保改笇?duì)孩子的教育,要從小抓起。我希望也相信,從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā),我們這次召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期效果,取得圓滿成功。手機(jī)、MP文曲星、課外讀物等問(wèn)題的處理。應(yīng)該以一種發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生的成績(jī),畢竟現(xiàn)在是高二,他們的成績(jī)處在一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程中。教育孩子遇事多做自我批評(píng)。獨(dú)生子女容易以自我為中心,事實(shí)上光*老師教育還是軟弱的,家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。高中階段是孩子們的關(guān)鍵時(shí)期,這段時(shí)間的好壞直接關(guān)系到孩子們將來(lái)的走向。單科情況:七、給家長(zhǎng)的若干建議七、給家長(zhǎng)的若干建議學(xué)校教育的形式是群體性的,一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作,所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力,把教育的對(duì)象,集中在一個(gè)學(xué)生身上。,幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。很多同學(xué),包括一些成績(jī)很好的同學(xué)都不能獨(dú)立完成書(shū)上最基本的課后練習(xí)。一部分本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)興趣不足的同學(xué)提高學(xué)習(xí)的興趣,一部分學(xué)生這個(gè)學(xué)期更加努力了。轉(zhuǎn)眼間,孩子們高二半學(xué)期過(guò)去了。、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不。適應(yīng)高中學(xué)習(xí)總有一個(gè)過(guò)程,成績(jī)的提高也有個(gè)過(guò)程。這些需要家長(zhǎng)加強(qiáng)教育,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。目前我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)我班有這類(lèi)問(wèn)題,但隨著時(shí)間的推移,這類(lèi)問(wèn)題肯定會(huì)出現(xiàn);而且出現(xiàn)也很正常。為此,我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。班級(jí)平均分:。我的指導(dǎo)思想是:每一朵鮮花都有盛開(kāi)的理由!根據(jù)學(xué)校要求,我每天六點(diǎn)半前起床,七點(diǎn)之前進(jìn)教室看學(xué)生打掃衛(wèi)生和早讀。、學(xué)習(xí)興趣不濃但提升的空間很大,家長(zhǎng)應(yīng)引起必要的關(guān)注。住校生:24人,走讀生:22人。,希望這些家長(zhǎng)到租房的地方看一下,了解一下主人怎么樣,周?chē)h(huán)境怎么樣,最好能不定期抽查一下。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù),更需要家長(zhǎng)與教師的合作,才能完成。,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。家庭教育的失敗,往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。早中晚三次檢查學(xué)生,每周到學(xué)生宿舍查房。但仍有些同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)興趣有待提高,部分人的學(xué)習(xí)成績(jī)趨于下降趨勢(shì),家長(zhǎng)應(yīng)高度關(guān)注。我相信,這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿的成功!一、班級(jí)基本情況介紹我班是文科重點(diǎn)班,全班69人,就每一個(gè)學(xué)生而言,他在班中占69分之一,但對(duì)每個(gè)家庭都是百分之百的希望,所以我們的原則是不放棄每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)人的成長(zhǎng)。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育,家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。李鵬程、原美容、伍潔、王甲英、王一樓等同學(xué)較上學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度也有好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)成績(jī)有不同程度的進(jìn)步。根據(jù)學(xué)校要求,我每天六點(diǎn)起床,六點(diǎn)二十五之前進(jìn)教室看學(xué)生早讀。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育,假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合,再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。平時(shí)要和孩子多交流,詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況,防患于未然,不能等成績(jī)出來(lái)了,問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。孩子畢竟是孩子,孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的,要相信老師的話,并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流,了解真實(shí)情況,相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的,這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。另一方面,學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分,家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師,是一種失職。學(xué)生不得佩戴首飾,不得穿奇裝異服,男生不能留長(zhǎng)發(fā),女生不得染發(fā)燙發(fā)。二、班級(jí)基本情況介紹我班是文科班,全班46人,標(biāo)準(zhǔn)的小班教學(xué);男生20人,女生26人。、較上學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度也有好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)成績(jī)有不同程度的進(jìn)步。 走讀生請(qǐng)假四、關(guān)于班主任工作作為班主任,我堅(jiān)信:沒(méi)有教育不好的學(xué)生。六、關(guān)于期中考試前十五名:、等。家庭教育的失敗,往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。關(guān)注孩子的心理問(wèn)題,關(guān)注青春期的早戀問(wèn)題。班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫(xiě)些臟話、走讀生遲到、將早飯帶到班級(jí)吃、或?qū)⒆鳂I(yè)丟在家里(有時(shí)說(shuō)謊的)。應(yīng)注意階段和長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。各位家長(zhǎng),“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,讓我們相互理解、相互配合,攜起手來(lái),為了孩子美好的明天,努力吧
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