【正文】 面的觀點(diǎn)都是針對(duì)起點(diǎn)為詞匯量在1，5002，000的基礎(chǔ)不是太好的朋友們。因此，當(dāng)你覺(jué)得你有意思表達(dá)不出來(lái)時(shí)，先不慌查字典找單詞，而應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，你是不是可以用已經(jīng)學(xué)過(guò)的很簡(jiǎn)單的單詞和詞組來(lái)表達(dá)這個(gè)意思？所以說(shuō)，為了提高口語(yǔ)，是沒(méi)有必要專門背單詞的，相反，應(yīng)該把所知道的簡(jiǎn)單詞匯學(xué)好，學(xué)精。也就是說(shuō)，哪怕你的文章離題萬(wàn)里，只要文字優(yōu)美，那么語(yǔ)言那一項(xiàng)也是有可能打8分的。而雅思聽(tīng)力考試顯然要求的是更多的聽(tīng)力詞匯量，而不是閱讀詞匯。于是背了劉毅的5000和10000，三個(gè)月后滿懷信心走入考場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的單詞比上次還多！很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也很不負(fù)責(zé)地拿有些考生的成績(jī)來(lái)做虛假宣傳，說(shuō)某某詞匯量多少，于是閱讀多少分耳耳，好象他的成績(jī)就歸功于他詞匯量一樣。對(duì)于雅思考試來(lái)說(shuō)，無(wú)非就是把TOM，MARY這樣的詞換成誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)的專有名詞來(lái)嚇唬人而已，因?yàn)門/F/NG題根本就不考你的詞匯量，它考的是你對(duì)句意的把握。amp。前者必須通過(guò)廣泛的閱讀來(lái)鍛煉和提高，而后者，說(shuō)到底是一個(gè)英語(yǔ)基本功是否扎實(shí)的問(wèn)題，冰凍三尺非一日之寒，解決語(yǔ)法問(wèn)題是慢工夫，并不是背背單詞就可以提高英語(yǔ)水平的。首先，雅思考試沒(méi)有明確大綱，只要在英語(yǔ)中出現(xiàn)的詞匯，都有出現(xiàn)在卷子上的可能，并沒(méi)有規(guī)定哪些詞匯才是所謂“雅思詞匯”。希望廣大鴨友們?cè)谶x取參考書的時(shí)候一定要睜大眼睛，千萬(wàn)不要被*商蒙蔽。如果非要說(shuō)起來(lái)的話，找一本用法詳細(xì)，注解豐富（最好有英文注解）的四級(jí)詞匯書，足矣 ：）PS：這里我想談?wù)労芏嗨^《雅思詞匯》這樣的書。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，無(wú)非是想告訴大家，要看清閱讀考試的實(shí)質(zhì)，千萬(wàn)不要輕易將做錯(cuò)題的原因歸結(jié)為詞匯不夠。amp。那么顯然，這道題為FALSE。雅思考試的閱讀文章往往是從報(bào)刊雜志上摘下來(lái)的，這樣就造成大量的專有名詞，以及一些不常用的詞匯。聽(tīng)力詞匯量區(qū)別于閱讀詞匯量，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是不看拼寫，僅從發(fā)音判斷就能確定認(rèn)識(shí)的單詞，才屬于你的聽(tīng)力詞匯量。雅思作文評(píng)分有三項(xiàng)：內(nèi)容結(jié)構(gòu)，連貫銜接，語(yǔ)言質(zhì)量。其實(shí)，除去因?yàn)槿狈毩?xí)造成的表達(dá)不夠流利之外，口語(yǔ)不好的主要問(wèn)題在于對(duì)一些小詞掌握的不夠到位。很多朋友張口就問(wèn)，考雅思要不要背單詞？背什么單詞書？也有很多朋友給我發(fā)郵件來(lái)詢問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。讀有難度、長(zhǎng)度的文章比背詞匯表痛苦的多?？歼^(guò)之后才感嘆，難！于是趕緊四處打聽(tīng)“有多大的詞匯量才能挑戰(zhàn)雅思”。如果正確率在三分之一以下，那就不應(yīng)該上雅思培訓(xùn)班，而應(yīng)該上一個(gè)不和任何考試掛鉤的培訓(xùn)班。以下這些詞怎么算：act, actor, actress, action, active, activity, react, reactive, reaction, counteract, interact, hyperactive 等等，這到底算幾個(gè)詞。其實(shí)，詞匯的最好學(xué)習(xí)方法是通過(guò)大量的閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，而這種大量的閱讀正是雅思考試閱讀部分所側(cè)重的。一般來(lái)說(shuō)，在這樣的考試前，學(xué)校都會(huì)安排復(fù)習(xí)，老師也許還會(huì)劃定復(fù)習(xí)范圍。???通過(guò)如此靈活的加工和包裝，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單句經(jīng)過(guò)稍稍潤(rùn)色原來(lái)也可以如此光彩照人，這要比無(wú)數(shù)大詞生僻詞堆砌形成的長(zhǎng)難句更加贏得考官的青睞。盲點(diǎn)1擊破：長(zhǎng)短結(jié)合原則事實(shí)上，如果大家有看劍橋后面的范文的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)難句并不象絕大多數(shù)同學(xué)想象得那般高深。這會(huì)讓考官出現(xiàn)極嚴(yán)重的審美疲勞，分?jǐn)?shù)自然不高。最常見(jiàn)使用錯(cuò)誤諸如on the other hand?！钡倪壿嬁蚣苤?，段落內(nèi)部每一句也需要有這樣的邏輯框架來(lái)約束，如讓步段中：“some people may argue that ?(起)。盲點(diǎn)4：真情流露這類考生和“千言萬(wàn)語(yǔ)”型考生神似，唯一的不同便是他們英文表達(dá)暢通無(wú)阻，寫作時(shí)有“黃河之水，延綿不絕”之勢(shì)。當(dāng)感覺(jué)自己腦袋中涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)ideas時(shí)，關(guān)上書，寫出自己能夠想出來(lái)的各個(gè)領(lǐng)域的觀點(diǎn)，如果某個(gè)領(lǐng) 域發(fā)生短路，翻開書重新閱讀，直至能夠?qū)懗鰜?lái)為止。同時(shí)，據(jù)筆者的長(zhǎng)期觀察，高分雅思作文無(wú)一例外地在這四方面有好的演繹才能獲得考官親睞。其實(shí)，只要在每個(gè)段落前加一個(gè)很簡(jiǎn)短的句子，告訴別人你在說(shuō)什么，就會(huì)使文章變得很清楚。這樣的文章結(jié)構(gòu)不清晰，在閱卷人眼中馬上被打上結(jié)構(gòu)不清的標(biāo)簽，如果再犯兩個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤，那就別想翻身了。它在卷面9分中占了40%的比例。那么，這個(gè)“多”字從哪來(lái)?考生應(yīng)迅速把充分把論據(jù)或例子補(bǔ)上，可以這么寫“2005年無(wú)錫的公交線路是105條，而10年前僅有20 條，為10年前的5倍多”，這是令人信服的，反之就是捕風(fēng)捉影。例如：當(dāng)考生寫到無(wú)錫2005年的公交線路比十年前多了。 Evidences(即：論點(diǎn)、思路、論據(jù)，也就是我們常講的邏輯思維是否合理)。有同學(xué)會(huì)直接寫“我同意??觀點(diǎn)因?yàn)??”一句話給出觀點(diǎn)，然后就直接開始寫第一點(diǎn)原因。我經(jīng)常看到有人說(shuō)了一堆例子，卻不明白他要這些例子說(shuō)明什么。青島新托福培訓(xùn)學(xué)校 青島新托福青島新托福培訓(xùn)青島雅思培訓(xùn)青島雅思 青島托福青島學(xué)雅思 青島雅思培訓(xùn)學(xué)校 青島最好雅思第三篇：雅思寫作翻開劍橋系列教材后面考官所給的范文評(píng)析，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)考官的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般都從如下四個(gè)方面展開：內(nèi)容(content)、組織結(jié)構(gòu)(organization)、詞匯(vocabulary)和句式(sentence structure)。比較極端的做法是花三天三夜沉浸在范文書當(dāng)中，分領(lǐng)域熟悉雅思考題及其觀點(diǎn)。況且，考官閱卷數(shù)載，見(jiàn)多識(shí)廣，你的觀點(diǎn)很有可能已經(jīng)無(wú)法構(gòu)成他的興奮點(diǎn)，所以我們講究論點(diǎn)論據(jù)言之有理，能夠自圓其說(shuō)即可。盲點(diǎn)1擊破：起承轉(zhuǎn)合原則除了段落之間應(yīng)存在“第一段(起)為背景介紹和提出論點(diǎn)段；第二段(承)為己方觀點(diǎn)論證段；第三段(轉(zhuǎn))為讓步段；第四段(合)總結(jié)段。或者是標(biāo)點(diǎn)不注意。盲點(diǎn)2：同義重現(xiàn)如在discuss the advantages and disadvantages of the internet時(shí)，有考生作文中曾出現(xiàn)了不下10次的advantages and disadvantages。三、句式(sentence structure)：長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致盲點(diǎn)1：長(zhǎng)篇累牘和用詞上的大詞連篇一樣，部分考生以能使用各種復(fù)雜的長(zhǎng)難句為榮。通過(guò)分詞短語(yǔ)的包裝我們可以得到：Based on the conception that scores tells everything, parents and teachers often link children’s score to their academic ability。如每學(xué)期的期 中、期末考試。如果想背詞匯，隨便