【正文】 ，清楚他們的認(rèn)知能力、認(rèn)知水平和個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)置具有一定層次的目標(biāo)，讓所有學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)都學(xué)有所獲。多樣化的教學(xué)方法能讓學(xué)生“動(dòng)”起來、使課堂氣氛“活”起來，使教學(xué)過程跌宕起伏，增加了趣味性、知識(shí)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加深了對所學(xué)知識(shí)的理解，提高了目標(biāo)行為動(dòng)詞的達(dá)成率。七、小組合作是高度達(dá)成目標(biāo)行為動(dòng)詞的途徑新課程倡導(dǎo)“面對學(xué)生全體，全面進(jìn)行教學(xué)”的教學(xué)理念，但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們所面臨的問題是——大班化教學(xué)，班上學(xué)生多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生游離于課堂教學(xué)之外，無法得到語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且英語是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要大量的練習(xí)。小結(jié)：這個(gè)學(xué)期一直在鉆研兩個(gè)部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。作為教師我一直努力科學(xué)合理地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，精準(zhǔn)到位地確定每個(gè)目標(biāo)行為動(dòng)詞，創(chuàng)新積極地設(shè)計(jì)課堂小環(huán)節(jié)，細(xì)心客觀地反思教學(xué)效果和目標(biāo)的達(dá)成度。本學(xué)期通過學(xué)校召開的教學(xué)研討會(huì)和諸多的教學(xué)活動(dòng)，我對這兩個(gè)方向有了非常深入的理解。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于資源共享，信息全面、量大、實(shí)時(shí)、快速，可在多方面補(bǔ)充教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更豐富。教給學(xué)生基本的信息選擇技術(shù)，如：選擇性劃線技巧、做筆記的方法、自我提問技巧和寫提要技巧。采用多樣化的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生的視、聽、嗅、味、觸等多種感官與思維活動(dòng)同時(shí)參加到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，這可以增強(qiáng)感知的效果和促進(jìn)各種認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)要做到如下幾點(diǎn)：目標(biāo)準(zhǔn)確具體，有的放矢 一節(jié)課要完成哪些教學(xué)任務(wù)，達(dá)到怎樣的教學(xué)要求，執(zhí)教者必須認(rèn)真分析教材，根據(jù)單元教學(xué)要求和課文的特點(diǎn)，設(shè)定明確、具體的課時(shí)目標(biāo)。三、把握好教學(xué)節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三者的關(guān)系。教師要“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命力”，如在課文教學(xué)中，教給學(xué)生一些閱讀策略，給一定時(shí)間讓學(xué)生消化、互動(dòng)和評價(jià)，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；做練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論后再給出答案，比直接寫出答案效果要好。在新的一年里，我應(yīng)更加勤奮，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、思想政治方面在這學(xué)期的教學(xué)工作中, 我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師首先應(yīng)弄清語言技能之間相輔相成、相互促進(jìn)的屬性和特點(diǎn)，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以學(xué)生需要為主導(dǎo)，在分析學(xué)生實(shí)際水平和需求的基礎(chǔ)上結(jié)合教材來確立教學(xué)目標(biāo)。另外，教師在處理本課閱讀材料的過程中不斷地呈現(xiàn)出一些任務(wù)讓學(xué)生完成，但都缺乏給學(xué)生思考與討論的時(shí)間，甚至在檢查反饋時(shí)，教師也是自問自答得多，學(xué)生沒有真正融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師完全操縱課堂，忽視了學(xué)生的主體作用，更無從談起培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力這一教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成了。教學(xué)得有目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)得實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。五、努力提高方向加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大；學(xué)生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。漸漸的就被落在的學(xué)習(xí)的后面。面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。思想積極向上，要求進(jìn)步。中學(xué)教師這份職業(yè)包含了太多了責(zé)任和辛酸，選擇了教師這份職業(yè)，既是選擇了辛苦，同時(shí)也是選擇了一種桃李滿天下的崇高。備課教案由每單元一寫改為每天一寫，這樣既可以回顧今日所教的效果，又可以清晰明了的安排明天要講的內(nèi)容，做到有的放矢，心中有數(shù)。所以我知道要想改進(jìn)，必須要通過學(xué)習(xí)和反思來提升自己，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長。但是我甚至這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我明白自己資歷尚欠，還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，只求能夠越來越快的完善自己，早日成為一個(gè)學(xué)生和家長都滿意的師之表者。教學(xué)伊始，班級(jí)課堂紀(jì)律不是很好，我有些急于求成，想要快速的樹立自己的威信，上課時(shí)厲聲呵斥，對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生則叫到辦公室批評。不管這個(gè)句號(hào)是否圓滿，只要盡力，就不后悔。5月份我積極參加市里組織的小學(xué)英語教師培訓(xùn)和教學(xué)觀摩課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。在有些知識(shí)點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而