蘇教版三年級(jí)下冊(cè)狼和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)8(存儲(chǔ)版)
【正文】 狼 和 鹿 森 林 ：狼、鹿、人、森林這四者中，誰(shuí)是受害者？（激發(fā)學(xué)生自由思考，討論交流，提升認(rèn)識(shí)。 四、課外延伸，鞏固課內(nèi) ?？梢?jiàn)，教學(xué)時(shí)緊扣一個(gè)關(guān)鍵詞能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，走進(jìn)文本，揣摩文意。另外，我還要表明四者之間的關(guān)系。我們需要不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能取得更大的進(jìn)步。 三、創(chuàng)意板書(shū)，貼近心靈 本課的板書(shū)設(shè)計(jì)我頗費(fèi)一番心思，考慮到三年級(jí)學(xué)生較喜歡直觀的東西，我首先就想到用圖畫(huà)的形式板書(shū)。這一系列的變化，深深震撼了孩子們的心靈，他們?cè)谡b讀和交流中認(rèn)識(shí)到是人類(lèi)親手破壞了生態(tài)環(huán)境，人類(lèi)的善意行為其實(shí)是愚昧的、不科學(xué)的。 ，板書(shū)（平衡 發(fā)展）。師小結(jié)：人類(lèi)不捕殺狼的話，森林的生態(tài)平衡就不會(huì)被破壞，一切還會(huì)是那么寧?kù)o而美好，是人類(lèi)親手破壞了和諧的森林生態(tài)環(huán)境，造成這樣的悲劇。生會(huì)回答，狼死了很多；狼死得很悲慘；獵人們好殘忍 ；狼終于被消滅了，鹿終于安全了（當(dāng)學(xué)生答到這點(diǎn)的時(shí)候，老師應(yīng)問(wèn)：鹿的安全是以什么為代價(jià)的？狼的生命。） （二）教師繼續(xù)說(shuō)，過(guò)渡：可是，同學(xué)們，凱巴伯森林一直都是這樣美麗、充滿生機(jī)的嗎？（生答：不是。品詞析句，認(rèn)識(shí)到是人類(lèi)親手破壞了生態(tài)環(huán)境，人類(lèi)的善意行為其實(shí)是愚昧的、不科學(xué)的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 。以“變”貫穿始終，從“森林的變化”到“人類(lèi)的改變”再到“不應(yīng)改變自然”，這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是 一個(gè)提升認(rèn)識(shí)的過(guò)程。 【設(shè)計(jì)思想】 夯實(shí)文本的基礎(chǔ)內(nèi)容，挖掘文本的內(nèi)涵，在誦讀中感悟，在感悟中反思，在反思中深化認(rèn)識(shí)。 ，我們要尊重生命、尊重自然。） 二、精讀課文，感受“變化” 以“變”貫穿教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)森林的變化，狼的變化和鹿的變化，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1