【正文】 園園長和3000名教師。每年選派100名省屬學校教師到貧困地區(qū)職業(yè)學校掛職，100名貧困地區(qū)職業(yè)學校教師到省屬學校掛職。創(chuàng)建10個左右的農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育改革發(fā)展示范縣(市、區(qū))。(三)各貧困縣(市、區(qū))有關部門負責各類教育扶貧項目的實施。職業(yè)教育：到xx年，貧困家庭子女接受中職、高職(?？?教育全部免費。專項資金實行“誰使用、誰負責”的責任追究機制。資金使用上瞄準貧困村和貧困戶，采取貸款貼息、現(xiàn)金直補、產(chǎn)業(yè)保險和幫扶責任人結對幫扶等多種方式。②茶園：新擴茶葉在原來每畝獎補x元的基礎上增加到x元（新增獎補面積控制在10畝及以下）。協(xié)助抓好村組道路硬化9條，入戶便道3條。由局黨組成員、副局長丁胡同志任組長，其他班子成員為副組長，領導小組下設辦公室，由車幼彬同志兼任辦公室主任，朱竟成同志為辦公室副主任，負責做好精準扶貧有關日常組織協(xié)調(diào)工作。一是編制規(guī)劃。對作風不實、工作不力、進展緩慢的對接干部，要給予通報批評，限期整改。金融扶貧可以解決貧困戶發(fā)展缺資金的問題，但是缺勞力、缺技術的問題確實一個很難馬上解決的問題。精準扶貧的幾點對策精準扶貧是指運用科學有效程序?qū)Ψ鲐殞ο髮嵤┚_識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。年終根據(jù)扶貧對象發(fā)展實際，對扶貧對象進行調(diào)整，使穩(wěn)定脫貧的村與戶及時退出，使應該扶持的扶貧對象及時納入，從而實現(xiàn)扶貧對象有進有出，扶貧信息真實、可靠、管用。對有勞動能力的貧困戶進行摸底登記，分類施策，做好富余勞動力轉(zhuǎn)移創(chuàng)收。三、活動措施師生結對，實現(xiàn)點對點，人對人的幫扶，走進貧困家庭，走近學困生中，真正理解他們、了解他們、關愛他們，讓在生活上有困難的學生減輕負擔，學習上有困難的學生不斷進步，做到“教育扶貧，扶心扶志，助其成長，不落一生”。五、幫扶對象：郭雄偉二〇一八年二月第五篇：實施精準扶貧 創(chuàng)造美好生活實施精準扶貧 創(chuàng)造美好生活承擔起引領通榆農(nóng)資行業(yè)科學、健康、高效發(fā)展的重任?！边@就是富田農(nóng)業(yè)農(nóng)民專業(yè)合作社聯(lián)合社恪守的理念，也正是因為具有和堅守這一理念，合作社聯(lián)合社才迎來了農(nóng)民的一致認可，才有越來越多的合作伙伴加入進來?！边@僅僅是富田農(nóng)業(yè)農(nóng)民專業(yè)合作社聯(lián)合社助業(yè)興農(nóng)的一個縮影，僅在通榆縣范圍內(nèi)，今春就為缺少資金的合作社、家庭農(nóng)場和種地大戶解決資金200余萬元，極大促進了當?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。2014年4月，合作社聯(lián)合社黨支部攜同縣工商局到新華鎮(zhèn)為10多戶困難農(nóng)民解決備耕所需的種子、化肥累計2萬余元。把科技培訓送到農(nóng)村、田間地頭、農(nóng)民身邊，他們不是過多講述自己所經(jīng)營的農(nóng)資產(chǎn)品如何好，而是激勵農(nóng)民走上越來越寬廣的致富之路。為將服務“三農(nóng)”作用發(fā)揮到極致，讓廣大農(nóng)民朋友時時體驗來自富田農(nóng)業(yè)的快樂，吉林省富田農(nóng)業(yè)農(nóng)民專業(yè)合作社聯(lián)合社乘媒體快車，把國家政策、成功經(jīng)驗、良種良肥、農(nóng)業(yè)科技等傳播到四面八方和各個角落，成為國家惠農(nóng)政策宣傳員、科技興農(nóng)輔導員、維護權益監(jiān)督員。家住烏蘭花鎮(zhèn)西辛力村三江口屯的普通農(nóng)民趙鳳東，在合作社聯(lián)合社的指導下，立足本屯扎實開展良種推廣和測土施肥工作，不僅自己年收入十幾萬元，而且?guī)尤?8戶受益。富田農(nóng)業(yè)農(nóng)民專業(yè)合作社聯(lián)合社開展了農(nóng)業(yè)技術掌握情況大調(diào)查活動，調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)農(nóng)民對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還處于粗放經(jīng)營狀態(tài)，科學種田意識淡薄，理性消費意識較差，廣種薄收現(xiàn)象比較普遍，有很多農(nóng)民還沒掌握足夠的農(nóng)業(yè)技術，靠天吃飯的現(xiàn)象還普遍存在等。付寶軍是瞻榆鎮(zhèn)的一名下崗職工，剛到合作社聯(lián)合社工作時家庭非常困難，連供孩子上學都成問題。眾多農(nóng)業(yè)農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場和種地大戶因缺少資金難以擴大再生產(chǎn)，富田農(nóng)業(yè)農(nóng)民專業(yè)合作社聯(lián)合社自建立起，就把這一問題放在心坎兒上，與郵儲銀行建立起長期持久的銀信關系，并向郵儲銀行提供了足額保證金，經(jīng)常性深入到合作社、家庭農(nóng)場和種地大戶之間開展走訪工作，及時為他們解決資金難題。正念即端正理念，并且始終如一堅守正確的理念；利他即先要考慮他人的利益，維護他人的利益，有利于他人發(fā)展；厚德即在正念和利他基礎上產(chǎn)生的社會效應。第四篇：精準扶貧個人計劃教師個人精準幫扶計劃沙峁九年制學校郭靜為了落實黨的精準扶貧政策，爭取早日脫貧脫困，依據(jù)學?！熬珳史鲐?，教育先行；教育扶貧，育人為本”的導向，以“教好每一位學生，溫暖每一個家庭”為根本任務，以立德樹人，辦人民滿意教育為根本目標，弘揚師德大愛，展示自我?guī)煹嘛L范，形成“比愛心，比奉獻，比育人”的濃厚氛圍，特制訂教師個人精準扶貧幫扶計劃，為推動教育工作健康、均衡、和諧發(fā)展助力。二是整合資源，突出產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實施生態(tài)建設。最為重要的就是做到五清：即“底數(shù)清”，摸清家底狀況、致貧原因、收入來源、收入水平等基本情況，建立基礎檔案；“問題清”，摸清脫貧門路、需要解決的主要困難，建立問題臺賬；“對策清”，摸清以往扶持情況、扶持效果，提出幫扶措施，制定幫扶計劃；“責任清”，確定幫扶單位、幫扶干部，實行定戶定人定時定責幫扶；“任務清”，逐戶制定脫貧計劃，確定脫貧時限。產(chǎn)業(yè)發(fā)展不起來，扶貧開發(fā)就難以持續(xù)。貧困對象發(fā)展“三缺”（資金、技術、勞力）現(xiàn)象普遍。把精準扶貧攻堅作為我局幫扶干部考核的重要內(nèi)容，將工作重點放在精準扶貧攻堅、完成減貧任務情況改革扶貧工作考核辦法，重點考核貧困戶減貧進程、貧困人口增收、基礎設施和公共服務改善等情況，對工作表現(xiàn)突出、成績顯著的，根據(jù)干部工作政策可優(yōu)先使用或列入后備干部名單培養(yǎng)。對貧困戶進行“自力更生、艱苦奮斗”教育，消除“怕苦怕累不怕窮”的惰性和“等靠要”思想，變“要我脫貧”為“我要脫貧”。（一）按照扶貧開發(fā)“縣抓落實”的要求，建立三項工作機制，凝聚強大工作合力。工作任務協(xié)助推進易地搬遷建設，前期已經(jīng)做好了選址、調(diào)規(guī)、征地、平整、建設規(guī)劃等相關工作，今年主要是加強后期建設工程的推進，讓13戶貧困戶能在年底前住進新房。對貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)實行直補到戶政策。聘請具備資質(zhì)的第三方組織對項目開工完工率、項目管理水平、資金落實情況、資金支出情況、財務管理狀況、資源配置與使用效率等進行績效評價，及時客觀反映貧困狀況、變化趨勢和教育扶貧工作成效。(二)建立責任追究制度。義務教育：到xx年，58個貧困縣(市、區(qū))和17個插花型貧困縣(市、區(qū))貧困鄉(xiāng)村義務教育學校，特別是革命老區(qū)、藏區(qū)義務教育學校的辦學條件得到明顯改善。省編辦、省人社廳負責貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒園、中小學師資配備工作，力爭將“下得去、留得住、教得好”的優(yōu)秀師資補充到農(nóng)村幼兒園和中小學，落實好教師職稱晉升和待遇保障政策?！稗r(nóng)”字頭中等職業(yè)學校和3所農(nóng)林類高等職業(yè)院校、30個涉農(nóng)專業(yè)點為主體，構建覆蓋全省、服務完善的現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民教育網(wǎng)絡?！半p師型”教師培養(yǎng)力度。探索中高職一體化的學前教育師資培養(yǎng)模式，逐步形成以本專科為主、中高職為輔、各學歷層次相銜接的學前教育師資培養(yǎng)體系。依托省內(nèi)外醫(yī)學院校，每年安排700名計劃，組織58個貧困縣(市、區(qū))和17個插花型貧困縣(市、區(qū))的鄉(xiāng)村醫(yī)生接受全科醫(yī)生培訓。為貧困家庭考入高職(?？?、本科院校的學生每生每學年解決不超過8000元的生源地信用助學貸款，由政府貼息，并提供勤工儉學機會。所需資金由省財政和市縣財政按6∶4比例分擔。(三)職業(yè)教育：擴大職業(yè)教育辦學規(guī)模，推進職業(yè)教育資源進一步向貧困地區(qū)、貧困家庭傾斜。為了確保我校的教育精準扶貧工作扎實推進并取得實效，分配給各個處室的工作任務要不折不扣的認真完成，做到責任到人。狠抓義務教育階段學生控輟保學工作，要把控輟保學工作上升到加快普及高中階段教育，關系到教育強縣的建設，提高人口素質(zhì)、推動經(jīng)濟建設、維護社會穩(wěn)定、促進社會和諧的發(fā)展大計上面來，要通過定期家訪及召開家校聯(lián)誼會等形式與家長進行溝通，規(guī)勸輟學學生重新返