直線、射線、線段教學(xué)設(shè)計5篇(存儲版)
【正文】 射線，會形成什么圖形？ 生：角。大家觀察一下，與以前學(xué)過的哪個符號很相似？它們又有什么不同？（跟小于號“＜”比較）師：為了區(qū)別不同的角，我們可以給角編上號，一般用數(shù)字或字母表示。教后反思：成功之處：在這一節(jié)課的教學(xué)中，我覺得比較成功的地方是學(xué)生對知識點的掌握，我覺得能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生能對線段、直線、射線的特點掌握的比較好，明確了三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)難點:了解直線、射線、線段三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。②畫一條射線(不會的可以不畫)③畫一條直線每出示一條留給學(xué)生畫的時間。六、了解直線、射線、線段三者之間的聯(lián)系與區(qū)別 a、按要求畫圖二畫一條線段AB。線段不可以延伸，射線可以向一端延伸，直線可以向兩端無限延伸。（）（3）無始無終。）這是什么？這是一根鞋帶。3自主探究合作交流 師巡視觀察，相機指導(dǎo)。（）（4）線段的長度是可以測量的。恰如我們的生命，就像是一條看不見，摸不著的線段，它由生到死。而線段、射線和直線這三兄弟不但讓我們更進(jìn)一步地認(rèn)識了世界，同時也引發(fā)了人類對宇宙世界無盡的探索。（）（2）經(jīng)過兩點可以畫出無數(shù)條直線。（2）在小組內(nèi)說一說它們各自的特點，合作完成“探索發(fā)現(xiàn)”表格。教學(xué)用具：課件鞋帶直尺等教學(xué)方法：自主探究合作學(xué)習(xí)談話法等 教學(xué)過程：一、激情引趣導(dǎo)入新知同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎？好，那么在沒講新課之前，老師先給大家表演一段小魔術(shù)，想看嗎？千萬不要眨眼，仔細(xì)看。（）C、猜謎語（1）有始有終。c、展示: 課件演示線段、射線都是直線的一部分。線段AB線段上只有這兩個點嗎？(無數(shù)個)我們只取了這兩個有代表性的點，也就是端點。準(zhǔn)備好了嗎？三、通過畫圖認(rèn)識線段、直線、射線的特點。會規(guī)范畫直線、射線、線段。你知道笑笑為什么笑嗎？ 第四關(guān)：射線比直線短的這種說法對嗎？ 第五關(guān)（課后作業(yè)）課堂小結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課我們認(rèn)識了哪些線？了解了它們的哪些知識？（學(xué)生自主回答）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對角又多了一些認(rèn)識。師：為了書寫方便，我們通常用一個符號“∠”來表示角。師：現(xiàn)在老師有個疑惑想請你們幫幫我，從一點出發(fā)，能畫多少條射線？ 生：無數(shù)條。教師巡視，然后請學(xué)生回答，舉例生活中哪些地方你見到過射線。教學(xué)難點：使學(xué)生理解角的邊是兩條射線。（）六、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？七、拓展延伸師：關(guān)于線的奧秘，還有很多，比如，請看大屏幕。以一點為端點能畫多少條射線呢？（讓學(xué)生先猜一下）生：無數(shù)條。同時相機PPT展示。（板書直線，師在黑板上畫一條直線）師邊畫并強調(diào)說：直線最好畫了，因為它沒有端點，一個都沒有。（師板書并親自示范一次畫線段的過程）師：為什么線段要畫兩個端點呢？（等待孩子回答，如果不行，師再作點撥：一個表示開始，另一個表示結(jié)束，這叫做有始有終）尋找生活中的線段教學(xué)例1。師：孩子們，我們一起生活學(xué)習(xí)了三年多了，你們知道老師的老家在哪兒嗎？（生自由發(fā)言）。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識，以及運用知識解決實際問題的能力。a六、當(dāng)堂訓(xùn)練如圖,已知不在同一直線的三點A、B、C，(1)畫線段AB；(2)畫射線AC；(3)畫直線BC。線段和射線都是直線的一部分。同時為得出關(guān)于直線的基本事實提供背景及生活素材。（2）過程與方法借助具體情境學(xué)會“兩點確定一條直線”的直線的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。每年的3月12日是植樹節(jié)，植樹時，只要定出兩個樹坑的位置就能確定同一行的樹坑所在的位置,這是因為______________________。設(shè)計意圖：通過對直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別的探究，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力。 設(shè)計意圖：總結(jié)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會歸納，、布置作業(yè) 、4題；，用線段、射線或直線創(chuàng)造出一些美麗的圖案。教學(xué)重點：了解直線、射線和線段的特征。這種無憂無慮的田園生活是老師一直懷念和向往的，于是老師就把它畫下來了，（點各種各樣的線，）點完后問：老師在畫的時候，畫了各種各樣的線條，簡單的說，可以分成兩大類，一類是？（師邊說邊做直直的手勢）（生說直的線），一類是？（師做彎彎的手勢）（生說彎彎的線），對呀，我們身邊到處可見各種各樣的線，那我們應(yīng)該不應(yīng)該去學(xué)習(xí)它，研究它呢？（生：想），好，但飯要一口一口的吃，知識要一點一滴的積累，今天哪，我們就先來認(rèn)
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1