【正文】 六、走出文本，內(nèi)化人物形象。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感同學(xué)們，今天我們一起來認(rèn)識一位曾經(jīng)感動世界的人———海倫﹒凱勒。如果還解決不了，就把它提交上來，我們共同解決。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。這段話該怎么讀好呢？生練讀后齊讀?！都偃缃o我三天光明 》不要埋怨別人對你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會太傷心，但我堅信那只是偶然，而必然則是你肯定會成功！——《假如給我三天光明》這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈，照亮我們前進的道路！偉大的著名作家馬克人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。老師為大家推薦一本。（3）要有樂觀向上的良好心態(tài)。世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。（生讀，音樂漸起）只要朝著陽光，便不會看見陰影。同學(xué)們，這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，文中還有哪段話能幫助我們理解這個詞？課件出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。這也是課文結(jié)尾對海倫精神的概括，那課文中哪些語句表現(xiàn)了海倫（課件出示）帶著這些認(rèn)識，讓大家輕輕地滿懷尊敬地再次念這個名字——海倫凱勒。教學(xué)重點、難點 ：有感情地朗讀課文，通過體驗、感受、對話交流，感受海倫）“愛”，海倫才會寫出那樣多感動世界的文字。夏天放假，她回到家里，大聲喊道：“——（生接讀）克服了重重困難，經(jīng)歷了成千上萬次的練習(xí)，小海倫終于能開口說話了，她大聲喊道：“——（生接讀）十年了，她終于能喊一聲辛苦養(yǎng)育自己的父母了，她感激地大聲喊道：“——（生接讀）”，剎那間——生接讀?！境鍪狙a充資料】就是這樣地拼命，這樣地不停，連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，她還在……②讀到這兒，我們也不由得感到——（心疼）。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她在想象中感受著這個世界。（你能試著將你的心還海倫的心放在一起，讀出海倫的心情，讀得很好。２．引導(dǎo)交流：讀（聽）了之后，有什么感受？３．多美的文字呀，讓我們也身臨其境，美美地讀，用心去感受?。R讀）４．設(shè)疑：如果老師告訴你這段文字出自于一個生活在盲聾啞世界里的人，一個度過了87年無光、無聲孤獨歲月的弱女子。他們的人生給了我們怎樣的啟迪？面對逆境，要有不屈不撓的奮斗精神。（２）交流：a、為什么要加上即使是最親密的伙伴？（學(xué)生交流，引導(dǎo)體會學(xué)習(xí)的艱難）b、從哪些詞語看出海倫學(xué)習(xí)的艱辛？（學(xué)生抓住“夜以繼日、反復(fù)、甚至、每天堅持”等詞語體會）c、想象訓(xùn)練：父母是最心疼自己的孩子的。２、組織交流：A、語段一：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。我喜歡同風(fēng)浪搏斗，駕馭堅固的小船服從于我的意志和臂力，它輕輕地掠過那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下顛簸。第三篇：海倫凱勒教學(xué)設(shè)計《海倫凱勒》（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 do you think of her life? Happy? Bored? Sad? Nothing?How should we read this ? High or low voice?Ok, let us read the first part!Understand? Read it by wants to read? Good!Excellent!Clever! could learn, read and else?How should we read this should read it with powerful was was she could do many you like her? Why?Yes, I like she was great/clever/perfect/helpful/cool… is Helen’s ’s say it ?Helen Keller couldn’t ….She could ….活動四：故事理解測試題（1）根據(jù)故事內(nèi)容，讀句子，選擇正確答案。學(xué)會與人交流，、重點和難點1)能口頭運用故事中的語句來介紹人物并能夠用英語口頭講述Helen Keller 的故事2)能認(rèn)識單詞：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model，書寫運用單詞： Keller 故事3)正確使用could, couldn’、課時設(shè)計：一課時六、教學(xué)媒體：多媒體課件、錄音機七、教學(xué)方法：激趣導(dǎo)入法、任務(wù)呈現(xiàn)法、小組合作法、自主探究法八、教學(xué)過程（一）激趣引入 形象感知為了使學(xué)生盡快進入本課的學(xué)習(xí)，在問候語后組織學(xué)生聽一首勵志的英文歌曲，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于本課，我給學(xué)生們布置了搜索有關(guān)海倫卡勒信息的作業(yè)，他們也或多對海倫卡勒有一定的了解，所以我認(rèn)為十二課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說應(yīng)該比較容易。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神）你想對海倫說些什么？四、拓展延伸列舉古今中外那些不懈努力而成功的殘疾人。這，是一種更高境界的不屈不撓——板書師：你的心中有這樣一座玫瑰園嗎？你想擁有這樣一座玫瑰園嗎？怎樣才能擁有這樣一座玫瑰園呢？ 生1：要有自信。美妙的玫瑰園是她想象出來的。我讀第一段，學(xué)生讀第五段。小結(jié)：歷經(jīng)磨難，堅持不懈，這，就是不屈不撓的海倫?凱勒。此時此刻，海倫是怎么想的呢？抓空白，巧練筆。）再聯(lián)系第七自然段讀讀?！盀榱耸刮业幕锇?72?！闭f感悟（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己談體會，悟精神。]一、整體感知，突出中心今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海倫?凱勒》。（很多同學(xué)一開始還覺得好玩，后來有人忍受不了，沒堅持完五分鐘就陸續(xù)退出游戲了?！庇械恼f：“太難受了，我特別想睜開眼睛”有的說：“我覺得五分鐘特別長。在你的印象中，怎樣算是不屈不撓？（遇到困難不低頭，堅持不懈，取得成功）文中哪些地方表現(xiàn)了海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神呢？自由讀課文，圈畫出相關(guān)語句、詞語，感受深刻的地方多讀幾遍，還可以做上批注。你能讀出什么？[引導(dǎo)學(xué)生從“拼命”、“不?！?、“如饑似渴”、“摸出血”等詞體會到她花了常人難以想象的心血，作了常人難以做到的努力?！耙挂岳^日”（和學(xué)習(xí)閱讀、書寫一樣，不分晝夜）“讀幾個小時”（正常人最簡單的一個詞語的發(fā)音海倫要讀幾個小時，）生：“練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)……”我從省略號中讀出她的不屈不折。生：我也讀出了她的堅強，只要堅強就不怕練習(xí)。（生：我仿佛看到她坐在窗前，等著薩勒老師來。生：我看到了一個熱愛生活的海倫。師：她的笑容是多么燦爛，心中是