【正文】 思想教育因素,激發(fā)學(xué)生去了解我們祖先創(chuàng)造的藝術(shù)文明,用審美的眼光去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn),為我們的祖先驕傲和自豪。另外,及時給學(xué)生鼓勵性評價,可以鞏固他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這樣既發(fā)展了學(xué)生的知覺能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了培養(yǎng)和提高孩子的審美能力就要讓孩子在美術(shù)實踐活動中直接接觸美的事物，通過自己的親身體驗，讓視聽感覺豐富起來，在耳濡目染中進入美的世界。可以說兒童的創(chuàng)造想象必須和繪畫的基本技巧緊密結(jié)合，才能使“想象”插上騰飛的翅膀。美術(shù)老師要理解兒童畫的“創(chuàng)造”就必須首先理解兒童世界天真活潑、自由浪漫和奇思妙想的“無拘無束”，這才是兒童畫既可愛又可貴的美妙境界。與此同時在設(shè)計和實施教學(xué)評價時，要使美術(shù)的課堂教學(xué)要有延伸性。家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和花草樹木已滿足不了他們對新事物的追求和向往，而多媒體的運用給他們展開了一個嶄新的世界，祖國各地的奇由秀水和風(fēng)光物大象一塊塊磁石吸引著他們好奇的雙眼，合理地運用電教化手段，直觀生動、感染力強，符合兒童身心的特點，是一種融知識性、趣味性、直觀性的有效教育形式。學(xué)生有了造型的基礎(chǔ)就有了嘗試學(xué)習(xí)的沖動。在審美教學(xué)中要提高自身的繪畫能力，必須學(xué)會欣賞美。引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：誰是最尊敬的人？培養(yǎng)學(xué)生對勞動者的尊敬之情。喜愛具有形、色、聲、情的特點。學(xué)生好奇好動，對新事物尤為興趣。討論中引導(dǎo)孩子們說說自己家鄉(xiāng)的橋和塔。具有指導(dǎo)師生進行教學(xué)活動的功能。表現(xiàn)”和“設(shè)計評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則更注重通過感受、欣賞和表達等活動方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)和審美能力。評述”課情境陶冶式教學(xué)模式是使學(xué)生處在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，運用學(xué)生的無意識心理活動和情感，加強有意識的理性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)模式。欣賞課包括美術(shù)欣賞、美術(shù)常識等。所以，語言能力也能從另一方面體現(xiàn)一個人藝術(shù)素質(zhì)的高低。授課時，教師應(yīng)運用精練的語言，結(jié)合欣賞來講述概念、原理、法則，直觀演示方法，引導(dǎo)設(shè)計思維，指導(dǎo)操作。學(xué)生對行為技能的掌握，常常會打破常規(guī)分布，許多原來學(xué)習(xí)成績較突出的學(xué)生，在掌握行為技能時，往往會失去他們的優(yōu)勢，教師應(yīng)注意對這類學(xué)生在行為和心理兩個方面的調(diào)適。通過教學(xué)，使學(xué)生了解造型藝術(shù)的形式特點和基本表現(xiàn)方法。是培養(yǎng)學(xué)生記憶、想象、形象思維和創(chuàng)造能力的重要形式。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域強調(diào)美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，所以在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，要求美術(shù)教師改變單純美術(shù)分科教學(xué)的習(xí)慣，在設(shè)計這一領(lǐng)域教學(xué)方案時，應(yīng)加強跨學(xué)科教學(xué)的研究，尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的連結(jié)點，設(shè)計出豐富多彩的“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)模式。使用這種教學(xué)模式進行教學(xué)，其目的在于不斷地促進學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何發(fā)現(xiàn)問題和如何進行信息加工，如上網(wǎng)搜索、查閱書籍等，對提出的假設(shè)如何推理和驗證。“美術(shù)鑒賞”活動能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。運用多媒體促進課堂教學(xué)模式的變革當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育新的課程體系已進入了全面實驗階段。在教學(xué)方式上，多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點，改變了以前老師只能用簡單的“授——受”的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，會影響教學(xué)的效果。這種學(xué)習(xí)是高效的、自主的。在討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭著和老師、同學(xué)討論。拼出一種表情，我就點出相應(yīng)的漫畫人物，都是他們最喜愛的形象比如柯南、櫻桃小丸子，配出笑聲哭聲等。多媒體的應(yīng)用使原來較難講清的問題變得簡單，減輕了學(xué)生的負擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的信心，還能激發(fā)學(xué)生主動去尋找解決問題的方法，效果自然好。這些問題現(xiàn)在都可以通過多媒體來解決，這樣老師可以用更多的時間精力來考慮如何給學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何進行激發(fā)、引導(dǎo)、啟迪、組織、交往、評價的環(huán)節(jié)，而學(xué)生自主思考自主學(xué)習(xí)的余地空間更大，從單純被動接受知識的“客體”變?yōu)樽杂X主動學(xué)習(xí)探究的“主體”，變機械學(xué)習(xí)、他主學(xué)習(xí)變?yōu)橐饬x學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。利用計算機因材施教，對不同的學(xué)生進行不同難度和不同量的訓(xùn)練，而且可以讓學(xué)生自我控制練習(xí)進度，做到每類同學(xué)都達到各自的教學(xué)目標(biāo)。綜上所述，多媒體輔助教學(xué)能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，教師要充分、正確地利用多媒體，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，樹立新的教育觀、人才觀，相信每個學(xué)生都能畫出最美麗最生動的畫卷淺談新課程理念下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)一、傳統(tǒng)觀念影響下的美術(shù)教學(xué)存在的問題和不足 美術(shù)課在普通學(xué)校中地位的弱化，除了應(yīng)試教育思想的干擾外，還與人們普遍對美術(shù)學(xué)科缺乏認(rèn)識不無關(guān)系。但是這些“美麗的錯誤”卻讓我們?yōu)橹膭?，孩子們的才能是如此讓人驚嘆。優(yōu)秀的兒童作品散發(fā)著孩子花季般純真可愛的芬芳。所以，教孩子學(xué)習(xí)畫畫，首先應(yīng)該提高他們的觀察能力，讓孩子學(xué)會看，這就如同不斷地往房間里裝東西。因為創(chuàng)造力的一個最大的特點就是：它往往是對一件平常事物的再發(fā)現(xiàn)和重新組合。有了這些目標(biāo)，教師就可以把孩子今天的畫同他們過去的畫相比，看今天的畫是否有了更多的內(nèi)容、更多的細節(jié)和更多的情趣，不難發(fā)現(xiàn)這其中閃現(xiàn)著孩子創(chuàng)造力的火花。在這種美術(shù)教育中，我們在了解學(xué)生精神價值的同時也會認(rèn)識自我，當(dāng)我們把學(xué)生放在首位的同時，也就會尊重他們。其次，做他們的知心朋友，處于和他們平等的位置，與他們在寬松、自由、平等、愉悅的氣氛中互動、交流，教學(xué)相長。兒童由于性格天真活潑，有著最直接的感受能力，他們的作品無拘無束、任意馳騁，沒有成人式的思維模式，全然是他們自己充滿活力的感性體驗。多媒體可以讓學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)形式，不會因為畫不好而喪失信心，失去持續(xù)發(fā)展的動力。三、改變教學(xué)模式，實現(xiàn)因材施教改變傳授模式現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，使得以講授為主的傳統(tǒng)的班級教學(xué)發(fā)展為班級教學(xué)、小組教學(xué)（小組媒體教學(xué)法、微型教學(xué)法）、個別化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠程教育）并舉的局面。這樣，學(xué)生“學(xué)”的主體地位得到了充分的確認(rèn)。并依次出示用此種設(shè)計法剪出來的錯誤圖樣，學(xué)生看了以后，很快掌握了方法。如果這時候要他們?nèi)?chuàng)作，那就是一種機械學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)，學(xué)生的熱情、靈感都處于沉寂狀態(tài)。學(xué)生心中固有的形象立刻被嶄新的視覺概念所替代。然后，我點出用電腦制作的對比圖，清楚的展示了生動別致的江南建筑美，大氣古樸的北方建筑美，增強了學(xué)生的審美意識。尤其是對于美術(shù)教學(xué)來說，正確充分地利用多媒體能最大限度地促進教與學(xué)方式的改變。人們認(rèn)識事物最先都是通過直觀體驗，多媒體正好順應(yīng)了這個認(rèn)識規(guī)律。增強高中學(xué)生的身心健康。因此，在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)靈活地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇其他學(xué)科中有益的教學(xué)形式、教學(xué)手段，如計算機、網(wǎng)絡(luò)、音樂、語文詩詞等，加強學(xué)習(xí)的綜合性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師對所學(xué)知識掌握的精深程度，是教師在整個教學(xué)模式運行過程中能否起主導(dǎo)作用的關(guān)鍵。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究美術(shù)或與美術(shù)相關(guān)的問題，引導(dǎo)他們圍繞自己選定的課題以個人或集體的方式進行活動策劃，并綜合運用各學(xué)科的知識、技能，創(chuàng)造性地解決問題。第一，加強跨學(xué)科教學(xué)的研究。其基本結(jié)構(gòu)程序是：直觀感受──綜合分析──示范講解──師生合作──指導(dǎo)訓(xùn)練。主要是在教師講完新教材后，為鞏固知識、技能、技巧所安排的用整節(jié)課進行技能、技巧的訓(xùn)練，以強化知識與技能的鞏固和應(yīng)用。示范模仿式教學(xué)有利于學(xué)生將課本知識與實踐相結(jié)合，使學(xué)生在實踐中內(nèi)化所學(xué)的知識。懂得基本造型和制作的原理，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和設(shè)計能力。同時，在欣賞活動中對學(xué)生的語言表達能力的培養(yǎng)同樣應(yīng)當(dāng)引起我們的重視，因為學(xué)生要確切地表達自己對美術(shù)作品的感受，就必須有較好的語言能力?！靶蕾p本文就以上四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)模式應(yīng)用，做如下探討。以外化行為為主是上述兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相同點，而區(qū)別則是一個更注重自由性，一個更注重功能性。探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。建構(gòu)新課程下的美術(shù)課堂教學(xué)模式教學(xué)模式，是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序，是教學(xué)活動的一種表現(xiàn)形式。利用教學(xué)掛圖、影視圖片、實物模型、繪畫作品等展示《安濟橋》、河北趙縣（隋代）、《崇圣寺三塔》云南大理（唐代）、《玉帶橋》（現(xiàn)代）古元，讓學(xué)生了解橋的歷史，感受橋的美學(xué)和實用價值。教師要成為學(xué)生創(chuàng)造性思維的引路人，就必須將所學(xué)的專業(yè)知識和能力在教學(xué)中得到積積靈活地運用。喜愛和好奇是審美產(chǎn)生的原動力。如在教學(xué)人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《最受尊敬的人》時，導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師首先啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)校舉行的升旗儀式以及電視節(jié)目中的升旗場面激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，配合電腦課件播放有關(guān)我國體育健兒在奧運會的賽場上獲得冠軍，奏響國歌為國爭光的情境以提升學(xué)生嘗試作畫的心理水平。四、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美的鑒賞能力，充分發(fā)揮美育功能，體驗美的追求。如在教學(xué)人教版小學(xué)美術(shù)第一冊《魚兒游游》時，教師就可以運用電教化的教學(xué)手段，將海底神奇的美展示在孩子們的面前?？陀^事物的形、色、聲多種剌激同時作用于幼兒的視覺、聽覺、器官可以引發(fā)兒童極大的注意力和學(xué)習(xí)興趣。在不知不覺中，學(xué)生的徒手畫各種植物已躍然紙上。兒童畫的藝術(shù)美要求我們的課堂從“封閉”走向“開放”，從“僵化”走向“靈活”。兒童畫的美是由兒童身心特征和兒童獨特的審美情緒所決定的，一幅好的兒童畫是兒童自我情感在繪畫上的自由表達。教師要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要善于引導(dǎo)孩子們用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美，就要從觀察日常生活中平凡的人和平凡的事，這樣才能夠不斷地豐富和積累視覺形象創(chuàng)作出與眾不同的，充滿個性化的作品來。充分利用中小學(xué)美術(shù)教材中的學(xué)法因素，為學(xué)生提供思維的起點，優(yōu)化思維的過程，溝通知識與技法的聯(lián)系，促進求異思維的發(fā)展。即使學(xué)生的創(chuàng)作與現(xiàn)實不符,也不要急于批評,要耐心地了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖。良好的思想品德不是一下就形成的,需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。生活是創(chuàng)造取之不盡、用之不竭的源泉。盡管每個人最后得出的結(jié)果不同,但只要是符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律,就應(yīng)該給予肯定的鼓勵,從而提高學(xué)生的自信心,促進學(xué)生的個性發(fā)展,做到我手畫我心。淺析新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新新課程理念下小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新的對策,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。教師千萬不要用成人的眼光去看待學(xué)生的美術(shù)作品，不能用“干凈不干凈”“像不像”來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，否則學(xué)生會對美術(shù)的學(xué)習(xí)失去興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識。而又有多少人在“見怪不怪”的人世“標(biāo)準(zhǔn)”中失去了善于發(fā)現(xiàn)的能力和敢于創(chuàng)造的勇氣。新課程實施與教學(xué)改革的亮點，這種教學(xué)模式尤其對于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)更加重要。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生主動思維，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生有獨立解決問題的能力，并培養(yǎng)了他們的良好品德，學(xué)會關(guān)心別人，關(guān)心生存的環(huán)境，加強孩子們的責(zé)任感。眾所周知，一個民族進步的靈魂是創(chuàng)新。講《水中的魚》時，我就為小學(xué)生們做頸、肩、胯、四肢的動作，并帶著他們一起活動，隨著舞曲跳幾步優(yōu)美的華爾茲舞，使孩子們從動作中體會到：魚在水中輕快地游動著，它們在水中是那么歡快地唱著、跳著、搖擺著。孩子在畫周圍事物時，往往會自然而然地在觀察、記憶、分析、理解和再現(xiàn)的過程中加人自己的想象，補充新奇的內(nèi)容，這正是孩子創(chuàng)造力最好的鍛煉。在學(xué)生畫畫時，教師不應(yīng)催促他快畫，或者要求他們按成人的意思或已有的概念去畫，而應(yīng)提醒他們時時停一下筆，仔細把所畫的事物同自己腦中原有的概念比較一下，讓孩子在畫的過程中提高比較和求異的能力，提高他們的觀察能力。一位優(yōu)秀的美術(shù)教師應(yīng)極力維護孩子這種天性的充分發(fā)揮，而不能按照自己的意志，去干擾孩子的行為。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)嚴(yán)重地阻礙了他們靈動的才華的發(fā)揮，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本。美術(shù)課成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的裝飾品，表面上豐富多彩，實質(zhì)上空虛蒼白，遠未發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)性作用。教師對學(xué)生的評價應(yīng)著眼于促進學(xué)生的發(fā)展，評價應(yīng)是全面的和個性化的。五、合作學(xué)習(xí)。形象思維和真情實感是美術(shù)活動的基礎(chǔ)。學(xué)生將美術(shù)課堂上學(xué)到的本領(lǐng)運用到班集體的生活中，不僅增強了學(xué)生的合作、動手能力，也是學(xué)生的一次難得的審美體驗。同時培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。不要干擾和限制學(xué)生個性化的知覺方式和創(chuàng)造方式?，F(xiàn)在對新時期美術(shù)教學(xué)改革在美術(shù)課堂中的實施淺談一下認(rèn)識和理解。在教學(xué)中，課后及時總結(jié)經(jīng)驗：成功的是什么，不足的是什么？如何改進？長期堅持，就一定會積累不少的教學(xué)經(jīng)驗與理論，提高自己的科研能力，向教師專業(yè)發(fā)展又跨進了一步?，F(xiàn)代科學(xué)知識日新月異，我們所學(xué)的知識不夠豐富，各種新知識、新信息不斷涌現(xiàn)，我們很快感到不能得心應(yīng)手。并能沖破經(jīng)驗的束縛，不斷對學(xué)習(xí)診斷、糾錯、創(chuàng)新。以達到消除錯誤，開闊眼界，鞏固知識，掌握方法的目的。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。所以，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視。使他們天天忙于按時完成作業(yè)，不管對與錯。也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費更多的一些時間。學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道。二是整天忙于寫教案，而且要超周、超月備寫教案，多數(shù)人備寫教案忙于應(yīng)付各種檢查，無壓力，無負擔(dān)。只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。教師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。使反思型教學(xué)落在實處。作為教學(xué)變革與創(chuàng)新的手段，提高課堂教學(xué)效益，實現(xiàn)語文教學(xué)最優(yōu)化。我們應(yīng)該充分地學(xué)習(xí)掌握有關(guān)內(nèi)容，理解領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并在日常教育教學(xué)工作中不斷進行探索、嘗試。教師的專業(yè)化發(fā)展是時代的需要，是社會發(fā)展的需要。美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色。二、創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與，才能達到良好的學(xué)習(xí)效果。這次教學(xué)活動,不但有效地完成了一次美術(shù)技能練習(xí),而且還使學(xué)生有了許多意外的收獲,如對家鄉(xiāng)地方文化資源有了一定的了解,并且得到了一次綜合能力和社會實踐能力培養(yǎng)和鍛煉的機會。給學(xué)生創(chuàng)造大膽想象的空間，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。新時期教學(xué)改革強調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，強調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)民主精神、科學(xué)精神和團隊精神，組員間