【正文】 學(xué)校通報批評并下發(fā)整改通知書，限期整改。四、組織領(lǐng)導(dǎo)建立“兩基”“國檢”目標(biāo)責(zé)任制，學(xué)區(qū)主要負(fù)責(zé)人是“兩基”“國檢”的第一責(zé)任人，根據(jù)分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，要制定“兩基”迎“國檢”實施方案，明確目標(biāo)任務(wù)，細(xì)化實化工作措施，狠抓工作落實，全面提高義務(wù)教育普及水平。（三）加強宣傳，輿論引導(dǎo)。要建立迎“國檢”剛性責(zé)任和責(zé)任追究制度，對領(lǐng)導(dǎo)不力，措施不落實，工作不到位造成不良后果的，要按照相關(guān)規(guī)定，對主要負(fù)責(zé)人及有關(guān)責(zé)任人實行問責(zé)。在偏僻的農(nóng)村小學(xué)中，沒有專職的音樂老師，音樂學(xué)科往往被認(rèn)為是“副課”，一些老師認(rèn)為音樂課不就是唱歌，不就是吼幾嗓子，沒有對音樂課有一個根本的認(rèn)識。此外有些學(xué)校還常以課時緊張為理由，利用音樂課的時間上其他課，致使學(xué)生無法學(xué)習(xí)掌握完整的音樂知識結(jié)構(gòu)。與城市相比，農(nóng)村的社會結(jié)構(gòu)與生活方式更加簡單，可供學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的課外活動與社會交往場合少。但這種能力的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的過程，需要具有卓越遠(yuǎn)見的音樂教師在教學(xué)實踐中大膽的嘗試與創(chuàng)設(shè)，在嘗試與創(chuàng)設(shè)過程中尋找其內(nèi)在的聯(lián)系，并借各種音樂訓(xùn)練與活動，漸漸的使學(xué)生的心理和諧的發(fā)展，使學(xué)生的綜合能力得以有效培養(yǎng)。面對著大學(xué)新生錄取仍以高考分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩的狀況，各學(xué)校很難真正實施素質(zhì)教育。因此，作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)該去關(guān)注農(nóng)村的音樂教育。不難看出，這里蘊含著音樂藝術(shù)、教育教學(xué)技術(shù)、心理學(xué)知識、科學(xué)文化知識、民俗文化知識與自然地理知識等多種知識的綜合。在音樂訓(xùn)練與活動中，有許多看似與人的某種能力的培養(yǎng)無關(guān)，但他卻能夠通過潛移默化的影響或?qū)τ谙嚓P(guān)能力的培養(yǎng)而起到直接或間接的作用。而敢于開拓創(chuàng)新、思維活躍、胸襟廣博的教師就能以他那大膽靈活的教學(xué)方式及激情飽滿的氣質(zhì)引導(dǎo)與感染學(xué)生，把學(xué)生引向更為廣闊的天地。在音樂學(xué)科師資配置上，農(nóng)村學(xué)校目前還是缺乏尤其是小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)幾乎都是兼職教師。所以，呼吁全社會關(guān)注農(nóng)村小學(xué)音樂教育，關(guān)注音樂教師，是一項具有重要意義的工作。建立工作協(xié)作制度，細(xì)化任務(wù)落實到人，各司其職，各負(fù)其責(zé)，深入細(xì)致地做好“兩基”迎“國檢”各項工作。在推進(jìn)“兩基”“國檢”工作中，要堅持標(biāo)準(zhǔn)，求真務(wù)實、查漏補缺，全面整改，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，提高水平。總結(jié)表彰。對檢查工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行整改，采取有效措施及時加以解決。2011年2月召開 “兩基”迎“國檢”工作會議，部署“兩基”迎“國檢”工作，并與學(xué)區(qū)各校簽訂目標(biāo)責(zé)任書，落實工作任務(wù)和職責(zé)，安排部署“兩基”迎“國檢”各項工作任務(wù)。（六）學(xué)校安全管理。中小學(xué)及校園周邊環(huán)境無安全隱患。%；%以上；流動人中子女都能按時入學(xué)；無適齡殘疾兒童少年。四要強化督導(dǎo)，健全科學(xué)評價機制。城區(qū)中小學(xué)教師晉升中小學(xué)高級教師職務(wù)，應(yīng)有在農(nóng)村中小學(xué)任教或支教工作經(jīng)歷。民辦學(xué)校的新建和擴建納入我區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，在征地、建設(shè)等方面享受公辦學(xué)校的同等待遇。同時，加強對薄弱學(xué)校在教學(xué)與管理方面的指導(dǎo)。二要建立以城鄉(xiāng)教育共同體為載體，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化。在中考、高考“指揮棒”的引導(dǎo)下，在陳舊的教育評估制度下，部分學(xué)校教育管理理念被極端化，正當(dāng)?shù)慕逃齼r值追求異化為對學(xué)生智力的片面開發(fā)。四是幼兒教育發(fā)展不均衡。一是城鄉(xiāng)差距較大。1．教育總體投入仍還不足。我校強化了學(xué)校的衛(wèi)生工作和疾病防治工作，把這項工作與班主任的工作考評掛鉤，力爭學(xué)校的環(huán)境優(yōu)美，適合師生的工作學(xué)習(xí)。為了保證食品安全，校長張虎林聯(lián)系了正規(guī)的公司，并與公司簽訂了協(xié)議。五、建章立制，規(guī)范學(xué)校管理。三、早作準(zhǔn)備，扎實安排。第二篇：柏林學(xué)區(qū)開學(xué)報告柏林學(xué)區(qū)2012—2013學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)工作報告在2012——2013學(xué)第一學(xué)期開學(xué)工作中,柏林學(xué)區(qū)扎扎實實搞好開學(xué)準(zhǔn)備工作。②、學(xué)校要組織教師開好家長會，在學(xué)校與家庭之間搭起共商教育良策的橋梁。教師上課形式單一，多數(shù)老師任然使用舊的教學(xué)手段，上課照本宣科，學(xué)生厭學(xué)情緒不斷滋生，學(xué)習(xí)成績差的情況嚴(yán)重。各學(xué)校國家、地方、學(xué)校三級課程開設(shè)情況。②、配齊英語、音體美教師。教研組沒有明確的教研課題，教研活動單一，無非就是組織教師聽幾節(jié)課。教研組要在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開展內(nèi)容豐富的教研活動，組織教師上公開課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等，要營造和諧的教研氛圍，提倡只評而不比，這樣有利于教師評課時以一顆真誠的心，指出他人的不足，虛心吸收他人的優(yōu)點。⑶要改革考試評價制度，真正取消以分?jǐn)?shù)作為唯一衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，真正把學(xué)生從書中解脫出來，使學(xué)生得到全面發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)的要求。我校于8月116日兩天學(xué)生開始報到，學(xué)生報到時須持暑假作業(yè)和學(xué)生素質(zhì)手冊，對沒有做暑假作業(yè)，素質(zhì)手冊沒寫家長意見的學(xué)生，學(xué)校一律不辦理報到手續(xù)，徹底改變以前學(xué)生不做暑假作業(yè)，家長不關(guān)心自己子女學(xué)習(xí)的那種陋習(xí)。學(xué)?？倓?wù)處組織人手對學(xué)校的衛(wèi)生死角、安全隱患進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，并對存在的衛(wèi)生死角、安全隱患進(jìn)行了整改、處理，對學(xué)校自身無法解決的一些安全隱患要報上級主管部門，開學(xué)以來一個潔凈的校園展現(xiàn)在學(xué)生、教師、家長面前。8月16日學(xué)校大灶的廚師按時報到，對大灶的炊具、餐具、桌子等進(jìn)行消毒、清洗，對大灶廚房和食堂進(jìn)行了徹底的打掃，保證了大灶在開學(xué)前的清潔、衛(wèi)生。八、下大力氣，搞好環(huán)境衛(wèi)生。我區(qū)基礎(chǔ)教育工作雖然取得了一些成績，但仍然存在不少困難和問題。受教育投入城鄉(xiāng)差別、城市和農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整、教育管理體制等因素的影響，我區(qū)教育資源配置與教育均衡發(fā)展的要求還有一定差距。而部分農(nóng)村學(xué)生逐年遞減，生源嚴(yán)重不足。4．學(xué)校德育工作處境比較尷尬。要以農(nóng)村學(xué)校合格化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為載體，進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，完善辦學(xué)設(shè)施；以省中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”為載體，加強農(nóng)村骨干教師隊伍建設(shè)，以支教、輪崗