畢業(yè)班教師會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿[精選5篇](存儲版)
【正文】 勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導(dǎo)；腿勤，多深入學(xué)生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學(xué)生到校之前到校，在學(xué)生離校之后離校，并且每天反復(fù)巡視班上。一、本班生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不易管理。對于“分秒必爭”的畢業(yè)班來說，又是一大問題。對于六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，我的教學(xué)經(jīng)驗還是有所欠缺，所以對我來說也是一次重大的挑戰(zhàn)，希望自己能努力做到最好。隨著教學(xué)的正常進(jìn)行，我會適時的根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整策略，努力真正做到因材施教，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成。我們畢業(yè)班老師應(yīng)注重在課堂效率和方法上下功夫。協(xié)調(diào)任課教師，加強(qiáng)學(xué)生管理，實現(xiàn)班級目標(biāo)。一是發(fā)揮教師自身作用，抓好備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀能動作用，抓好上課關(guān)；結(jié)合學(xué)生實際，抓好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。通過一些主題班會，對學(xué)生進(jìn)行理想和前途教育，對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，讓學(xué)生樹立“進(jìn)步就是成績”、“守紀(jì)就可能畢業(yè)”的觀念，讓他們?nèi)巳硕加行判?。在座的有的教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有的教師是第一次帶畢業(yè)班，我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關(guān)心，互相支持，我們畢業(yè)班全體教師務(wù)必 1要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識、步調(diào)一致。二、明確目標(biāo)，確定措施明確本屆學(xué)業(yè)水平考試的目標(biāo)：?！巴陮W(xué)率”、抓“升學(xué)率”、爭“平均分”、“優(yōu)秀率”、“全科合格率”。因為有些試題光憑老師的講，學(xué)生的做，學(xué)生的掌握并不深刻，只有通過測試，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題，印象深刻；另外通過測試還可以讓學(xué)生了解自己對某一知識的欠缺以及與其他同學(xué)的差距，激發(fā)學(xué)生的積極性。畢業(yè)班的教學(xué)對于新老師成長是一個煉機(jī)會，也是一次新的挑戰(zhàn)。三、況且，我又是第一次接手六年級的教學(xué)，我們的教學(xué)經(jīng)驗還有所欠缺，還需不斷的學(xué)習(xí)跟摸索，這又需要一定的時間。下面請允許我借此機(jī)會就我班的一些情況，談幾點想法與計劃。充分發(fā)揮班主任的管理作用一個優(yōu)秀的班級背后必定有一個成功的班主任。我們的教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，希望你們團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關(guān)心，互相支持，互通有無。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助幾名學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。上交教學(xué)處，以便學(xué)校及時了解畢業(yè)班教學(xué)情況，不準(zhǔn)將學(xué)生進(jìn)行排隊，檢測僅供學(xué)校教學(xué)分析參考。2）學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺性不強(qiáng)，未形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。（總結(jié)發(fā)言）聽了大家剛才的發(fā)言，大家強(qiáng)烈的責(zé)任心讓我深深感動！我校對畢業(yè)班工作高度重視，語、數(shù)、英三科的科組長都在畢業(yè)班，在座的各位基本上都是學(xué)校各科的骨干教師，這既是大家能力的體現(xiàn)，也反映出學(xué)校對各位的信任。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，緊密家校聯(lián)系，畢竟家長才是學(xué)生的第一任老師，無論是優(yōu)生還是學(xué)困生，都會出現(xiàn)各種各樣的問題，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，只有加強(qiáng)家校聯(lián)系與學(xué)生家長溝通，與學(xué)困生開展個別式談話，共同教育學(xué)生。學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析：近兩個周的觀察，本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好，課堂上注意力不集中，愛搞小動作，東張西望或影響他人學(xué)習(xí)，課外沒有養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，只有少數(shù)幾個同學(xué)和積極性和自主性比
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