【正文】 )爆竹：描寫爆竹在歡喜慶賀時增加節(jié)日氣氛，使人歡快喜悅，為慶賀吶喊不惜獻身碎 骨。(2)描物狀形語言是全文重點，要占多半篇幅，而議論、抒情性的點題語言宜少，適可即止。我只是不無遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊。我感到那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。我深為自己的淺薄庸俗感到漸愧。（描寫）那柔情中也蘊含著剛強，像是在極力讓我相信，這樣的優(yōu)美，它是辦得到的，這種輝煌是掌握在自己手中的。梧桐細語（話題：把握）一考生秋，梧桐葉落的季節(jié)。這一瞬間的聯(lián)想讓我陷入了沉思。它停在花瓣上，似乎觀察著周圍的動靜，——就算周圍有什么敵害，小白蝶也力反抗，它太虛弱了！此時，我仿佛看到它在雨中掙扎的情景：大雨嘩嘩地下著，顯示著它的淫威，小白蝶想找個地方躲起來，卻被一個大雨點給打在了地上，它抖著翅膀想要飛起來，可它那細弱的腳連站都站不穩(wěn)。題記看著全國英語競賽的試卷，我思緒萬千??記得初二時,英語老師推薦我去參加一個“全國中學(xué)生英語競賽”。那美麗的桔紅色十分惹眼，秋風愈涼，它們愈清醒，燃燒得愈旺。野菊花那種從骨子里透出的堅持與頑強深深打動了我。大考過后，我舉著成績單沾沾自喜，就連步子也輕飄飄的，在草地上蹦跳著。爸爸仔細拉過一根枝，認真地說：“你看，這干枯的皮里是綠瑩瑩的。它又開了，雪白的花中染了幾點淡黃，一朵朵像孩子調(diào)皮的臉頰，像少女輕柔的裙邊，像月夜明澈的彎月，清風裹挾來一陣陣淡淡的香，也許它在笑吧，我這樣想。我知道可惡的絆腳石會越來越多，連身邊的朋友也難再來幫我。金黃色的陽光，依舊是籠罩窗臺。又一個果香飄溢的金秋，又一個辭舊迎新的九月。一個風雨交加的午后，我又一次來到這棵銀杏樹旁，看著滿地的落葉上那些匆匆移動的腳步，心痛極了，卻又無能為力。我相信，落榜也并不是死亡，而是生命的退讓。入夜，便加了一床被子。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代里的人們。除了澆花，我平日其實很少到陽臺上去。天色一點點暗下來，那一枝鵝黃色的花苞漸漸變得明亮。于是“她”雖初次登臺，卻是每一個動作都嫻熟完美，曇花于千年歲月中修煉的道行，已給“她”注入了一個優(yōu)秀舞者的遺傳基因。盛開的曇花就那么靜靜地懸在枝頭，像一幀被定格的膠片。很多天以后我拿到了那天晚上留下的攝影照片，它在開花前和開花后的模樣，幾乎沒有什么不同。它離去以后，我將用清水和陽光守候那綠色的舞臺，等待它明年再度巡回。“她”用輕盈舒緩的舞姿最后一次闡釋著生命的真諦。“曇花一現(xiàn)”幾乎改變了時間慣常的節(jié)律——等待開花的焦慮，使得時間在那一刻曾變得無限漫長；目睹生命凋敝的無奈，時間又忽而變得如此短暫。它像一位美妙絕倫的白衣少女，赤著腳從云中翩然而至，從音樂奏響的那一刻起，便欣喜地抖開了素潔的衣裙，開始那一場舒緩而優(yōu)雅的舞蹈。曇花入室，大概是下午六點左右。心里早已斷了盼它開花的念想，饑一餐飽一頓地，任其自生自滅。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭！于是，我讀懂了梧桐的寂寞。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。我明白了，既然選擇了復(fù)習(xí)的這條路，便不會再去為一時的榮辱而耿耿于懷?？粗唤矍耙魂嚹：?，于是一顆晶瑩剔透的東西落在了這只金黃色的小精靈身上，實在不忍心讓它如此墜落，于是便把它夾在書本里。我如蝸牛，為小小的夢不斷努力著。只怪自己太傻，不懂得復(fù)制被人的作業(yè)。它身后分泌出的粘液見證它的痕跡，我心中不禁對這幼小的生命產(chǎn)生了一絲的欽佩之情。就這樣，窗外那只玉蘭陪我度過了一個嚴冬，一個對我意義深刻的嚴冬?！澳憧此?。——題記又是一年春好處，下過了幾場春雨，院子里的玉蘭花總算開出了滿滿一樹的花朵。她憑借著頑強的毅力面對著惡劣的環(huán)境。騎到院門口，一簇“火苗”闖入我的視線。我的心怦然一動：明天，我不怕。迷蒙中，我看到了一個小小的、白色的身影——是紙嗎？不，現(xiàn)在沒有風，它卻在微微顫動。生命中，她失去了很多，丈夫、親人、朋友??她背負著國亡的痛與一些本不該受到的譴責默默地走著，她無法改變 苦難，于是，她開始創(chuàng)造輝煌。生活是多彩的，種種誘惑常常會讓我們失去了尊嚴、人格，而這些本來對我們來說，卻是相當重要的，出身有卑微、嬌貴，但人格是可以由自己掌握的，若這些失去了，那么手上將會空空如也，人與一般動物又有何差異？“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這表現(xiàn)的又豈止是一種英雄的豪情，簡直是人與命運抗爭的一曲壯歌！(議論)不知何時，手心多了一片梧桐樹葉，我凝視著它，它不再是單薄的、弱小的、脆弱的葉子了，那枯黃早已閃爍出奪目的光芒。站在街道中央，看兩旁一片片飄落的梧桐樹葉，傾聽它們的細語：“雖然凋零的命運我們無法擺脫，但在落下的一剎那我們是自由的，我們會跳出美麗的舞蹈，這是我們所能掌握的。要開出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血。也許叫它死去比它活著困難一百倍，這可怕的東西?、辔业酿B(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒有養(yǎng)出一朵花來。④可這并未給我?guī)須g欣。(4)或取家畜、飛禽、走獸，擬人化地蘊含某種思想。(4)鵝卵石：描寫鵝卵石在急流中不停滾動碰撞，被波浪涌上沙灘，圓溜、光滑、可愛。(10)無名花：描寫無名小花繁盛艷麗，競相開放，爭奇斗嬌。人格化地表現(xiàn)承受艱苦生活環(huán)境磨煉的年富力強、精神財富富有的勞動者和建設(shè)者。擬人化地表現(xiàn)人生經(jīng)歷艱辛苦寒是一種豐富，一種收獲，一種精神財富。(2)寓社會、世態(tài)、人生的某些哲理。詠物時要形象地賦予所詠事物以人的性格特點，或謳歌，或貶斥，都能使人通過所描寫的文字感到作者的用意，寫此物言彼意，明寫物暗喻人。這短暫的生命，竟給人類帶來了光和熱，所以，我說它們是偉大而崇高的！【例文四】珍珠與蚌珍珠以圓潤、光亮為美，所制的飾品往往得到人們驚羨的目光。它們默默地、執(zhí)著地奮斗著，用自己整個綠色的生 命渲染著塊塊巖石。七、托物言志作文練習(xí)：請你仔細觀察生活中喜歡的一種事物，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一段托物言志的文字。而過于抽象或空洞的抒情，是沒有力量的。抒情最不能作偽，虛假的、矯柔造作的東西，是最要不得的，那種抒情，不僅不能感染讀者，而只能使人產(chǎn)生厭惡的情緒。一種是強烈的、緊張的；一種是輕淡的、弛緩的。（3）寫景要有情致。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。五、寫景三注意景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的。人格化地表現(xiàn)攀附權(quán)要，趨炎附勢一類依附者形象，啟發(fā)人們應(yīng)有獨立人格。擬人化地表現(xiàn)旺盛的生命力，鼓勵有志青年去老少邊窮地區(qū)生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，為開發(fā)建設(shè)大西北貢獻力量。(5)梯子：描寫梯子樸實無華，忍辱負重。四、命題引導(dǎo)立意順向立意(1)耕牛：描寫耕牛緊拉套繩，步履堅定，任勞任怨。(3)要昭示人、感召人、激勵人、鼓舞人生活、思考、斗爭、前進。站在它面前，你的心靈會接受莊嚴與神圣的鍛打，你會忽然悟徹生命的壯麗與永恒其實是無聲的——無聲無息地成長，無聲無息地壯大，無聲無息地輝煌……⑨據(jù)說，世界上，似這般活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不爛的胡楊林已是屈指可數(shù)的了。⑤越往前行，越顯幽靜。它就是被稱為“死亡之?！钡乃死敻缮衬沟刂械哪且黄鷹盍?。只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。它們默默地為攀登的人準備了一個可靠的抓手。②或者就只是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。老頭兒問，“咱們怎么還可以”？老太婆答，“你要感謝爬山虎”。然而她的綻放足以證明，她是不需要舞臺，不需要喝彩的，她將自己一生積蓄的美麗拼盡一刻綻放，那般從容，那般美麗，——只因她帶著微笑出發(fā)，有微笑支撐她 的信念，有微笑鼓足她的勇氣，即使生命旅途短暫，但漫長也有短暫，有挫折也有收獲。（聯(lián)想）然而古老的銀杏始終面帶著微笑，挺了過來，成為我眼前的這棵參天大樹。（議論）例文3 帶著微笑出發(fā)當夜悄無聲息地從屋檐滑落時，我透過茶水裊裊而起的煙氣，看到了自己的——恬淡的微笑。低下頭，也許生命就是驚喜與失落匯成地吧。（議論）這時才儼然發(fā)現(xiàn)，掉落在地下的葉子也依然如此美麗。一次考試的失利常讓我好幾日都無法釋懷。這一瞬間的聯(lián)想讓我陷入了沉思。第三篇：高考托物言志散文寫作指導(dǎo)2016屆高三作文訓(xùn)練一20160224 訓(xùn)練目標；掌握托物言志散文的寫法訓(xùn)練指導(dǎo)：一、托物言志滿分作文展示：例文1 梧桐細語（話題：把握）秋，梧桐葉落的季節(jié)。自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。那種低級、消極、頹廢等不健康的感情，我們要堅決反對?！本拔锩鑼懼袧B透著作者愛憎分明的思想感情?！蓖ㄟ^楊柳的動態(tài)。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點環(huán)顧，或邊走邊看。(4)鵝卵石：描寫鵝卵石在急流中不停滾動碰撞，被波浪涌上沙灘，圓溜、光滑、可愛。(10)無名花：描寫無名小花繁盛艷麗，競相開放，爭奇斗嬌。人格化地表現(xiàn)承受艱苦生活環(huán)境磨煉的年富力強、精神財富富有的勞動者和建設(shè)者。擬人化地表現(xiàn)人生經(jīng)歷艱辛苦寒是一種豐富，一種收獲，一種精神財富。(2)或取日月星辰、山川河流、雨雪雷電，象征性地寄寓某種哲理。詠物時要形象地賦予所詠事物以人的性格特點，或謳歌，或貶斥，都能使人通過所描寫的文字感到作者的用意，寫此物言彼意，明寫物暗喻人。例如：“不是年輕的為年老的寫紀念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個小孔。我們抒發(fā)的感情，必須具有健康的情趣，用健康的、朝氣蓬勃的思想感情去打動讀者。不同的抒情方法，會收到不同的表達效果。因此，描寫時也應(yīng)該將這種感情一起表達出來，做到寓情于景，情景相映。（2）寫景要有選擇。那么，在記敘文的寫作中應(yīng)該怎樣去描寫自然景色呢？具體來說，景物描寫應(yīng)注意一下三個問題：（1）寫景要有順序。形象化地表現(xiàn)生活中見風使舵，隨風搖擺那類人的性格特點，告誡人們做一個立場堅定的人。象征祖國群星燦爛，象征性地表現(xiàn)當今時代人才輩出，明星閃耀，“江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年”，激勵青年一代積聚知識、智慧、力量，脫穎而出，輝耀于祖國上空。(6)老樹：描寫老樹飽經(jīng)風雨雷電的考驗，歷經(jīng)滄桑歲月，目睹世事變化。(2)紅葉、菊花：描寫紅葉、菊花霜凌之后葉更紅、花更艷、人更愛。選材(1)或取不知名、不起眼的花草木石，人格化地表現(xiàn)普通人的精神品質(zhì)。第一篇：托物言志散文寫作指導(dǎo)托物言志散文寫作指導(dǎo)托物言志散文是初中語文學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。(4)立意可發(fā)散性多元思維，從中選出最佳立意，也可逆向立意。人格化地表現(xiàn)默默奉獻、埋頭苦 干的精神和“得到的甚少，給予人的很多”的品質(zhì)的人。形象化地表現(xiàn)為了祖國未來、為了他人甘愿做人梯的奉獻精神。(9)星空：描寫繁星閃爍，星光璀燦。(3)蘆葦：描寫蘆葦纖細輕盈，蘆花如雪，隨風搖曳，為秋色增美增趣?？墒窃S多同學(xué)在寫作中不懂得景物描寫的特點，有的描寫模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現(xiàn)了許多不應(yīng)有的敗筆。移步換形，有如移舟前進，時過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。比如同是歡樂，可以歡呼狂叫，也可以別有會心；同是悲哀，可以痛苦流涕，也可以別有凄心。（2）要健康向上。我們要善于把抽象的、不易表達的感情寫得具體，這要有些手段。運用了托物言志的寫法，情景描寫、物品描寫不再是空洞無物的吟風弄草，風花雪月，而講求寓意和含量。選材(1)或取不知名、不起眼的花草木石，人格化地表現(xiàn)普通人的精神品質(zhì)。(2)紅葉、菊花：描寫紅葉、菊花霜凌之后葉更紅、花更艷、人更愛。(6)老樹：描寫老樹飽經(jīng)風雨雷電的考驗，歷經(jīng)滄桑歲月，目睹世事變化。象征祖國群星燦爛，象征性地表現(xiàn)當今時代人才輩出，明星閃耀，“江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年”，激勵青年一代積聚知識、智慧、力量，脫穎而出，輝耀于祖國上空。形象化地表現(xiàn)生活中見風使舵，隨風搖擺那類人的性格特點，告誡人們做一個立場堅定的人。那么，在記敘文的寫作中應(yīng)該怎樣去描寫自然景色呢？具體來說，景物描寫應(yīng)注意一下三個問題：（1）寫景要有順序。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態(tài)：“一點風也沒有時——枝條一動懶得動；有一點涼風時——枝條微微動了兩下；風大起來時——柳條橫著飛?！倍X海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時，則為“