【正文】 批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。本學期的復習先擬定了復習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了課時分配情況。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。三、虛心請教其他老師。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。一份耕耘，一份收獲。二、增強上課技能，提高教學質量。對于學生作業(yè)的布置，我本著“因人而異，適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際,突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。七、認真搞好期末總復習。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。經常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。六年級數學上教學總結15令人難忘的一年已在大家的努力中成了過去。通過認真的自學，記業(yè)務學習筆記共約8000字，聽評教師課23節(jié)次，講、聽公開課、示范課6節(jié)，寫論文8篇，寫優(yōu)秀教案2節(jié)，使自己的業(yè)務能力有了一定的提高。經過努力，在年末的考試中，全班同學基本都考出了應有的水平。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。四、創(chuàng)新評價激勵促進學生全面發(fā)展。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。第三篇：六年級數學上教學總結六年級數學上教學總結六年級數學上教學總結1一、學情總結：本班共有學生33人，其中男生有18人，女生有15人。但問題是還是15%的孩子也在積極的學，就是不管是老師給講還是同學當老師在前面講，甚至是一幫一地講，最后都幾乎沒有收效。）四、改進措施：繼續(xù)調動學生的積極性，讓學生樂學好學。每一節(jié)課都做到“有備而來”， 每節(jié)課都在課前做好充分的準備，并在課后及時回顧、反思。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。本學期的復習先擬定了復習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了課時分配情況。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，有的在課后寫出教學反思。教師可以根據教材特點組織學生多講。要指導學生在做作業(yè)之前一定要認真地閱讀例題，結合教師課堂講授，把知識梳理一遍，之后再去做作業(yè)，就會少走彎路，既保證了作業(yè)質量，又做到了充分的鞏固、復習。在今后的教學工作中，將繼續(xù)努力提高自身素質，使自己走上一個新臺階。為了讓孩子感到只是易學，我一般先復習新知相關的知識點；新知階段，我在分散難點的同時，也改變教學方法，以引導思考為主，逐步放手嘗試；鞏固階段，我注重基礎的掌握，適當設思維訓練。我發(fā)現學生對這種方法相當歡迎。五、課余輔導，讓每一個孩子都學會。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。對?！边@一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：一、認真?zhèn)湔n。有針對性，有層次性。四、增強上課技能，提高教學質量。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。這些孩子根本沒有自主探究的習慣，也不知怎樣自主學習，加上孩子基礎較差，課堂得探究是老師一個人的獨角戲，最終還不得不自己草草收場。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)?，F在學生的通病是僅僅把教材當做一個習題簿子，做作業(yè)用到它，而后就放置一邊。教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數學概念或通過數量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識。主要探討學生如何學，并根據不同的內容確定不同的學習目標，指導學生如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等，加強學生學習能力的培養(yǎng)。一份耕耘，一份收獲。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識結構。為了使本人的教學工作做的更好，現對本學期教學工作作出如下總結：一、認真?zhèn)湔n備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。第二次：在錯題集上改，要有錯因分析。二、教學內容總結本期學習了本學期該學的內容，即六年級上冊北師版數學：第一單元圓：第二單元百分數的應用：第三單元圖形的變化：整理與復習數學與體育：第四單元比的認識：第五單元統(tǒng)計：整理與復習生活中的數：第六單元觀察物體：看圖找關系：總復習從每一階段的檢測來看，分數的起伏不大，但是85%的孩子已經克服了對“數學難題”的恐懼，他們敢于去嘗試，敢于去挑戰(zhàn)?？傊粚W期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。本職工作盡心做、臨時工作積極。三、教學上力創(chuàng)新高雖然今年的學生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎差、思想不穩(wěn)、興趣不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實際，以心為本，對每一個學生盡職，對每一節(jié)盡責。本學年里，我共進行政治學習20次，師德師風學習10次，記政治學習筆記7000余字，記師德師風學習筆記5000余字，寫學習體會3次共2800多字。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。（一）注意新課導入新穎。利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。20年1月22日六年級數學上教學總結13在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。本學期的復習先擬定了復習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了課時分配情況。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。二、增強上課技能，提高教學教學質量。一份耕耘，一份收獲。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。思考是快樂的，邊走邊想，我將步伐更矯健的走在我的數學教學道路上。積極學習，讓每一個孩子都有學：現代社會知識日新月異，不學習就會跟不上時代步伐。我用認真的態(tài)度感染學生，以身作則的做好每一件事情。精心備課，讓每一個孩子都能學：開學之初，我按以往的教學備課，發(fā)現只有幾個孩子能跟上我的思維。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。五、虛心請教其他教師。提倡自主性學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題。繼續(xù)引導抽象思維能力差的孩子聯(lián)系現實情境體驗和理解數學，慢慢抽象。三、值得推廣的經驗開學初通讀教材，仔細解讀教材，將需要聯(lián)系生活實際的提前在不告知的情況下，以《數學日記》的形式去探究感悟，到教學的時候激發(fā)孩子們的回憶，并上出數學味，讓孩子們感悟到數學就在身邊，就是我們的生活的一部分。從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業(yè)。對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。如本學期解方程，解比例、簡便運算等知識?；仡欁约涸谶@一學期的教學工作，感覺有優(yōu)點更有失誤和不足。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。二、采取的有效措施首先，開學之初，我認真鉆研了教材、研讀了教學用書，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想動態(tài)，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。七、今后整改措施教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。現總結如下：一、認真?zhèn)湔n。數學靠訓練，因為“數學是思維的體操（前蘇聯(lián)加里寧語）”。加強了小升初培訓，讓孩子們學有所獲。我根據本班的實際情況，將全班學生分為a、b、c三類，并對三類同學提出不同的學習要求，同時建立了升降級機制，如a類學生底線為65分，如果連續(xù)兩次上了80分，則升為b級，連續(xù)兩次上了90分，則直接升為c級，等等。短短四天的學習，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學，在尋找自己的差距，培訓還將繼續(xù)，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論知識，填充自己。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么、即使是有“xx年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復；這樣他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。已經到了學習倦怠期的我，開班伊始就被葛老師的嚴謹，學員們的認真所感染，不由得激發(fā)起再次學習的欲望。在平時的數學課堂教學中，我試圖讓學生小組合作學習，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動局面，是小組學習沒有真正起到應用的價值。學生的每次作業(yè)批改及時、認真，并做到了數學書面作業(yè)、《數學練習與測試》、《數學家庭作業(yè)》全批全改，《標準大考卷》一單元一考，個別錯題，當面講解，及時改正，對于大面積錯題，我認真作出分析，并進行集體講評、訂正四、認真做好后進行轉化工作。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，強化他們探究合作意識，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口、動手、動腦的能力。全面實施素質教育，圓滿地完成了教學任務。六、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。為了多媒體教學的效果更好，我利用課余時間努力鉆研，自制課件，同時大量地開發(fā)和利用現代遠程教育資源和網絡教育資源。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。我意識到自己的梯子設高了，過高要求了孩子。使學生看到：在表示全班人數的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數占全班總人數的百分比，從而認識到條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的局限性。通過對比提出：如果要更清楚地了解各部分數量與總數之間的關系，可以用扇形統(tǒng)計圖來表示，由此引出扇形統(tǒng)計圖，并特別說明用整個圓表示全班學生的人數。開學之初，我按以往的教學備課，發(fā)現只有幾個孩子能跟上我的思維。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備對在上課時要提出的問題做到成竹在胸。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。感受著孩子們的可喜進步，我累并快樂著。六年級數學上教學總結2本學期，我擔任六年級數學教學工作，在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本班學生的實際情況， 勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維， 提高教學教學質量。對于學生作業(yè)的布置，我本著“適中適量”的原則進行，既要使作業(yè)有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。要真正落實好小組合作學習，把它體現在課堂上，也不是一件很難的事，關鍵是能不能體現得體。六年級數學上教學總結320xx年x月x日至20日這四天，我有幸參加了桐鄉(xiāng)教師進修學校組織的暑期小學數學教師的理論培訓活動。沈百軍老師的講座，讓我感到自己還停留在經驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學的反思是及其不夠的，美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也