【正文】 困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情景，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富的感受，注意放手讓學(xué)生探索。（1）投影出示主題圖。③認(rèn)識億的計(jì)數(shù)單位。再讓同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。）（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。4800300是（）位數(shù)，最高位（）；“8”在（）位上，表示8個（）； 讀作：（）。②萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。四、課外小知識：你知道嗎？五、總結(jié)：讓學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。第一關(guān)：填空（）個十萬是一百萬；10個（）是一千萬；1個千萬是（）個百萬；7個十萬是（）萬。（3）一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八千萬數(shù)到一億。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥＂?一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到10個一萬。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價值的數(shù)學(xué)，必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。接著學(xué)習(xí)例2，由于方法相似，在這里就不展開討論。在這個環(huán)節(jié)中，教師主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，然后順理成章地引入新的內(nèi)容。（一）設(shè)置問題，巧妙導(dǎo)入為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可先列舉一些在日常生活和生產(chǎn)中比較的大的數(shù)，如：光的速度每秒三十萬千米等較大的數(shù)，然后讓學(xué)生用口頭來描述，學(xué)生覺得用原來學(xué)的計(jì)數(shù)單位（個級）很難正確描述這些數(shù)據(jù)，從而引出新的課題，教師可以不失時機(jī)地導(dǎo)入新課內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些和數(shù)位表；引導(dǎo)學(xué)生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù)，特別要注意糾正 學(xué)生在讀中間有0和未尾有0的數(shù)時所出現(xiàn)的錯誤。（六）說板書設(shè)計(jì)我的板書設(shè)計(jì)以條理清楚為原則，既突出重點(diǎn)，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，6407000應(yīng)讀作六百四十萬七千；85000300應(yīng)讀作八千五百萬零三百。每相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。所以本節(jié)課我分5個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識打下基礎(chǔ)。第一部分利用學(xué)生在算盤上撥珠，學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位，并通過實(shí)際操作，使學(xué)生了解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。四、布置作業(yè)（6分）課本做一做第3題五、評價總結(jié)（4分）教師總結(jié)錯題的類型，再次精講，突顯讀法的理解。二、探究學(xué)習(xí)（15分）出示例先讓學(xué)生讀2496，在讓學(xué)生嘗試讀24960000 師：這兩個數(shù)在讀的時候有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？試讀3080000和40500000這兩個數(shù)師：通過讀這幾個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)在讀比萬大的數(shù)怎么讀？匯報并小結(jié)：萬級數(shù)的讀法與讀個級數(shù)讀法相同，只在后面加上個“萬”字。(四)加深理解，巧設(shè)習(xí)題適量完課后的習(xí)題，以加深理解，鞏固新知。學(xué)生經(jīng)過觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理，以470000為例，4對應(yīng)十萬位、7對應(yīng)萬位、后面全部是0，學(xué)生很快讀出這個數(shù)，讀作47萬。教師可用類似的辦法，讓學(xué)生繼續(xù)觀察，得出后面的更大的計(jì)數(shù)單位：百萬、千萬、億等計(jì)數(shù)單位。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進(jìn)的特點(diǎn)，我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個步驟進(jìn)行。教材編排的特點(diǎn)本課教材是本著循序漸進(jìn)的原則來編排的，首先教材列舉生活中較中的數(shù)據(jù)，如北京的人口數(shù)量一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等，這些都是很大的數(shù)，用個級的計(jì)數(shù)單位來表示很困難，從而引出萬級數(shù)的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。小學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法說課稿3一、說教材說教材內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第七冊P1—3的例例2以及相關(guān)的課后練習(xí)題。②再讓學(xué)生試讀85003000、85000300讀后思考：數(shù)位上出現(xiàn) 0又該怎么讀？通過學(xué)生結(jié)合讀書的體會，探討這個問題，掌握0在什么位置上要讀，在什么位置上不讀。學(xué)習(xí)讀數(shù)：這是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。本課時的知識將為后面學(xué)習(xí)提供直接經(jīng)驗(yàn)、奠定良好的基礎(chǔ)，本課時的學(xué)習(xí)方法將為后面學(xué)習(xí)提供遷移類推的思路。本單元將億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段教學(xué)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和億以上數(shù)的認(rèn)識。并引導(dǎo)學(xué)生自評，他評，真正做到生生之間，師生之間的互動交流，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的評價意識和評價能力。學(xué)習(xí)數(shù)位和數(shù)級在學(xué)生掌握了相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，說說各計(jì)數(shù)單位是按怎樣的順序排列的，師指出：每個計(jì)數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位，重點(diǎn)提示億位前要加“……”。先和學(xué)生一起在計(jì)數(shù)器上撥一撥，利用十個一是十，十個十是一百……的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上運(yùn)用遷移、類推認(rèn)識計(jì)數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億，然后結(jié)合類推過程理解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。三、說教法、學(xué)法“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。小學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法說課稿1一、說教材教材內(nèi)容“億以內(nèi)數(shù)的讀法”是小學(xué)九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第七冊第一單元的內(nèi)容。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、類推、概括能力。四、說教學(xué)程序首先在新授前出示復(fù)習(xí)題：1244005800、3070讓學(xué)生讀一讀，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說，中間和末尾有一個或連續(xù)幾個0的讀法，既可以了解他們對萬以內(nèi)數(shù)的掌握情況，從學(xué)生的知識水平出發(fā)，找準(zhǔn)新知的生長點(diǎn)，更好地組織課堂教學(xué)，又為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊，尤其為突破本課的難點(diǎn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。（1）一億張紙厚約一萬米，比珠穆朗瑪峰還高。突出了舊知識向新知識的滲透與遷移，學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，通過積級的思考，把數(shù)正確讀出來，培養(yǎng)了學(xué)生的類推和思維能力。讀一讀，并說一說兩個數(shù)的讀法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生在讀、寫大數(shù)時常常出現(xiàn)錯誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)萬級數(shù)與個級數(shù)讀法的聯(lián)系與區(qū)別，并遷移類推掌握萬級數(shù)的讀法，再放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。教授時在數(shù)位順序表下將數(shù)19240460變成19250000、4070000、4600000，試讀后讓學(xué)生說一說與原來的數(shù)相比：①現(xiàn)在的數(shù)有何變化？②在讀法上有何不同？ 通過對比觀察從而溝通萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別，突破萬級數(shù)該如何讀這一教學(xué)關(guān)鍵。萬級數(shù)如何讀，通過讀整萬數(shù)、溝通萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生自己歸納總結(jié)出萬級數(shù)按照個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個萬字；接著通過讓學(xué)生試讀兩級數(shù)、爭辯。為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器或算盤一個。(二)復(fù)習(xí)舊知，先立后破在這一環(huán)節(jié)中教師先以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ)，先喚起學(xué)生對個級(千位、百位、十位、個位)的印象，為達(dá)到這個目標(biāo)，教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)：師：我們已經(jīng)學(xué)過個級的計(jì)數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、十個一百是一千，十個一千是一萬。引學(xué)生看數(shù)位表，并說明個級和萬級。通過以上兩個例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了，不過由于0在各種情況下出現(xiàn)，其也有不同的讀法，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)，這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，必須讓學(xué)生掌握。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力。含有兩級的數(shù)怎么讀？（1）先讀 級，再讀 級?！玖?xí)慣培養(yǎng)】課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。先學(xué)習(xí)只有萬級的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識按個級的讀法來讀，后面加讀一個“萬”字，再學(xué)習(xí)含有兩級的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點(diǎn)。（3）情感目標(biāo)：使學(xué)生在探索新知的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。所以在新課一開始，我就創(chuàng)設(shè)了以下情境。我進(jìn)行了以下幾步：首先讓學(xué)生以情境圖中的北京市人口為例，嘗試讀一讀13819000這個數(shù)，接著我出示計(jì)數(shù)器，我問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會回答：計(jì)數(shù)器上除了個、十、百、千、外，還有萬、十萬、百萬、千萬、億的字樣。以13819000中的數(shù)字8為例，向?qū)W生明確表示數(shù)字8所占的是萬級中的十萬位，表示有8個十萬這樣的計(jì)數(shù)單位。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決問題，促進(jìn)理論同實(shí)踐的結(jié)合。教材分析：本節(jié)課是本單元的起始課，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。二、說教法本課的教學(xué)