【正文】 的聽變成課堂的主體，教師通過啟發(fā)教育引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的殿堂。興趣是最好的老師，強(qiáng)按雞頭不吃米。學(xué)會(huì)了做人才能學(xué)會(huì)做事；做好了人，才能做好事。對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。孩子往往是父母的影子。作為一種雙邊性的實(shí)踐，就有實(shí)踐主體和客觀實(shí)體之分。所以，結(jié)合具體業(yè)務(wù)工作做思想政治工作，才能使思想政治工作不流于形式和空談。有些是新形勢下的新情況，有些是實(shí)際問題引起的，有些是思想問題和實(shí)際問題交織在一起的。胡錦濤總書記的重要講話，充分體現(xiàn)了黨中央大力實(shí)施科技興國，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的堅(jiān)定決心，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)廣大教師和教育工作者的親切翔和殷切希望。要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)方法、手段，培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有創(chuàng)新精神的一代新人。教師要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。在今后的工作中，除了努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，更要提高自己對(duì)黨的教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)，全身心地投入到農(nóng)村教育事業(yè)之中，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，努力探索農(nóng)村教育的新方法，為實(shí)施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展?？鬃釉缇驼f過，要“因材施教”，他的門生們也確實(shí)都各有所長。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)。在實(shí)際工作中就為學(xué)生們樹立榜樣，而不是一種簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵的文化品位的體現(xiàn)！師愛的每一個(gè)學(xué)生所期待，教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常彎下身與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不報(bào)偏見,對(duì)自己所有學(xué)生一視同仁,同時(shí)教師也會(huì)靜一靜,既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。而這一切都是教師的楷模形象。因?yàn)槲乙彩且晃辉谏絽^(qū)的教師，所以引起了一些共鳴，并不是我覺得自己的工作有多么偉大，而是我希望像薛老師講的一樣變得偉大。這次的學(xué)習(xí)真的讓我們學(xué)習(xí)了很多，進(jìn)步了很多，今后在讓我在工作中做得更好。這一幕幕的感人事件原來就在我們的身邊。因此在日常生活中當(dāng)中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，不論是表揚(yáng)還是批評(píng)都要把握度，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學(xué)習(xí)、相互尊重。教師在學(xué)生們的成長過程中起著橋梁作用。蓋茨了。素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。這不能不令人擔(dān)憂。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。力爭做一名“讓家長滿意、讓群眾滿意、讓社會(huì)滿意”的人民教師。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響。先進(jìn)教師們關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的博愛精神讓我深受感動(dòng)，也讓我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義，在今后的教學(xué)中，我將讓愛先行，先愛生再教育。力爭做一名“讓家長滿意，讓群眾滿意，讓社會(huì)滿意”的人民教師。樹立崇高科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。：醫(yī)教研工作過程中群眾的思想、心理變化規(guī)律和職工對(duì)各個(gè)管理環(huán)節(jié)的反映，其研究管理方式，經(jīng)營手段，都應(yīng)采取相應(yīng)的措施，保證醫(yī)教研的順利進(jìn)行。合理運(yùn)用行政手段，使每個(gè)職工的行為按社會(huì)的要求規(guī)范化、科學(xué)化，保證大家步調(diào)一致，行動(dòng)統(tǒng)一，但無論運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段，還是運(yùn)用行政手段，都必須與思想政治工作相結(jié)合，堅(jiān)持思想領(lǐng)先的原則，各種手段密切協(xié)作，相互配合，才能使醫(yī)院兩個(gè)效益倍增。只要業(yè)務(wù)不要政治，業(yè)務(wù)就沒有方向和保證；只要政治不抓業(yè)務(wù)，政治不落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，就是空洞的口號(hào)。2008年4月28日政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)綏陽縣青杠塘鎮(zhèn)遼遠(yuǎn)小學(xué)劉正杰思想政治工作的任務(wù)，一是保證黨的路線方針政策的貫徹執(zhí)行，二是保證各項(xiàng)具體工作的完成。其次，父母要為子楷模。在少年兒童的眼里，老師的形象是崇高的，老師的教導(dǎo)是神圣的，老師的話是他們辨是非，分榮辱的標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)，我們知道進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育是當(dāng)前加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的迫切要求，對(duì)他們進(jìn)行正確的榮辱觀教育，幫助他們從小形成正確的是非善惡、美丑觀念，對(duì)于他們健康成長具有極其重要的意義。三、做好學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，有利于學(xué)生全面發(fā)展。二、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是與新課程改革是相適應(yīng)的。是改革開放這一縷春風(fēng)，讓教育又春回大地，萬物復(fù)蘇。但滄桑的歲月卻留給了我們太多的遐思，迫使教育在曲折不斷前進(jìn)不斷發(fā)展。三、學(xué)校的基本打算：以“走進(jìn)新校園、樹立新形象、創(chuàng)造新業(yè)績”作為自己工作的基本要求，以“為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)、為師生員工服務(wù)、對(duì)每一位學(xué)生的終身發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)和盡責(zé)”為工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，始終樹立全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)工作的責(zé)任心和事業(yè)心?！督楆柨h中小學(xué)教師管理暫行規(guī)定》??二、學(xué)習(xí)心得體會(huì)：我認(rèn)為社會(huì)主義“八榮八恥”榮辱觀落實(shí)到具體工作中，就是要求我們教師作為先進(jìn)文化前進(jìn)方向的代表者，要高舉民族振興、科教強(qiáng)國大旗，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心來做好身邊的每一件事情，以無愧于黨和國家對(duì)我們的期望。使我們認(rèn)識(shí)了自我，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)有了更深的理解。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高墻內(nèi)，捧著“書中自有黃金屋”的古訓(xùn)，做著日后事業(yè)有成，飛黃騰達(dá)的白日夢。做為一名黨員要做好新形式下的征稽工作，就是要愛崗敬業(yè)，無私奉現(xiàn)，勇于拼搏，開拓創(chuàng)新，使黨員的先進(jìn)性落實(shí)在行動(dòng)上體現(xiàn)有工作中，圓滿完成各項(xiàng)征收任務(wù)，更好地服從服務(wù)于交通發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步大局；就是要堅(jiān)持依法征稽、依法行政，大力整頓和規(guī)范征費(fèi)次序，營造良好的依法征費(fèi)環(huán)境；就是要堅(jiān)持科技與管理并舉，提高服務(wù)效率，為繳費(fèi)人提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。尤其是在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，一個(gè)黨員一旦喪失了理想信念，就什么事都會(huì)發(fā)生，出現(xiàn)在我們高層領(lǐng)導(dǎo)干部 中的腐敗事例就是最好的見證。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)反映學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)習(xí)過程中要注重學(xué)生的參與程度和行為表現(xiàn)、合作交流的意識(shí)和能力；在思維過程中要關(guān)注學(xué)生是否能積極主動(dòng)的思考問題以及所表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思維水平和品質(zhì)；在能力方面要關(guān)注學(xué)生提出問題的能力，與人合作的能力以及從不同角度分析解決問題的能力；在情感和態(tài)度方面，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程和問題情景，隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和自信心，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和解決問題的意識(shí)等。注重向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)生活中有趣、豐富、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料。一代又一代中國共產(chǎn)黨人，在自覺推進(jìn)馬克思主義中國化的不懈探索中，促進(jìn)了馬克思主義理論之樹長青。從中可以看到，我們黨從容應(yīng)對(duì)一系列關(guān)系我國主權(quán)和安全的國際突發(fā)事件，戰(zhàn)勝在政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和自然界出現(xiàn)的困難和風(fēng)險(xiǎn)，保證了改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)航船始終沿著正確的方向破浪前進(jìn)的歷程。這次出版發(fā)行《江澤民文選》，就是黨中央作出的全面落實(shí)黨的十六大提出的戰(zhàn)略任務(wù)的又一個(gè)重大步驟。也許有的人會(huì)擔(dān)心，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時(shí)怎么辦？這好辦，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題，補(bǔ)起課來也會(huì)效率很高，因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。家長是子女的第一老師，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長？各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年，也實(shí)施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。堅(jiān)持“ 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。五、以身作則、率先垂范教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。五天的教師培訓(xùn)結(jié)束了，但我的教育生涯卻剛剛開始。首先是觀念的轉(zhuǎn)變。二期課程教材改革是實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手,是一期課改的深化,是在一期課改的基礎(chǔ)上為了更好地適應(yīng)上海經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求所實(shí)施的一項(xiàng)重要工程，它不僅關(guān)系到我門上海下一代的未來，還關(guān)系到上海整個(gè)城市的未來。在座老師沒有一位不為其感人事跡感動(dòng)流淚,她已不僅是一位老師更象一位母親,用她的母愛教育著她的孩子。之后是崇明幾位優(yōu)秀教師的有關(guān)介紹,他們來自不同的學(xué)校,擔(dān)任著不同的教學(xué)但他們有著一顆相同的心,一顆熱愛教育事業(yè)、關(guān)心學(xué)生的心。2008428教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)心得體會(huì)綏陽縣青杠塘鎮(zhèn)新生小學(xué)王品艷教師是蠟燭,照亮了別人卻燃燒了自己。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。但如今的學(xué)生們已越來越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。說起倒臺(tái)的貪官時(shí)，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會(huì)做，如果是我，保證不露馬腳”。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。第一篇：師德師風(fēng)教育活動(dòng)業(yè)務(wù)心得體會(huì)我?guī)煹聨燂L(fēng)教育活動(dòng)業(yè)務(wù)心得體會(huì)綏陽縣青杠塘鎮(zhèn)遼遠(yuǎn)小學(xué) 諶業(yè)群師德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實(shí)上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。第一天的培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上教育局領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了感人至深的講話,介紹了崇明今后的發(fā)展方向,崇明教育的現(xiàn)狀以及今后的發(fā)展趨勢,對(duì)我們這批剛從大學(xué)畢業(yè)出來剛踏上工作崗位的新教師寄予厚望,希望我們帶著滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中去為崇明的教育事業(yè)添把柴、加把火，在崇明大發(fā)展的背景下使崇明的教育能提升一個(gè)新的高度。沒有一個(gè)學(xué)生不愛她,當(dāng)她身體不適不做班主任時(shí)學(xué)生們哭著挽留她。首先要以學(xué)生的發(fā)展為理念。再次教師和教育管理者要群策群力搞好課改?！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探