【正文】 研究。雙方一致認為，積極響應(yīng)國家政策，努力培育適應(yīng)時代發(fā)展要求的財經(jīng)人才是兩校不動搖的辦學理念。“一帶一路”戰(zhàn)略一經(jīng)提出，佛慈制藥便嗅到了發(fā)展的機遇，大力發(fā)展，擴大國內(nèi)市場，搶占國外市場?！睂υ凇耙粠б宦贰北尘跋麓髮W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有很重要的借鑒意義。我們再來看下面一篇報道麥當勞前掌門人吉姆再來看下面的材料：據(jù)統(tǒng)計xx年至xx年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、xx年各類高校畢業(yè)生的人數(shù)將高達410萬，xx年大學生畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)是5年前的三倍，而從我們調(diào)查的企業(yè)xx年招聘大學生的人數(shù)來看，并沒有和大學畢業(yè)生的人數(shù)增長同步，在調(diào)查的企業(yè)中，%的企業(yè)表示xx年招聘的大學畢業(yè)生人數(shù)有所增加，%的企業(yè)表示xx年招聘的大學生人數(shù)有所減少，所以從用人單位來看，xx年招聘大學生人數(shù)只是有小幅增長，遠遠落后大學生人數(shù)的增長。他的創(chuàng)業(yè)舉動，在當時和他一同走出校門的280萬大學畢業(yè)生中，成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的一大亮點。麥當勞，肯德基，這些跨國公司，說到底就是餐館。調(diào)查對象：大一學生50人調(diào)查范圍：各專業(yè)，尤其是財經(jīng)管理類專業(yè)調(diào)查結(jié)果：統(tǒng)計這50人的調(diào)查報告，表明當今大學生對創(chuàng)業(yè)觀念并不深入，想要自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占8%。一、調(diào)查結(jié)果分析創(chuàng)業(yè)觀念不深入問卷中第9題中看出，大學生對自主創(chuàng)業(yè)觀念還比較低下。以上的結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)雖然有大多數(shù)人支持，但真正實施的人卻很少。三、細化管理，責任到人。沒有足夠的能力，公司很快就會倒閉。模擬創(chuàng)業(yè)活動對進行以后的創(chuàng)業(yè)更有相似之處，許多大學生在大學生創(chuàng)業(yè)大賽中學到很多創(chuàng)業(yè)的知識。很多人會把自己的創(chuàng)業(yè)失敗歸咎于自己的創(chuàng)業(yè)計劃的可行性不夠。創(chuàng)業(yè)首先考慮的是風險而不是回報，因為所有的企業(yè)想“知識管理”、“學習型組織”等都是適應(yīng)環(huán)境的問題，企業(yè)是適應(yīng)性放在第一位的，一個企業(yè)的成功所具備的條件，你考慮一下有多少滿足，多少不滿足，怎么辦?個案的成功不是規(guī)律，包括國家提倡也不等于要求你去做，每個人的條件不一樣。馬云曾說：“??今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。并且這幾年全國大學生的就業(yè)狀況并不樂觀，很多大學生找不到心儀的工作，甚至找不到工作，那么就會有很多的大學生選擇去自主創(chuàng)業(yè)。本次調(diào)查主要針對全校大三大四的學生，對他們的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析。通過對學校創(chuàng)業(yè)團隊Top BMC、機器人足球、創(chuàng)新車隊等的調(diào)查了解，尤其是對我們熟悉的汽車與交通學院的創(chuàng)新車隊的調(diào)查與分析。%的被調(diào)查者選擇志同道合者作為合作伙伴，%。同時，%的被調(diào)查學生認為最佳的創(chuàng)業(yè)時機是在大學期間，但這種觀點并未得到有社會閱歷的人們的認可。在進行問卷調(diào)查時我們首先針對自己所在宿舍樓進行調(diào)查，我們逐個寢室進行調(diào)查，最后的調(diào)查較為成功，收集了較多的信息，發(fā)現(xiàn)本棟樓有很多已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的同學，有自己在學校開奶茶店的，有販賣小零食的，有做微商的等等，另外對自主創(chuàng)業(yè)有興趣的同學也較多。我們可以通過研究分析他們的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗為我們以及以后的學弟學妹們做出正確的指導。關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè)；資金；就業(yè)難；成本投入一、調(diào)查對象的現(xiàn)狀及研究現(xiàn)狀本次調(diào)查的對象僅局限于西華大學校本部的大三、大四學生，由于大一、大二剛進入大學對于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)等了解甚少，于是只針對大三大四的學生?；蚩偨Y(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來。標題可以有兩種寫法。也許對創(chuàng)業(yè)這一概念不是很深入，也許很多人在創(chuàng)業(yè)中遇到了很多的困難，也許自己的經(jīng)驗能力不夠，也許你現(xiàn)在還沒有打算以后的路途，在當今就業(yè)形勢嚴峻的情況下，何不為自己找條出路，自己做老板，自己為自己做主。當然，還有更多如強烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)等等。創(chuàng)業(yè)過程中有很多因素會導致創(chuàng)業(yè)失敗，不管你是何種行業(yè)，何種類型都會遇到這樣那樣的問題。當問及參加什么樣的活動能促進以后創(chuàng)業(yè)時，大多數(shù)選擇模擬創(chuàng)業(yè)活動，占44%。的確，有了足夠的工作經(jīng)驗再進行創(chuàng)業(yè)是明智的選擇。那么在什么情況下才會有一個優(yōu)秀的團隊呢?有一下五個方面：一、加強領(lǐng)導，完善機制。而且對于國家以及所在省份對大學生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，大部分同學不清楚或只是聽說過但不具體了解。占66%的學生都會選擇自己感興趣或者熟悉的領(lǐng)域去進行創(chuàng)業(yè)。第四篇：大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告調(diào)查時間：調(diào)查地點：調(diào)查目的：面對嚴峻的就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)已成為一種選擇。方式是可以改的。接下來再看下面的材料趙明晨，一個23歲的青年，當他的名第一次出現(xiàn)在各大媒體上時，他的身份還只是個大學生，他現(xiàn)在的身份是“八零年代”主題餐廳的總經(jīng)理。等等。事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向，這方面高校作為培養(yǎng)大學生的主體，并沒有起到積極的作用。然而現(xiàn)實情況中，創(chuàng)業(yè)依然是少數(shù)大學生的選擇，休學創(chuàng)業(yè)也面臨多重障礙：家人反對、后續(xù)保障不明確、高校學分制度、融資困難。其前身蘭州佛慈制藥廠是一家具有80年生產(chǎn)經(jīng)營歷史的中華老號企業(yè)，1929年創(chuàng)建于上海，提出了“科學提煉、改良國藥”的辦廠宗旨，首創(chuàng)中藥濃縮丸劑型，開中藥生產(chǎn)工業(yè)化生產(chǎn)之先河。縱觀世界和中國文明史，陜西格外引人注意，這塊土地既是中華民族和華夏文化的重要發(fā)祥地之一，也是世界文明的搖籃之一，省會西安古城長安，是絲綢之路的起始點，更是十三朝古都，文明交匯之地，因此我們把西安作為我們“一帶一路”之旅的第一站是明智的，期間我們對陜西師范大學、大唐芙蓉園、陜西歷史博物館進行了實地調(diào)研考察，在發(fā)放問卷和訪談的過程中游客以及大學生們都積極配合，使我們的調(diào)研數(shù)據(jù)更加具有參考性和可靠性。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學生提供應(yīng)對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創(chuàng)業(yè)成功。(五)通過各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。(三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗如今，不少大學都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ)。實踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實的。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關(guān)注國家政策是有待加強的。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學生的第一選擇。我們小組也參考了一些其他調(diào)查問卷的格式，結(jié)合實際編制成《大學生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查問卷》(見附錄二)?！?，“都是年輕人，共同拼搏!”……而不愿意的一方也有著自己鮮明的觀點：“對他們不是很有信心，大學生有點自以為是，專業(yè)知識或許有但缺少經(jīng)驗和耐力。其后，產(chǎn)生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場面，娛樂/體育/休閑、貿(mào)易/進出口、專業(yè)服務(wù)(咨詢、財會、檢測等)、批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。在上文，“大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查”中發(fā)現(xiàn)，“資金”、“社會經(jīng)驗”，“企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”，依次成為大學生自認的三個缺失。%的受訪者堅決反對，認為風險太大。%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學生占到了大多數(shù)。當被問及哪類行業(yè)最適合大學生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，%，快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，%、22%?？梢?，財富與價值之間，大學生們并不一味青睞后者。創(chuàng)業(yè)深入學子心調(diào)查報告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告“大學生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。在畢業(yè)前后進入創(chuàng)業(yè)啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時“走得出”，“站得住”，“干得好”。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。下面給大學生提出以下幾點建議：(一)樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調(diào)查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關(guān)注國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。如此嚴峻的就業(yè)壓力，大學生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一。我們小組主要采用問卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等形式。由于在大學期間，大學生的空余時間很多，為了不荒廢青春，不虛度光陰，大家可以多參加學校組織的各類創(chuàng)業(yè)大賽，選擇一個合適的創(chuàng)業(yè)項目也是一個不錯的選擇，這也使自己提前與社會接觸，從而使自己終身受益。而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ？調(diào)查中，%,正在進行創(chuàng)業(yè)的大學生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學生占0%。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。衷心地感謝您對我們工作的大力支持，謝謝！您的性別（） 您的年級（） （） ，是為了【排序題，影響程度由小到大遞增】（） ，獲得更多的財富 ，實現(xiàn)人生價值 ，您會選擇哪種方式（） （） 【多選】（） ，開設(shè)創(chuàng)業(yè)基地 【排序題，影響程度由小到大遞增】（） （） ，您對自己的前景有何預測【多選】（） 【排序題，影響程度由小到大遞增】（） ，缺少時間 【多選】（） ，廣交人脈 ，您會選擇哪個領(lǐng)域【排序題，程度由小到大遞增】（） 、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè) 14你是否寫過創(chuàng)業(yè)計劃書（） （） （） （） 【多選】（） ，大概多少的資金投入是你能夠承受的（） ~10萬元 ~20萬元 ，視項目而定 （） 【排序題，程度由小到大遞增】（） ，您會（） ，努力進行下次創(chuàng)業(yè) ，積累經(jīng)驗 （），是實現(xiàn)理想的一個途徑 ，大學生還是應(yīng)該以學習為主 ，你是否考慮自主創(chuàng)業(yè)（） （） ，你的創(chuàng)業(yè)資金打算從何處來【多選】（）、親人的資金資助 、朋友的資金資助 ，您是什么時候開始（） ，有一定的經(jīng)濟能力 （），無論大小 ？、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)存在什么問題？感謝您對我們的支持，謝謝！第二篇：大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告高職學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告一、前言本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來自南通職業(yè)大學的學生，涉及眾多專業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。，幫助大學生創(chuàng)業(yè)。此外，還應(yīng)著重分析一下政府政策與導向。在尋求親友的資金支持的同時，廣泛動員社會力量,引入風險投資,同時要募集社會資本,本著雙贏的方針,探索建立大學生創(chuàng)業(yè)基金,為大學生創(chuàng)業(yè)提幫助。（三）、政府角度：。當前高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑是開設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課程、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、邀請企業(yè)家開辦創(chuàng)業(yè)講座等。（二)高校角度：。而我國的教育體制一直以來都偏向于注重應(yīng)試教育，重理論輕實踐，這就造成我國高校培養(yǎng)出的大學生在綜合能力方面比其他發(fā)達國家的大學生要差。對創(chuàng)業(yè)前景感到焦慮、有壓力、迷茫、%、%、%、%。而對于資金的來源，更多的同學選擇父母、親人的資金資助（%）和銀行貸款（%）。%的同學正在創(chuàng)業(yè)。（五）創(chuàng)業(yè)的影響因素 。調(diào)查顯示，大多數(shù)同學傾向于合伙創(chuàng)業(yè)（%），%，%，%。據(jù)統(tǒng)計分析顯示，%的同學選擇在工作后，有一定的經(jīng)濟能力的情況下創(chuàng)業(yè)，%的同學選擇在工作一兩年后創(chuàng)業(yè)，選擇在大學期間創(chuàng)%，%。圖1 創(chuàng)業(yè)興趣圖2 創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。據(jù)調(diào)查，75%的高校畢業(yè)生渴望自主創(chuàng)業(yè)，%?！娟P(guān)鍵詞】大學生 創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 問題 對策序言目前大學生就業(yè)是社會普遍的問題，也是大學生最為關(guān)注的問題。通過大學生自主創(chuàng)業(yè)將有利于解決一些大學生的就業(yè)問題。針對這種情況，本文將從大學生個人、高校和政府三個角度詳盡地分析大學生創(chuàng)業(yè)困難的原因。%同學認為創(chuàng)業(yè)意味著開創(chuàng)自己的事業(yè)，無論大小，%同學認為開發(fā)一個前沿的科技項目也是創(chuàng)業(yè)，%的同學認為創(chuàng)業(yè)指的是組構(gòu)一個公司，%。據(jù)統(tǒng)計分析顯示，%，%,%。統(tǒng)計分析表明，社會環(huán)境、創(chuàng)業(yè)資金、以及學?；蛏鐣峁┑母黝惻嘤柡头?wù)是影響大學生創(chuàng)業(yè)