【正文】 !”。教誨：教訓，教導。與同桌同組交流交流。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。)(3)“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。)(2)通過課文的學習，你對媽媽說的：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。2. 過程與方法(1)通過關鍵句段讀懂魚為什么會游到了紙上。學習作者留心觀察周圍事物和描寫人物的方法。重點引導學生從下面句子中去體會：(1)他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。小結(jié)：四、小練筆圍觀的人越來越多，大家贊嘆著、議論著，那么人們是怎樣贊嘆和議論著呢？想象當時的情景并把它寫下來。三、教學課時：二課時四、教學過程：第一課時一、學習“預習”部分。第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。第二課時一、講讀課文第二段。）科學家設計了什么樣的方案？（1）堅持牧、林為主的經(jīng)營方向；（2）保護好森林資源、盡快恢復植被；（3）合理地規(guī)劃利用土地；（4）大量修筑水利工程。教學重難點1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。這就是納米時代!今天讓我們走進《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文,去感受納米技術(shù)的神奇。“蔬”是上下結(jié)構(gòu),左下方的寫法要注意,是五筆。,作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來寫?(總—分—總)~4自然段的中心句,讀一讀。二、學習課文,了解納米技術(shù)(一)學習第2自然段。)②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當于把乒乓球放在地球上。④利用極其靈敏的納米檢測技術(shù),可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預防。課件出示:納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。五、布置作業(yè)。）板書課題。教學重難點了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示課前準備教學過程個人使用批注一、聽寫導入，溫故知新。我和同伴及一個生物學家向?qū)?，結(jié)隊來到一個小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。我們干了一件蠢事。自己再來讀讀剛才你找到的句子，把他變成自己的話說出來。三、置身文中，感同身受，體悟愚不可及。如果我們能了解自然之道，就不會有痛心的一幕。豐富見聞，激發(fā)探究大自然的興趣教學重難點理解向?qū)У脑?，體會所表達的思想感情。（引讀該句）（4）串讀：盡管我們拼命拯救，還是給幼龜帶來了極大的傷害，此時的補救顯然已經(jīng)晚了，抬頭仰望天空——（生讀第3句），看看，我們都做了什么——（生再讀第3句）；一只幼龜?shù)镁攘?，無數(shù)只幼龜喪生了——（不一會，生讀第4句）；一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了——（生讀第4句）（5）體會向?qū)У谋瘒@四、感悟中心。有感情地朗讀課文，理解重點詞句，結(jié)合朗讀、對話、想象、感司等到手段來體驗情境從而領悟內(nèi)涵。指導朗讀，升華感情體會向?qū)У摹坝兄蕖睅煟何覀円呀?jīng)認識到自己的愚不可及了，向?qū)兀螄L不自責呢？我們再把書讀進心里去。出示：成群的幼龜魚貫而出??那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢，那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面的很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。師：比較一下，老師所說的與你們怎么不一樣。學習三至五自然段（一）學生自主學習師：在這一段概括課文主要內(nèi)容的話中，有一個詞語是“愚不可及”。（氣喘吁吁）（5）吃得特別飽。明白表達的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律，一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的?！拔摇钡睦斫庾デ叭齻€段落去分析。當我們失去生命時，尚好的眼睛如果能帶給失明者以光明，那是多么美好的事情。四、談收獲,學習了這篇課文之后,你有什么收獲?:作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應用等科學知識。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實百倍,而且非常輕,將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。納米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。教學過程一、復習故知,導入新課。第三部分(3~4):寫納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關。著重分析指導“臭、蔬”,在田字格中示范。教學過程一、激發(fā)興趣,導入新課《西游記》中,孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里,隨茶水進入鐵扇公主肚子里的鏡頭。2．正確、流利地朗讀課文，讀準文中的科技術(shù)語，將不懂的問題提出來。讀最后一段。抄寫新詞。四、學習分段，根據(jù)段意。有感情朗讀課文。小結(jié)三、學習作者觀察和描寫的方法聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會深深地印在我們的腦海中。（課件出示）同桌交流，并把自己的感受說給同桌聽。理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”兩者的關系。(2)能理解課文內(nèi)容，學習作者觀察和描寫人物的方法。)(6)為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?(父親打電話請同事來取車，正說明了父親誠實，守信用，這種品質(zhì)是難能可貴的，是用多少金錢都買不到的，所以說那是我家最富有的時刻?！备赣H面臨的道德難題，指的是什么?(是昧著良心把本應屬于同事的獎品車留給自己?還是講誠信，把“夢寐以求”的奔馳車讓同事開走?這是一個“道德難題”。、交流。自由讀文。悶悶不樂：心情不舒暢。“饋”應讀“[protected]”。今天我們一起來學習一篇與中彩有關的課文《中彩那天》，看看課文中中彩的人表情給你說的和想的是一樣嗎?板書：《中彩那天》。難點：對“道德難題”這一意思的理解。但并不是每一個都擁有享受生命的權(quán)力。一定要熱愛生活、生命。作者看見了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，你們看到了嗎?那她的內(nèi)心世界有什么?(學生說)預設(四)在春天的深處，安靜細細地感受著春光。安靜是如何做到到的?同學們印象中盲人是如何走路的，而安靜卻可以做到“流暢”?想一想安靜為什么在這里穿梭呀?(感受生活的美好，安靜的開心。歌聲好聽嗎?那老師太高興了。教學重點：通過讀、悟、品讀課文語言文字，感受課文的美。大家想想，單獨著桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者渾然一體，那將是多么嫵媚多妖，仙境般地桂林風景??！下面就讓我們一起去看段錄像，整體地欣賞一下桂林美景。師總結(jié)：同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。課前我們班同學已經(jīng)分成了三大組，每一組圍繞一個主題，按照老師給出的自學提綱查閱了大量的資料進行了學習。+2141=2224年（4）說一說：桂林名稱的由來可以個人完成，也可以互相討論。（課件展示1）在祖國眾多美景中有一處非常特別，她的山水極為巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的豐采，使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動，古往今來，許多文人用最美好的語贊美她，謳歌她?！窘虒W重點】課前調(diào)查，了解桂林山水的特點，課堂展示，教師幫助學生歸納、提煉，提升學生的桂林山水的認識，激發(fā)學生對祖國的無限熱愛，對探索大自然的濃厚興趣。然后運用我的發(fā)現(xiàn)中的句式進行描寫。我們在哪些課文中也學到過類似的句子?日積月累自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。交流觀察所得指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。四年級語文下冊教學設計8準備計劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍做記錄。請把你喜歡的優(yōu)美語句找出來，并抄寫在摘抄部上。作者在第3自然段中主要寫了哪些景物？這些景物有什么特點？你覺得這里的天山又怎樣？師：作者怎樣把景物寫具體的39。師：這一段主要寫了什么景物？師：雪峰、雪水和溪流有什么特點呢？作者用什么修辭手法把這些景物描寫出來的？師：你們覺得哪些比喻給你留下了深刻的印象？用“————”劃出比喻句。教學準備：搜集天山的資料教學過程一、導入：同學們，上一節(jié)課我們跟隨葉圣陶先生到金華的雙龍洞走了一轉(zhuǎn)，今節(jié)課，我們將來到西部，新疆的天山。宣讀“兒童和平宣言”。三、交流討論指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。課外閱讀《伽利略的女兒》四年級語文下冊教學設計6學習目標：認識4個生字。③朗讀練習④在生活中你有過這樣的體會嗎？這句話對你有什么啟發(fā)？（告訴我們，這個人無論他地位多高，學問多大，說的話也不可能是全對的，所做的事都是對的。，干嗎反復做許多次？你體會到了什么？b．想象：當伽利略第一次實驗發(fā)現(xiàn)兩球同時落地，他也許會想：是我，還是（）？當他第（）次實驗發(fā)現(xiàn)兩球同時落地，他想：也許是我（），也許是（ ）？當他第（）次實驗發(fā)現(xiàn)兩球同時落地，他想：肯定是我（ ）！肯定是（ ）！小結(jié)：是啊，他考慮的那樣周密，又是那樣的細致，從這里，你又覺得伽利略是一個（嚴謹求實）的科學家。那么”“。）④讀反問句，讀出責備的語氣?！保阌X得這是一個（善于思考）的伽利略。”（1）指名朗讀后交流自己從這句名言可以觸摸到作者大致是個怎樣的人？預設：不盲目迷信、追求真理、勇于探索、善于實踐……（2）揭示名言作者：17世紀偉大的科學家伽俐略。了解兩個鐵球同時著地的試驗過程，學習伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學真理的精神。運用──在語文實踐中增強語文能力學習運用課文中學到的表達方式，寫一處景物，要求寫出景物的特點和自己的心情。合作學習你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。課前準備掛圖；畫有導游線路的小黑板；天山景物課件。（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。①我們是中國人，我們愛自己的祖國?！斑B接語”除了激發(fā)學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領性的導向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學習重點。教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。湯問》一書，篇篇都閃爍著智慧和哲理，還有我們熟悉的“呆若木雞、杞人憂天、朝三暮四、愚公移山”等故事也出自這本書，下課請大家找來讀一讀。昨天的預習紙上我看到下列同學很會學習，提的問題有共性，有價值：飛衛(wèi)為什么要先讓紀昌練眼力，然后學習開弓射箭？同桌交流，誰能解答？原來這則小故事中蘊含著這個大道理?。∧钦l能說說這則寓言告訴了我們什么？小結(jié)：是啊，練眼力是打基礎，只有扎實了基本功，才能射出的箭百發(fā)百中出示：只有扎實學習基本功，射出的箭才會百發(fā)百中。一方讀如何練習，一方讀練習的成效。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。指生讀。你有什么想說的？（班上誰也是什么能手）如果你是此時的紀昌，你最想讓老師教授你什么本領？四、研讀課文，讀中感悟1．今天這節(jié)課我們重點學習兩次練眼力的部分。2．誰能把第一自然讀好，讀出講故事的感覺。（你是不是還記得，在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，在學校的閱覽室中，聽故事、讀故事的美好情景？故事曾經(jīng)給我們帶來多少快樂呀！讓我們隨著本組課文的學習，走進故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理。四年級語文下冊教學設計2教學目標：1．引導學生通過品味關鍵詞句和朗讀想象的方法，體會到紀昌的決心、毅力、恒心，豐滿人物形象。其實，我們還可以對照片未來的圖景進行想像。二、觀察想象 變靜為動出示圖，初步感知（構(gòu)成分析）：請大家將注意力集中在這張照片上。正文：四年級語文下冊教學設計四年級語文下冊教學設計四年級語文下冊教學設計1教學目標：引導學生通過觀察想象，將靜態(tài)的圖畫展現(xiàn)成有聲有色的電影?；仡欀袊臍v史，侵略者的鐵蹄曾使這片神州大地蒙羞，使得多少中國百姓骨肉分離，流離失所，使得多少天真的孩子成了可憐的孤兒。繼續(xù)觀察照片，引導細致分析（過程分析）：①在了解了照片背景之后，我們再來看看，周圍的環(huán)境怎么樣？照片中的孩子外貌是怎樣的？神態(tài)、動作、衣著、動作、神態(tài)、語言、心理呢？他可能在想什么？喊什么？看來，看圖作文，不僅僅只是羅列畫面的事物，我們還得將看到的人或物按照一定的順序經(jīng)過我們的語言加工，運用我們的想象，將靜態(tài)的畫面展現(xiàn)成一段有聲有色的電影，寫成令人身臨其境的文章，那才是看圖作文。我們以一定的順序觀察圖畫，對畫面進行構(gòu)成、原因、過程、結(jié)果的分析，并在觀察過程中加入合理的推測、想象，最終把圖畫展現(xiàn)成一段有聲有色的電影，這就是看圖作文。今天我們要走進第八組課文：走進故事長廊，請快速瀏覽，看看導語給我們提出了幾點要求。三、創(chuàng)設情境，漸入故事1．課文是這樣寫下來的，那幾自然段是寫原因。從此下定決心向飛衛(wèi)潛心學習射箭。白天（夜晚、夏天、冬天……）__________________________________，紀昌躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。）你看到了怎樣的紀昌？（指生讀，齊讀），男女生分工讀。（請生說）四、揭示寓意 多元理解功夫不負有心人！五年之后，紀昌的眼力練得相當?shù)郊伊?，簡直到了爐火純青的程度了，自由讀第4自然?！瘛都o昌學射》選自《列子教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。［設計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導學生進行閱讀的。教師根據(jù)學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。）④有志不在年高。］三、拓展延伸促升華（1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？（2）閱讀“資料袋”（選擇性作業(yè)）（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。④感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情?！八{天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點撥感受。②想想作者是怎樣運用語言文字來贊美天山的？他當時的心情又是怎樣？③寫法上的特點是什么？（對話過程中時時引導學生從文本的字里行