【正文】 。一方面教學(xué)園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)、提問設(shè)計等方面進行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內(nèi)容？”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”、“我的教學(xué)有效嗎？”、“有沒有比我更有效的教學(xué)？”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)習(xí)研討：如何進行養(yǎng)成教育。說課活動與實踐活動：教師如何選材，目標(biāo)制定，環(huán)節(jié)中的提問設(shè)計。以抓實教育教學(xué)活動研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動的組織，合理安排幼兒一日活動，抓好幼兒常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展，提高教師記錄、觀察、分析、反思幼兒活動的能力。平時做到每月有反思，每周有反思，每日（備課）有反思。采取多樣化的培訓(xùn)形式，促進教師的自主發(fā)展。每人完成一篇質(zhì)量較高的課題反思。建立科學(xué)的適合幼兒發(fā)展的評價體系，積累反映幼兒成長的相關(guān)資料。在上學(xué)期幼兒社會實踐活動的基礎(chǔ)上，針對不足，加以調(diào)整和改進，豐富幼兒的活動內(nèi)容，讓幼兒在實踐活動中鍛煉成長。并定期對培訓(xùn)內(nèi)容進行考核。四、保障措施嚴(yán)格培訓(xùn)考核辦法，對基本功培訓(xùn)實行兩周一考核，對教師的基本功學(xué)習(xí)進行認真評定記分，并把成績與教師的績效工資掛鉤，促進教師學(xué)習(xí)的積極性。以幼兒園為本體的教研活動，能讓教師通過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)研修的核心要點，在行動中獲得和積累處理教學(xué)問題的實際知識，提高教學(xué)的領(lǐng)悟力，從而應(yīng)對本園在實踐中遇到的實際問題，形成有效運作的學(xué)習(xí)和研究的共同體，使幼兒園獲得不斷的自我發(fā)展和行為改善的能力。讀書活動是教師專業(yè)成長的助推器，是教師專業(yè)發(fā)展的根本保證。教師在回顧自己的工作歷程、展示成就和體驗成功的同時，就會產(chǎn)生自豪感和自信心，就會明確自己今后努力的方向，就會激發(fā)內(nèi)在的潛能，從而促進自己的專業(yè)成長。總之，只有在學(xué)習(xí)中提升教研理論，在反思中調(diào)整教研策略，在研訓(xùn)中改進教研方法，在探索中發(fā)展園本教研，才能使教研真正成為教師專業(yè)成長的重要平臺。在當(dāng)前的課程改革中，建立教師成長檔案對促進教師專業(yè)成長也具有特殊的意義。如今的教研活動我們把立足點放在轉(zhuǎn)變教師的思維方式上，改變以往以某一單一活動為課例的教研方式，圍繞著以專題性的主題系列活動為課例，以實踐過程中遇到的問題為線索，以集體性的參與觀察討論與自我嘗試實踐相結(jié)合為主要活動形式，展開研究和討論。課程改革背景下的結(jié)對扶助、逐級帶教；腦力激蕩、活躍思維；課例研究、互動學(xué)習(xí)；精讀書籍、分享交流；建立檔案、促進發(fā)展的園本教研是教師專業(yè)成長的主要實踐取向。出好每周的家長園地，提高家長園地的質(zhì)量，做到更換及時，內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意，有較強的指導(dǎo)價值。讓骨干教師成為具有輻射作用的幼兒園中介力量。通過區(qū)域游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的發(fā)展。努力做到四要、四多、四少。要求：制定好課題研究階段計劃，計劃呈現(xiàn)科學(xué)性、可行性和發(fā)展性。外出學(xué)習(xí)，進一步豐富幼兒園的生活，使各幼兒園的教師得到相互交流、相互學(xué)習(xí)的機會。進一步開展“說課上課評課”三位一體的教學(xué)研究活動，充分發(fā)揮教師教學(xué)診斷反思，觀察分析，聽課評課的能力，促進教師由理念向行動轉(zhuǎn)變。遵循幼兒教育教學(xué)特點，積極營造教研氛圍，努力構(gòu)建園所文化，形成教學(xué)特色，切實提高一日活動效益。交流本班主題活動安排，設(shè)計意圖，實施效果，分析有價值的活動策略。十月：為園內(nèi)評優(yōu)課做準(zhǔn)備，挑選教師參加比賽。加強反思，提高教學(xué)質(zhì)量。五、具體措施：更新觀念，理解研究內(nèi)涵。初期，每位教師制定切實可行的自培計劃，做到思想有追求、心中有目標(biāo)，行動有計劃。以學(xué)習(xí)互助小組的形式開展研訓(xùn)活動，發(fā)揮我園骨干教師的作用，加強教師間的互動，在行動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步幫助年輕教師提高主題教學(xué)內(nèi)容的有效整合，開展幫帶活動，鼓勵教師積極申報并參加課題研究，在研究的過程中提升自己的教學(xué)水平。５、園本教研：課題總結(jié)交流七月份１、繼續(xù)教育。４、參加區(qū)幼兒國際象棋比賽。四月份１、參加區(qū)優(yōu)秀教育敘事評比。２、申報“學(xué)習(xí)型區(qū)域活動”試點園。將藝術(shù)活動列入園本課程，學(xué)期結(jié)束時組織幼兒成果匯報活動。定期開展和積極參加各級組織的公開教學(xué)、教育比武、論文、教育敘事評比、專家講座、信息收集等，互相學(xué)習(xí)，取長補短，鍛煉提高。第一篇：園本教研計劃魯迅幼托中心２００５年度第二學(xué)期園本教研計劃一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三