大班蔬菜印畫活動：七彩荷塘(存儲版)
【正文】 寶寶要送回原來的顏料盒。接著按規(guī)律，拿第二個蔬菜寶寶，按壓在紙上。（總結(jié)性的話語，幫助孩子把這些知識加以提煉和鞏固）（二）出示范畫，示范講解蔬菜印畫的方法。培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣，感受印畫的樂趣。在家發(fā)現(xiàn)可以印畫的東西，印好后說出印的是什么畫。師：荷葉長在哪里？天上還是水里？幼：水里。幼兒操作師：現(xiàn)在請小朋友們在白紙上印一印吧?；顒又攸c：會用輔助材料（各種蔬菜）進行印章畫。會在指定區(qū)域內(nèi)印畫。師：小朋友們，今天找老師請來了這么多好朋友到咱班來聚會，大家看他們是誰？幼：藕、辣椒……師：它們是干什么用的？它是什么味道的？幼：自由回答。（3）糾正不正確的方法（4）評價。（分成兩組）。用蔬菜來印畫，是一種新的形式，奇妙的蔬菜，能印出各種美麗的圖案，中班下學期的孩子，動手能力有所提高，也很喜歡做做、玩玩，正如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。材料要富有變化，能吸引幼兒更多的直接參與活動。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以此作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子）出示范例讓幼兒欣賞這條漂亮的絲巾上有哪些圖案？是哪個蔬菜寶寶畫出來的？（青菜根像玫瑰花、菜椒寶寶和豆角寶寶還可以畫成一朵漂亮的小花）（美術(shù)作品是源于生活但又高于生活，它體現(xiàn)出來的美比生活中的自然美更集中、更強烈。（通過教師的重點引導，幫孩子們掌握了有規(guī)律排列的重點，然后再請一個小朋友來操作，可以允許幼兒出錯，這樣師生互動式的示范，改變了傳統(tǒng)的單一教師示范的模式，更加有效。（在幼兒操作前，講清楚要求，幼兒操作過程中，教師切忌在一旁指指點點，貌似指導，實是干擾，應為孩子創(chuàng)造更多的屬于自己的時間和空間。幼兒陸陸續(xù)續(xù)完成了，我把貼花發(fā)給他們，讓他們?nèi)ビ^摩同伴的作品，貼在自己喜歡的作品上同時也很好的解決了幼兒完成作品快慢之間的矛盾，也給了幼兒行使自己評價的權(quán)利?；顒舆^程：一、導入 傳來娃娃的叫聲師：咦？這是誰的聲音啊？（幼兒回答）師：哦，原來是娃娃在哭啊，讓我們一起來問問娃娃為什么哭得那么傷心好嗎？教師抱起娃娃作聽狀師：哦，我知道了，原來娃娃看見你們玩得那么開心它也很想和你們一起玩，但是，娃娃沒有……引導幼兒思考并回答沒衣服穿師：對啊，娃娃沒有漂亮的衣服穿，很傷心呢，我們一起來幫幫她好嗎？ 師：今天老師帶來了三個顏色寶寶，你們認識它嗎？師：這三個顏色寶寶來幫助娃娃了，它們可以幫娃娃的衣服添上漂亮的顏色。師：娃娃很高興謝謝小朋友！現(xiàn)在讓娃娃自己來選他喜歡那一件好嗎？第四篇：中班綜合活動：蔬菜印畫中班綜合活動：蔬菜印畫活動目標： ，用蔬菜進行印畫，并嘗試用棉簽進行添畫。蔬菜寶寶和顏料寶寶第一個來幫忙。蔬菜寶寶想告訴大家一句話：我的小
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