青島版科學(xué)三上水面的秘密教學(xué)案例及反思(存儲版)
【正文】 報(bào)適時(shí)提示注意事項(xiàng)） 同學(xué)們在滴水時(shí)，要慢慢滴，一邊滴一邊數(shù)清數(shù)量，一直滴到水流出來為止，水流出來以前的數(shù)量為最多數(shù)。（指生讀一讀） 【學(xué)生通過給硬幣裝水這個(gè)活動，發(fā)現(xiàn)硬幣上的水面越來越高了，都成半球形了，水還沒有流出來。 3．課外延伸，將課上探究活動延伸至課下。課的開始，我先讓學(xué)生回憶生活中自己見過的水面是什么樣子？多數(shù)學(xué)生沒有真正留意過，既使看過，也是表面現(xiàn)象，如顏色、有波紋等。在學(xué)生已有了一杯滿水的前提下，我讓學(xué)生大膽猜測，滿 滿的一杯水內(nèi)還能放曲別針嗎？如果能放，能放多少枚？學(xué)生小組討論，大膽猜想。 三、合理的拓展，問題使探究走出課堂。這時(shí)我用 一端粘有肥皂的小棒，輕輕一碰，輕松將瓶蓋引入了水面的中央，學(xué)生感到非常奇怪，這時(shí)我趁機(jī)問：“瓶蓋成功地放在水面中央了，這是為什么呢？”這一問題正是學(xué)生急于想知道的，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下會繼續(xù)將探究活動深入進(jìn)行下去，對“為什么”做出合理的解釋。在拓展這一活動中，我出示了一個(gè)透明的玻璃杯，杯內(nèi)裝大半杯水，水面放一個(gè)礦泉水瓶蓋。這樣學(xué)生經(jīng)歷了猜想、實(shí)驗(yàn)、交流、結(jié)論這樣一個(gè)完整的科學(xué)探究過程，在有序地觀察，充分自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這種神 奇的水面現(xiàn)象就是因?yàn)樗斜砻鎻埩?，從而揭示出了水面的秘密? 這是一節(jié)觀察課，本課就是讓學(xué)生在各種探究活動中觀察水面的變化，從而得出水面的秘密就是水有表面張力。 “生活 是探究學(xué)習(xí)的源頭活水。咱們看，在座的每一位小科學(xué)家，誰是生活中的有心人？ （學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流） ，請大家欣賞一下。（補(bǔ)充板書：的秘密） 5．出示資料卡。教師板書學(xué)生的猜 想，以便與實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)做比較） 2．指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。 每個(gè)小組的猜想都不一樣，滿水杯內(nèi)究竟能放入多少枚曲別針？怎么樣才能知道？ 在實(shí)驗(yàn)的過程中，你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？ （學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)提示注意事項(xiàng)） 放的時(shí)候注意速度要慢，數(shù)清數(shù) 量，水流出來之前數(shù)量為最多數(shù)。 同學(xué)們會裝水嗎？ 看，每個(gè)小組桌面上有一個(gè)空玻璃杯，誰愿意幫老師裝半杯水？利用桌面上的材料，你打算怎樣裝？ （學(xué)生自由簡單匯報(bào)） 裝水時(shí)，你們認(rèn)為應(yīng)該注意什么？ （學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由匯報(bào)） 那好，我們就選用燒杯裝水，裝時(shí)注意不要把水灑到桌面上。 3．了解水的表面張力現(xiàn)象。自然引出“水”后，讓學(xué)生說
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