聽障兒童家庭康復(fù)的內(nèi)容及方法三合集(存儲版)
【正文】 態(tài)度、學校環(huán)境和社會固有的觀念，這些因素就使得這些孩子慢慢形成了膽怯自卑的心理?？梢允窃谒麄兊男☆~頭上貼一顆小五角星；可以是他們擊掌說一聲“耶”；還可以是物質(zhì)上的獎勵。這樣，他們很容易就會認為自己很棒的、是受老師的關(guān)注的，也能夠充分的悅納自己。二、父母、家庭成員的關(guān)心：（一）父母對孩子的要求要適當家長要幫助孩子建立自信，克服自卑，對孩子要求要適當，不能過分苛求孩子，對孩子的要求應(yīng)該和孩子的實際能力水平相適應(yīng)。（四）驅(qū)逐孩子心中失敗的陰影聽障兒童在生活中更容易遭受挫折和失敗，而失敗的陰影是產(chǎn)生自卑的溫床。在社會中應(yīng)讓自卑的聽障兒童參加社會活動，用眼睛和純潔的心靈去體會豐富多彩的世界。在聽障兒童康復(fù)教育中，要以愛心為橋梁，以多種教育方法為指導(dǎo)，在發(fā)展孩子語言的同時重視孩子的心理健康，通過學校、家庭、和社會的共同力量為聽障兒童的未來撐起一片美好的藍天。家長應(yīng)多關(guān)心、體諒孩子，不要對孩子冷嘲熱諷甚至拳腳相加，對孩子說人人都會犯錯，只要知錯就改就好，這樣有利于孩子排解消極情緒，增強自信心。聽障孩子容易自卑，往往是由于對自己的要求過高，把自己取得的成績淹沒在大目標無法實現(xiàn)的焦慮中，心理上常?；\罩在悲觀、失望的陰影中。在他對大家逐漸產(chǎn)生信賴以后，就慢慢引導(dǎo)他看著同伴說話，再到后來引導(dǎo)他睜大眼睛，在與他人說話時也要注視別人。在平時生活學習中應(yīng)十分注意讓孩子回答他們擅長的問題，答對了就讓全班的小朋友為他鼓掌?？梢允且环N贊許的微笑，可以是發(fā)自內(nèi)心的語言上得稱贊，可以是孩子喜歡的零食或玩具，也可以是在班級中樹立榜樣行為。聽障兒童或多或少都有一些自卑心理，他們因各種先天或后天的原因致聾而無法聆聽，他們的自卑心理通常表現(xiàn)為膽怯恐慌、內(nèi)向、不敢自己選擇、不愿與別人交流等等。僅憑自己 的想象來理解句子的含義。在家長進行康復(fù)時,可 利用卡片、實物等配合游戲來引導(dǎo)聽障兒童進行訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容可由無意察知向有意察知過度,也可通過游戲的方 式來激發(fā)孩子的興趣,如裝豆豆(聽到聲音往瓶子里裝顆豆 豆、穿珠子、堆積木、跳一跳(方法類同于裝豆豆、模 仿各種動物及交通工具的聲音等游戲,不但能激發(fā)他的學習興趣還能調(diào)動他的活動積極性。除此之外,家長還可有意的創(chuàng)設(shè)一些情景,給聽障兒童提供學習語言的機會,并把學到的語言運用到實踐中,如,故意讓他們干一些力所能及的家務(wù),“幫媽媽把杯子拿過來好嗎?”、讓他們自己去買東西、鼓勵他們與別人交流、參加各種活動等,盡可能的抓住一切機會讓他們參與到社會交往中,在豐富生活經(jīng)歷的過程中發(fā)展語言。有了理解能力后，聽障兒童便能快速發(fā)展互動的口語溝通能力，并借由聽覺獲取新的信息。聽覺識別是訓(xùn)練其把握聲音的多種特性，從而將聲音識別出來的能力。在家庭中進行聽覺康復(fù)訓(xùn)練，按照年齡的大小，可多采用游戲的方式，對以下內(nèi)容進行訓(xùn)練：聽覺察知是聽覺系統(tǒng)對聽刺激的感覺能力。通過訓(xùn)練，使孩子積累豐富的生活經(jīng)驗，提高各方面能力。第一篇：聽障兒童家庭康復(fù)的內(nèi)容及方法三聽障兒童家庭康復(fù)的內(nèi)容及方法（三）家庭是聽障兒童最好而且最自然的語言運用場所，家庭日常生活中的實物與場景都可供訓(xùn)練，通過這些熟悉的實物和場景，孩子很容易理解。如帶孩子去公園，家長可引導(dǎo)孩子看花的顏色，讓孩子聞一聞花的香味，
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1