【正文】 些家庭用具、機器和車輛，各需要什么能源？（學生回答）（2）如果能源短缺，會給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來什么影響？（學生回答）教師小結(jié)：能源會不會短缺與人口的增長有著直接的關(guān)系。思考后回答：（1）“地球日”是哪一天？（學生回答）（2）確定“地球日”的意義是什么？（學生回答）學生回答后，教師小結(jié)，強調(diào)“地球日”的意義。【課前教學】出示課題?？凑l最快找到。（齊讀）地球本是那樣的美麗壯觀，和藹可親。三、質(zhì)疑問難回憶課前的疑問，看看你問題解決了沒有；沒有解決的請舉手。其實剛才同學們已經(jīng)用自己的話把課文的內(nèi)容概括出來了，說明同學們已經(jīng)理清了課文的內(nèi)容。只有一個地球教學設(shè)計6【教材分析】本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。培養(yǎng)學生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。思考：你讀到了一個什么樣的地球?交流：誰來說說：“你讀到了一個怎樣的地地球?”快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。⑹多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。⑿同學們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。充分利用現(xiàn)代化教學手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強了學生對文本的感悟，同時與開課時課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對比，從而激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的情感。⒃那你們怎樣看待人類的這些行為呢?(可恥)這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。以小練筆來引導(dǎo)學生進一步加深對“只有一個地球”的認識，并內(nèi)化為自己的行動。二、教學內(nèi)容及重點、難點分析本課是一篇科學小品文，從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴重破壞、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們保護地球，保護人類賴以生存的家園。四、教學策略及教法設(shè)計《只有一個地球》內(nèi)容簡練，涉及的許多知識學生都沒有機會形象的了解，所以是一篇結(jié)合電教媒體進行語文教學的好教材。（2）電子相冊。（5）詩歌欣賞《地球的孩子》文字和課文緊密聯(lián)系，正好是學完課文后的感慨、思考。教師：當你第一次看到這個題目時，你產(chǎn)生過什么疑問？通過預(yù)習找到答案了嗎？學生：地球本來就只有一個，人所共知，為什么題目還要說“只有一個地球”？自由發(fā)表意見，說清：作者是在強調(diào)必須保護地球，破壞了地球我們將無處可去。學生朗讀相應(yīng)的句子，再指名讀。教師：說一說哪些畫面給你留下的印象最深，你想到了什么？可以聯(lián)系本地發(fā)生的、學生親眼目睹的事例談一談。建議：課后抄給學生練習朗誦。過程與方法（1）通過對課文重點段落的品讀及課件資源的閱讀、觀看，理解地球的美麗和易破碎。四、教學重點和難點懂得“只有一個地球”的道理，樹立強烈的環(huán)保意識。今天我們共同來學習《只有一個地球》板書課題。整體感知課文，用自己的話語或課文中的重點句子概況課文內(nèi)容。（1）指名朗讀描寫地球易碎的句子。學生找到相應(yīng)的句子再讀，揣摩說明文寫作方法。（2）出示自然風光圖片，感受地球的美麗與可愛。（3）教師總結(jié)、板書。（2）學生自行收集有關(guān)地球資源被破壞的資料。（3）五年級學生具備基本的感悟能力，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，表達自己的感受和設(shè)想，只不過他們的環(huán)保意識還是潛意識，沒有形成主動性。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。保護環(huán)境、保護地球可不能只有想法，要從愛護身邊的一草一木做起，從自身做起。交流：課文從哪些方面講了人類對地球的破壞？不可再生的資源遭到破壞，過度開發(fā)；可再生資源受到破壞，許多已不可再生，還帶來了一系列生態(tài)災(zāi)難。討論，體會。六、教學過程設(shè)計與分析教學過程（一）導(dǎo)入新課教師：同學們一定還在回味著美麗的自然風光和那活潑、愉快的旋律吧？這首歌名叫《藍色的地球》，它告訴我們要愛護美麗的大自然，保護地球，保護生態(tài)環(huán)境。教學三、四自然段時用。主要用于指導(dǎo)學生自學和預(yù)習。所以在課前可以安排學生查閱資料，充分預(yù)習課文，這樣便給課堂留出更多的時間加強能力訓練，比如本課的說話、寫讀后感訓練。能力目標理清課文條理，了解作者說明事物的方法；朗讀課文；學習生字新詞，能用“貢獻、渺小”造句。四、聯(lián)系實際，情感升華老師看同學們都按捺不住內(nèi)心的激動，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛?⑼你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。 這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。二、初讀課文，整體感知自讀。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強?？偨Y(jié)：通過這次的活動，老師和同學們一樣，都懂得了“只有一個地球”的道理，明白了只有好好保護地球，才能保護我們?nèi)祟愖约?。⑵地球養(yǎng)育了人類。那么現(xiàn)在人類要用什么方法來拯救自己？學習最后一個自然段：（指生讀）（評價：讀得不錯）有誰可以比他讀得更好些？（指生讀）聯(lián)合國在來信結(jié)束時向人類提出了號召，你愿意響應(yīng)這樣的號召嗎？（起立齊讀。這段話中究竟是什么讓你產(chǎn)生這種感受？誰談一談。請打開聯(lián)合國發(fā)出的一封信。【教學準備】cai課件。出示CAI課件，討論A、人類能否移居？B、移居星球，一萬年后還會有何危機？引導(dǎo)學生討論：我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？（板書相關(guān)內(nèi)容）學習二、三部分，讓學生明白“地球日”的意義，知道怎樣愛護地球。請把書打開130頁。教學重點本課教學的重點是讓學生知道地球是人類共有的家園，使學生明白應(yīng)該怎樣對等地球。就算有適合的第二個星球，人類也無法到達。（教師板書：渺小資源枯竭）（出示幻燈片，請全班齊讀）你發(fā)現(xiàn)這段話有什么特點嗎？作者運用了列數(shù)字、打比方的說明方法，使我們更加了解了地球。（教師出示幻燈片）。拓展課外知識，讓學生了解各更多有關(guān)地球的知識。（現(xiàn)象：亂砍亂伐、亂倒垃圾、無節(jié)制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。）（6）只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處?！保?）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。使得作者的呼吁經(jīng)過問題的說明，引人深思，發(fā)人深省。第三部分從“目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。）這一結(jié)論，是怎樣一步步得出的？我們一起來看看課文第一部分，請2名同學分別讀課文的2自然段。）（4）第7自然段關(guān)鍵句：人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。（1）默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容？學生默讀課文，逐段批畫關(guān)鍵句，注意抓住要點不遺漏。恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。）（設(shè)計意圖：“只有一個地球”，是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號。，設(shè)計環(huán)保宣傳語，并與同學交流。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。c) 圍繞“保護地球”著一主題辦手抄報。（3） 師小結(jié)：所以，宇航員不禁感嘆：地球太可愛了，也太容易破碎了。學生匯報（請一位同學說，說完后請一個同學評。（說完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。）組織學生討論匯報。人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。（1）思考：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？（請同學們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解。通過具體的詞句談自己的理解。六、布置作業(yè)抄寫生字、生詞。）裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。教學過程第一課時一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。下面我們來交流交流吧。二、檢查預(yù)習，理清思路。讓學生說一說他們對“地球是人類的家園”的感想，老師加以總結(jié)。以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。保護地球=熱愛媽媽。以小練筆來引導(dǎo)學生進一步加深對“只有一個地球”的認識，并內(nèi)化為自己的行動。⒄地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負，遍體鱗傷了。生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。但是今天，就在今天，就在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。⑺誰還來讀讀，讀出你體會到的情感？你為什么這么讀，能談?wù)剢?？從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。⑵抓住晶瑩透亮這個詞來想象地球的美，這正是一種學習的好方法，愿意讀給我們聽嗎？⑶找到相同句子的同學可以站起來補充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。）第三篇：《只有一個地球》教學設(shè)計《只有一個地球》教學設(shè)計【教學過程】一、引情入境，樂學新知１、出示課件：（出示課件12：宇宙與地球）師導(dǎo)語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它就是人類的家園地球。教師通過文本引導(dǎo)學生讀出味道，讀出情感，以讀帶情，讀中生情。（播放資料片讓學生感受一下什么是一系列生態(tài)災(zāi)難。（引導(dǎo)學生在自讀、自學、自評的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)研究交流，促進了學生主體作用的發(fā)揮和交往、合作意識的增強。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，教師讓學生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，找出有關(guān)作者及宇航員對地球贊美的語句，并引導(dǎo)學生根據(jù)宇航員目睹地球時發(fā)出的感嘆進行細細的品味，提出疑問。在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親?！薄墩Z文課程標準》又指出：“要培養(yǎng)學生解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息獲取資料，運用資料的基本方法。２、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。⒄地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負，遍體鱗傷了。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。我們每個人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。思考：你讀到了一個什么樣的地球？２、交流生字： 誰來說說：“你讀到了一個怎樣的地地球？” ３、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。⒃那你們怎樣看待人類的這些行為呢？（可恥）⑵引導(dǎo)學生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。學生自讀這句話。第一篇：只有一個地球教學設(shè)計專題只有一個地球 １、知識和能力：⑴正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。⑹多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？自己試試吧。生：大氣污染，臭氧層空洞。讀準字音，讀通句子。）你們的朗讀都讓我陶醉了。出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。以小練筆來引導(dǎo)學生進一步加深對“只有一個地球”的認識，并內(nèi)化為自己的行動。《語文課程標準》指出：“要讓學生在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！窘虒W過程】一、談話激趣，由題導(dǎo)入。（閱讀教學是一個對話的過程。那么現(xiàn)在同學們就在小組內(nèi)選擇感興趣的問題和學習方法，共同研究，來解決這些問題，好不好?展開小組內(nèi)研究學習，先將有關(guān)語句劃出來，體會一下再講一講。嚴重威脅著人類生存。看到地球美麗時，讀“我們這個地球太可愛了”；（借手勢激發(fā)感情：雙手捧著地球）當看到地球母親無私奉獻資源時，讀“我們這個地球太可愛了”；當?shù)厍蚪o人類活動范圍越來越少時，讀“同時又太容易破碎了”；當人類無節(jié)制地開采，隨意地破壞時，讀“同時又太容易破碎了”┄┄師：同學們，千言萬語，匯成這一句話——（手指課題）生齊：（大聲地）只有一個地球師：把這句話深深地鐫刻在心底，字字千鈞地——生齊：（低沉而有力地）只有一個地球（語言的感悟是“讀”出來的，情感的熏陶也是“讀“出來的。設(shè)計實話實說欄目，為學生提供一個抒發(fā)個人情感，展示自己豐富的語文素養(yǎng)，平等的交流與對話的平臺。２、交流點撥，讀中感悟：⑴（出示課件6）宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？我們一起交流交流好嗎？（出示課件7）生：第一自然段第一句。學生自讀這句話。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。生：我看到河水都被污染了很心痛。⒃那你們怎樣看待人類的這些行為呢？（可恥）這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。（出示課件22）聯(lián)系實際，提升情感，使每一個學生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。除了腳步印，什么也別留下。（板書課題）二、教學活動活動一：感悟地球的奉獻播放《只有一個地球》課文，引導(dǎo)學生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源。（2）老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關(guān)情況。好，齊讀課題。時間到。五、作業(yè)板書設(shè)計：《只有一個地球》教學設(shè)計（三）教學要求通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關(guān)知識，教育學生要保護人類的生存環(huán)境。教學時間三課時。四、檢查自學效果讀生詞：遨游璀璨（這兩個詞要讀準字音。）質(zhì)疑，提出不懂的問題。思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。默讀課文3～4自然段。投影。）第三課時一、學習課文第二段默讀課文，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？（引導(dǎo)學生抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會。）二、總結(jié)思考請你談一談讀完課文想到些什么？我們應(yīng)該怎樣保護地球。提問：你能用一句話來形容地球嗎？（三）、了解地球的“可愛”從哪些句子可以看出地球的可愛？請找出來，用自己喜歡的方式讀出來，也可以邊讀邊討論。（2） 小組匯報。b)