【正文】 風(fēng)雨，頂起霜雪；有的學(xué)生說他的理想是成為滾滾江河里的一滴水，載上航船，蕩盡污垢；還有的學(xué)生說他的理想是成為浩瀚蒼穹中的一顆星，綴于天幕，閃爍著光，雖說光很微弱，但能為他人照明；還有的學(xué)生說他想變?yōu)槭|蕓眾生中的一條龍，力爭(zhēng)上游，撐起一片晴空??我被學(xué)生們的奇思妙想吸引著，也被學(xué)生們的大同理想而感動(dòng)著。”捧著她交到我手上的圖畫，我的心有點(diǎn)沉重，“卑微”一詞激發(fā)了我的教學(xué)靈感，理想遠(yuǎn)大、做偉人是對(duì)的，當(dāng)平凡人做普通事也應(yīng)該是對(duì)的。學(xué)生回歸了課堂，成了課堂的主角，唱響了一曲動(dòng)聽的理想之歌，從而恰到好處地達(dá)到了學(xué)文、明理、導(dǎo)行的教學(xué)目標(biāo)。是在對(duì)自尊自信以有了初步認(rèn)知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自立，學(xué)會(huì)自立的方法，走自立之路，做自立自強(qiáng)之人。第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。大約十五分鐘。要克服這種依賴心理，培養(yǎng)自立意識(shí)，除要求家庭提供條件外，更需要有足夠的毅力，在改變自己的過程中也改變環(huán)境。第一個(gè)環(huán)節(jié)是激趣明標(biāo)，我通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入新課，并明確教學(xué)目的，時(shí)間大約五分鐘。要求學(xué)生限時(shí)完成測(cè)試題。（二）過程與方法目標(biāo)通過調(diào)查、比較，感知生活的巨大變化差異，認(rèn)識(shí)到祖國的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展。目的：通過對(duì)不同年代人群的不同審美觀、金錢觀、事業(yè)觀等的比較，讓大家在輕松詼諧的氣氛中感受到時(shí)代的變化、社會(huì)的進(jìn)步。[課后反思] 這節(jié)課完全是體現(xiàn)以生為本，主角和導(dǎo)演都由學(xué)生擔(dān)當(dāng)，教師只是在必要的時(shí)候作下簡(jiǎn)要的補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。這有助于大家理解課本上“不平衡的小康”的含義。如我曾在某節(jié)課的課前五分鐘播放了一段關(guān)于上海世博會(huì)精彩展館的展播片段，美輪美奐的建筑群配合著《大中國》的歌曲，以下調(diào)動(dòng)了這節(jié)課的課堂氣氛。第三是情感升華階段：這一部分在學(xué)習(xí)國情、道德部分時(shí)體現(xiàn)得尤為明顯，我主要通過歌曲、視頻、配樂短文或者學(xué)生暢談感受等方式渲染氣氛，激起大家的情感共鳴，從而實(shí)現(xiàn)由“外化到內(nèi)化”的過渡。此時(shí)列車啟動(dòng)，帶動(dòng)該乘客與安全護(hù)欄撞擊并跌落站臺(tái)，乘客經(jīng)救治無效死亡。遵守規(guī)章制度是教學(xué)中的核心內(nèi)容。三、教學(xué)反思與學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析 從以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果來看： 在案例分析環(huán)節(jié)中，我通過對(duì)案例的逐層深入探討、分析，引起了學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和思考，并進(jìn)而反思自身行為。當(dāng)然，老師很高興看到很多同學(xué)在別人身處險(xiǎn)境時(shí)沒有選擇袖手旁觀，而是愿意積極伸出援手，為他人提供幫助。漠視規(guī)章制度就是漠視生命。總之，我是緊緊圍繞初中思想品德課“激情——明理——導(dǎo)行”的思路來設(shè)計(jì)課程和展開教學(xué)的，當(dāng)然由于經(jīng)驗(yàn)等問題，在具體課堂調(diào)控中必然還存在許多不足，有待在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)提高，但同時(shí)實(shí)踐也證明，解放學(xué)生的口、手、腦，能夠大大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們獨(dú)特的感悟得到尊重，個(gè)性得到張揚(yáng)，思維火花得到綻放，讓課堂氣氛活躍、和諧，從而有效地提高了課堂效率，因此學(xué)生們能夠在思想品德課堂上神采飛揚(yáng)。小組展示規(guī)范句式有“我們小組經(jīng)過討論認(rèn)為??以上是本組的探討（究）結(jié)果，請(qǐng)其他小組提出新的見解”。二是課堂學(xué)習(xí)階段。如在教學(xué)人民版七年級(jí)第五課《還是很多人的夢(mèng)想》一框時(shí)，根據(jù)學(xué)情及課標(biāo)要求，我將前置性任務(wù)設(shè)定為三個(gè)問題：結(jié)合你的生活體驗(yàn)，舉例說說十堰市城市和農(nóng)村人在生活水平上的差距?；顒?dòng)四：小老師展示今天中午同學(xué)們的午餐及餐后垃圾圖片，教育學(xué)生合理消費(fèi)的同時(shí)要保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。）2名小老師開始今天的新課，他們介紹了本節(jié)課的背景：一名旅居海外多年的老華僑來上海觀看世博會(huì)，從中了解到中國改革開放以來方方面面所取得的巨大成就。（2）本節(jié)教學(xué)力圖通過身邊各種可以觸摸的變化，讓學(xué)生在比較中激發(fā)對(duì)祖國的熱愛。大約十分鐘左右。由于提前做好了資料收集工作，課堂上交流展示起來異常順利。當(dāng)堂檢測(cè)：要求學(xué)生限時(shí)完成測(cè)試題以下對(duì)“自主”的說法錯(cuò)誤的是（）A．自己的事自己負(fù)責(zé)的前提是自主B．自主，就是遇事有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) C．自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力D．自主就是所有的事情都要自己說了算，不能聽任何人的意見新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求中學(xué)生要努力把自己培養(yǎng)成為自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的人。第四個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂檢測(cè)，要求針對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，精編精選當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試。能力目標(biāo)： 幫助學(xué)生擺脫依賴心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析依賴的危害，深化對(duì)自立的含義和表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在展現(xiàn)自我、欣賞他人的同時(shí)，也潛移默化的完成了自身的道德內(nèi)化，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，綻放了燦爛的智慧之花。學(xué)生的創(chuàng)造天性得到激發(fā)，學(xué)生活躍的思維、精彩的言辭、新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)、表現(xiàn)出的想象能力和創(chuàng)新能力，大大地超乎了我的預(yù)料。我暗自慶幸：幸好給了他機(jī)會(huì)！最后，我想到了那個(gè)畫著一顆顆小草的女孩，她的未來藍(lán)圖和設(shè)想為什么不拿來展示呢？我點(diǎn)到了她。第三篇：《暢談理想》教學(xué)案例與反思讓智慧之花綻放—— 初中思品課《暢談理想》教學(xué)案例與反思龍山金沙中學(xué) 米紹華【案例】我在執(zhí)教《思想品德》（湖南師大版）九年級(jí)第四單元第一節(jié)《暢談理想》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的理想進(jìn)行描繪，并讓學(xué)生在自己創(chuàng)意的基礎(chǔ)上分小組展開討論交流。在這一堂思品課中，我只在“導(dǎo)” 和“ 啟”上做文章，扮演點(diǎn)撥、誘導(dǎo)、啟發(fā)的角色，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧、融洽的課堂里充分施展自己的才華，讓他們有充分展示自己的時(shí)間與空間，同時(shí)給每個(gè)學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，給足每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)生命在課堂中都得到有效的釋放和發(fā)揮，讓每一個(gè)生命的智慧之花綻放。只見他紅著臉、清了清嗓子，莊重地說：“我的理想是成為一名生物學(xué)家，專門研究烏龜，因?yàn)闉觚斒情L壽的、健康的，我希望我的研究能給人們帶來健康，讓天下的人都長壽”。學(xué)生活躍的思維、精彩的言辭、新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)、表現(xiàn)出的想象能力和創(chuàng)新能力大大地超越了我的預(yù)料?！迸踔坏轿沂稚系膱D畫，我的心有點(diǎn)沉重，“卑微”一詞激發(fā)了我的教學(xué)靈感，理想遠(yuǎn)大、做偉人是對(duì)的，當(dāng)平凡人做普通事也應(yīng)該是對(duì)的。在走下講臺(tái)了解學(xué)生交流討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女學(xué)生在專注地畫著一棵棵草，還發(fā)現(xiàn)坐在墻角的一個(gè)男生在聚精會(huì)神地描繪著一個(gè)烏龜，我自認(rèn)為他們?cè)谧雠c學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)不大的事情，還善意地示意他們要參與小組活動(dòng)。思想品德》九年級(jí)全一冊(cè)第四單元第一節(jié)《暢談理想》時(shí)，課中組織自己的學(xué)生對(duì)自己的理想進(jìn)行描繪，并讓學(xué)生在自己創(chuàng)意的基礎(chǔ)上分小組展開討論交流。她有點(diǎn)局促不安地說：“我交給你描繪我理想的圖畫，您去領(lǐng)會(huì)吧，我怕理想