【正文】 般是教師講解實驗的原理，演示了實驗的步驟和過程，并指出了試驗中存在的問題，并以學生為代表，測量了數(shù)據(jù)。傳統(tǒng)的物理實驗課程體系是按力學實驗、熱學實驗、電磁學實驗、光學實驗和近代物理實驗等分別安排的封閉體系，這種封閉體系強調(diào)了學科的系統(tǒng)性，忽視了學科之間的兼容互補性，各學科相互獨立，限制了學生跨學科思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（4）通過上述多種教學形式的實踐訓練，使學生不僅熟練掌握實驗技能和實驗技術(shù)，而且要學會提出問題、分析問題和解決問題的科學方法，開拓思路，熟悉和體驗研究過程，使學生形成科學的思維，擁有科學的精神，提高其綜合素質(zhì)。實驗室充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面深化物理實驗課程教學改革，探索物理實驗課程的教學規(guī)律，促進高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，推進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。由于問題的解決方案具有多樣化特點，因此可以給學生提供廣闊的思考空間，讓學生發(fā)揮的自由度大，靈活性強，避免了死記硬背，削弱了那些缺乏創(chuàng)造性思維能力的同學的得分機會，而那些思維活躍、綜合能力強的同學則得以在考試中正常發(fā)揮。然后還要寫預習報告，預習報告能夠幫助我們順利完成實驗中的各項操作。對于數(shù)據(jù)的紀錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀錄。列表時應(yīng)注意：①表格要直接地反映有關(guān)物理量之間的關(guān)系，一般把自變量寫在前邊，因變量緊接著寫在后面，便于分析。坐標軸的分度的估讀數(shù)，應(yīng)與測量值的估讀數(shù)（即有效數(shù)字的末位）相對應(yīng)。②坐標軸標度的選擇應(yīng)合適，使測量數(shù)據(jù)能在坐標軸上得到準確的反映。通常在同樣的測量條件下，對于某一物理量進行多次測量的結(jié)果不會完全一樣，用多次測量的算術(shù)平均值作為測量結(jié)果，是真實值的最好近似。預習是做實驗前必須的工作，但是實驗的主要工作還是實際操作。通過一學期的課程，我學到了很多東西?？傊?，對實驗成績的考評注重過程評價，倡導并鼓勵創(chuàng)新。實驗室通過把“實驗教材、實驗儀器和實驗過程”有機地結(jié)合起來，使之“三位一體”，可以極大地激發(fā)學生的學習熱情和效率。針對物理實驗的特點，結(jié)合考慮學生的認識規(guī)律和實際水平，采用的實驗教學方法是：（1）教師以授課的形式向?qū)W生講授實驗基本理論和基本知識、實驗技術(shù)原理、誤差理論和數(shù)據(jù)處理方法、科學研究方法、物理實驗報告的撰寫方法等；（2）將學生自我操作作為物理實驗教學的核心。由于以上種種現(xiàn)象的存在，大學物理實驗這門非常有用且有趣的實踐性課程反而讓學生感到枯燥無味，甚至反感，每次做實驗純粹是應(yīng)付，測完數(shù)據(jù)讓老師通過之后立即走人，使寶貴的實驗資源未能發(fā)揮其對學生能力與素質(zhì)培養(yǎng)的優(yōu)勢，所以必須改革物理實驗教學，充分發(fā)揮物理實驗教學對學生思維能力的培養(yǎng)作用。像我們今天談的大學物理實驗課程，如果老師們強制性的要求學生對這個物理實驗按照書中的步驟來會限制學生的創(chuàng)新性。同時，大學物理實驗也是培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)厚、實踐能力強的創(chuàng)新人才的重要基礎(chǔ)。（6）承擔教學任務(wù)，擔任課程的大班講授，所承擔的課程教學達到優(yōu)良。建設(shè)并形成一支有較高學術(shù)水平和學歷層次，教學經(jīng)驗豐富、熱愛教學工作的高水平教師隊伍。參加制定《大學物理實驗》、《近代物理實驗》課程體系規(guī)劃、實施和建設(shè)，參與編寫大學物理實驗講義。積極開展教學研究，研究教學內(nèi)容和方法，促進教學經(jīng)驗交流，每學期至少召開一次教學經(jīng)驗交流會，不斷提高教學水平；積極配合學院其他領(lǐng)導做好人才培養(yǎng)、課程創(chuàng)新和社會服務(wù)等各項工作。1作為主持人承擔省級以上科研項目，積極爭取橫向開發(fā)課題。1服從學校、學院其它教學工作的安排。能承擔起建設(shè)大學物理精品課程的領(lǐng)導任務(wù)，熟悉全校性公共基礎(chǔ)課的教學規(guī)律，在教學改革和課程建設(shè)上走在全省的前列。積極開展教學研究，研究教學內(nèi)容和方法，促進教學經(jīng)驗交流，每學期至少召開一次教學經(jīng)驗交流會，不斷提高教學水平。1服從學校、學院其它教學工作的安排。能承擔起建設(shè)大學物理精品課程的領(lǐng)導任務(wù)，熟悉全校性公共基礎(chǔ)課的教學規(guī)律，在教學改革和課程建設(shè)上走在全省的前列。聘期內(nèi)每年至少獨立指導一名碩士或博士研究生。1完成教授崗位職責規(guī)定的任務(wù)。根據(jù)《大學物理》精品課程的建設(shè)目的、建設(shè)內(nèi)容、基本要求，做好本課程建設(shè),負責組織申報國家級精品課程的任務(wù)。參與《大學物理》課程師資隊伍建設(shè)，負責培養(yǎng)青年教師。1完成教授或副教授崗位職責規(guī)定的任務(wù)。積極開展教學研究，研究教學內(nèi)容和方法，促進教學經(jīng)驗交流，每學期至少召開一次教學經(jīng)驗交流會，不斷提高教學水平；積極配合學院其他領(lǐng)導做好人才培養(yǎng)、課程創(chuàng)新和社會服務(wù)等各項工作。參加制定《大學物理實驗》、《近代物理實驗》課程體系規(guī)劃、實施和建設(shè)。參與完成組織申報國家級精品課程（或示范中心）的任務(wù)。重視團隊內(nèi)青年教師的培養(yǎng)，指導青年教師過好“教學關(guān)、實踐關(guān)、科研關(guān)”。教學效果好，團隊教師在學生與督導測評良好以上。因此，實驗課程在大學物理教學中具有不可替代的作用——是培養(yǎng)學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。