【正文】 學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。（3）使學生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。實際情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。教學目標：使學生經歷長方體，正方體體積公式的推導過程，理解長方體、正方體體積的計算公式；初步學會計算長方體和正方體的體積；培養(yǎng)學生實際操作能力，同時發(fā)展他們的空間觀念；在活動中使學生感受數學與實際生活的密切聯(lián)系，體驗學數學、用數學的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。揭示課題師：可見要計量一個物體的體積，就要看這個物體含有多少個體積單位。引導學生觀察表格，師：觀察表格中的數據，從中你能發(fā)現(xiàn)什么呢？師：通過觀察比較，同學們有了一個大膽的猜想：長方體的體積等于它的長、寬、高的乘積。組織交流，課件出示拼擺后的圖形。課件出示正方體，出示公式。長9厘米、寬6厘米、高5厘米棱長6分米四、拓展延伸師：長方體和正方體的體積在生活中運用的很多，讓我們一起來看一看師：這個算式表示什么意思呢？出示：品名：正方體收納凳尺寸：303030材質：滌綸+PP不織布+纖維板顏色：黑白師：你能看懂這個說明書嗎？師：如果要往這里放一個長40cm寬20cm高10cm的玩具箱，能放入到收納凳里嗎？師：看來不能光比較體積的大小，還要聯(lián)系實際情況，看看長寬高是否都符合要求。（2）使學生掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能運用百分數表示事 物； 探索小數、分數和百分數之間的關系，并能進行百分數與小數、分數之間的互化；會解決有關百分數的簡單實際問題（包括運用方程解決有關的問題），感受數學在現(xiàn)實生活中的應用價值，體會數學學習中的樂趣。但是有個別學生接受知識的能力相對較弱一些。二、教材分析和教學目標（一）數與代數第一單元“分數加減法”理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中，自 建參數系確定位置。練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時經歷解決問題的過程，體驗數學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想。三、班級學情分析及針對性措施：本班47名學生，從過去的學習情況來看，總體上看學生比較愛學、會學，愛動腦筋，思維活躍，善于質疑問難，具備了一定的自學能力。了解倒數的意義，會求一個數的倒數。上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。（8）通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數學應用意識和動手操作能力。全冊教學要求。小訓練：完成例2，在練習本上完成，集體訂正。在正方體中長，寬，高都相等，所以公式中長、寬、高都叫棱長，正方體的體積=棱長棱長棱長。長4厘米、寬3厘米、高2厘米師：這是三個不同的長方體，根據剛才的發(fā)現(xiàn)你能猜出它們的體積嗎？根據回答，課件出示：411=4立方厘米431=12立方厘米432=24立方厘米師：那究竟對不對呢？讓我們再來擺一擺。師：同學們擺出了許多不同的長方體，并且填好了表格。圖下板書：4立方厘米師：如果再拼上一個1立方厘米的正方體，它的體積又是多少呢？學生操作。對常見平面圖形特征及其周長、面積計算方法的探索，既為進一步探索長方體、正方體這樣的立體圖形的特征以及表面積、體積的計算方法奠定了知識基礎，同時也積累了探索的經驗，準備了研究的方法。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。三、全冊教學內容及教時安排（以單元為單位）（1）分數乘法；8課時（2）長方體（一）； 7課時（3）分數除法； 10課時（4）長方體（二）； 9課時（5）分數混合運算； 8課時（6）百分數； 11課時（7）統(tǒng)計； 5課時（8）總復習。（1）結合具體情境，使學生理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學生在實踐中進行合作，并讓學生在生動、活潑、有趣的數學活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。這就要求我們教師務必走出固定的教育教學模式，解放思想，尋求更能促進學生個性健全發(fā)展的教育教學方法，才會跟上時代的步伐。重視平時成績練習查。相信孩子自己解決問題的能力，把探究的空間留給學生，重視學生的“質疑”。在教師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。通過簡單的實際調查以及對數據進行分類整理的活動，進一步積累收集和整理數據的經驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。（3）在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領，并會進行相關的估算和驗算。實現(xiàn)人人學有價值的數學、人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，在數學教學中要從學生的生活實際出發(fā)，挖掘身邊的數學，重組和改編教材，挖掘教材中的創(chuàng)新因素，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習的積極性，為學生提供充分參與數學活動的機會，讓學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握數學的基本知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。注重他們的學習過程。（三）批改作業(yè)：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。思考學生怎樣學、學生將會產生什么疑難該怎樣解決。重視對學生數學學習過程的評價，對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。在這兩個單的學習中，學生經歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。 所以本這個學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養(yǎng)成上和數學思維能力訓練。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數的幾分之一，也是所求的商。（8）通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數學應用意識和動手操作能力。教學要求。學習習慣有待改進。學生從自己的數學現(xiàn)實出發(fā)，通過操作、觀察，類比、分析、歸納得出體積大小與形狀的變化無關。有了辦法，接下來學生就會迫不及待地、主動地進入探究階段。讓學生在老師創(chuàng)設的一系列生活情境、問題情境中感悟物體并不是在水中才會占空間。這說明了什么？小結：體積的大小和它的形狀無關。（五）談談體積與容積的區(qū)別。師：還記得同學們在舉例中說到冰箱、柜子，像這兩種物體打開里面是空的，可以裝東西，容納別的物體，我們稱它們?yōu)槿萜?。同學交流。學具：土豆、水、大小量杯、每組12個小正方體。從學生的認知水平看，這部分內容從平面到空間，知識跨度大、難度高，教學中學生較難理解。重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。因此，對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率。數量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。但也有部分同學平時對自己要求不嚴，學習基礎差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績不理想，本學期應加以改進及重視。（7）培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。使這部分學生盡快成長起來，爭取數學成績有大幅度的提升。教學時注意引導學生反思當堂、當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。在用數學解決問題方面，教材結合分數的加法和減法、長方體和正方體等多個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。其中因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、折線統(tǒng)計圖等是本冊的重點教學內容。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。通過實例，理解中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實際意義。認識體積(包括容積)單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。能夠正確進行分數混合運算。二、教材分析和教學目標(一)數與代數第一單元分數加減法 理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能通過查閱資料找出解決問題的方法。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，全面提高本班的整體成績。簡易方程的教學編排，遵循學生的認知特點，滲透代數思維的培養(yǎng)。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。第四，對本學期必須掌握的基礎知識及時進行過關測試，掌握學生學習情況，及時進行補差補漏。（3）除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個除數的角度來理解的。（2）理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。（2）掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。（5）掌握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。（5）了解長方體的幾何結構。針對出現(xiàn)的問題，本學期我重點抓好下面幾個方面的工作：首先，加強班風、學風建設，構建積極上進、團結協(xié)助的氛圍。五、培優(yōu)輔困工作：優(yōu)生名單： 學困生名單：培優(yōu)工作：確定優(yōu)生，重點輔導，在學習態(tài)度上提出更嚴格的要求，在學習內容上，除了要求優(yōu)生更好地完成學習任務外，可以針對不同的學生情況，給出不同的訓練內容，讓他們揚長避短，爭取更大的進步。加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導，形成合力。滲透數學思想方法，讓學生感受并體驗數學思想方法在解決問題中的作用。在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。第七單元用方程解決問題 在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。第六單元確定位置 能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置。在數學教學中，教師必須將重視結論的教學轉變?yōu)橹匾曔^程的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。要用科學的方法教育后進生。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。三、教學重難點：教學重點：體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。（3）要求學生能預習教材，上課能更好接受新知。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。（1）結合具體情境，理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。（8）通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數學應用意識和動手操作能力。上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。二、教材分析：體積與容積的學習是在學生認識了長方體和正方體的特點以及長方體和正方體的表面積的基礎上進行的。在操作、交流中感受物體體積的大小，發(fā)展空間觀念。師出示裝滿米的杯子。小組匯報：（可能會想出以下兩個辦法）辦法一、用兩個一樣大小的杯子，裝上一樣多的水，然后把兩個土豆放入兩杯水中，看哪個杯子里的水升得高，哪個土豆的體積就大。師小結并板書容積的意義。用12個大小一樣的小正方體搭出不同形狀的物體。八、教學反思：（一）提供生活化的學習材料設置問題情境《數學課程標準》指出，要強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程。（二）突出探究活動，親歷做數學學習方式的轉變，是課程改革的一個重要目標。（三）激發(fā)情感體驗，學而有興、學而不累與其他數學內容相比，空間與圖形的教學更容易激起學生對數學的情感體驗。沒有照顧到想到第二種方法的同學實驗需求。大多數同學需要家長配合。（3）使學生理解倒數的意