【摘要】《愚公移山》說課稿 【教材分析】 《愚公移山》選自《列子·湯問》,這是一則具有神話色彩的寓言故事。通過一個年近九十的老人帶領(lǐng)全家人每天挖山不止,最后感動天帝,把山移走的情節(jié),反映了人類征服自然的理...
2025-01-25 05:07
【摘要】愚公移山【基礎(chǔ)知識及相關(guān)背景】一、字音及詞義:河陽:黃河的北岸。河,黃河。年且九十:年齡將近九十。且,將要,快要。出入之迂:進門出門要繞遠。迂,曲折,繞行。平險:鏟平險峻的大山。險,本文指險峻的大山。雜然:紛紛。獻疑:提出疑問。如太行、王屋何:又能把太行、王屋兩座山怎么樣呢?如??何,把??怎么樣。叩石墾
2024-12-05 05:59
【摘要】第一篇:愚公移山教學后記 《愚公移山》教學反思 鄭場一中 劉伶 新課程的教學理念告訴我們,教師在教學過程中,主體作用應(yīng)該逐漸隱蔽、逐漸減少,應(yīng)讓學生的主體凸現(xiàn)出來,讓他們自己去體驗、感悟,去探...
2025-10-12 01:11
【摘要】第一篇:愚公移山課外拓展 【愚公移山課外拓展】 歧路亡羊 楊子之鄰人亡羊,既率其黨,又請楊子之豎追之。楊子曰:“嘻!亡一羊,何追者之眾?”鄰人曰:“多歧路。”既反,問:“獲羊乎?”曰:“亡之矣。...
2025-10-01 18:38
【摘要】十六愚公移山SJ·九年級語文下冊,理解本文深刻的寓意。,體會對比、襯托手法的表達效果。。學習目標新課導入愚公移山精神:1945年,毛澤東在中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會上,以《愚公移山》為題作了閉幕詞,講述了愚公移山的故事,提出要“下定決心,不怕犧牲,排除萬難,去爭取勝利”,愚公移山
2025-06-20 22:58
【摘要】陳毅市長導學案(一)設(shè)計人:朱現(xiàn)偉教師寄語:敏而好學,不恥下問--《論語》學習目標:1、了解文章作者及寫作背景、識記字詞。2、整體把握劇情,了解劇中的矛盾沖突。3、理解舞臺說明的重要作用。學習過程:一、激趣導入1、創(chuàng)作背景1949年5月27日,"冒險家的樂園"--
2024-12-05 09:37
【摘要】菱角中學九年級上冊語文師生共用講學稿教學內(nèi)容:21、愚公移山課型:新授主筆人:尹柳青審核:周學軍一、教學目標了解《列子》及其作者,能讀準“仞、畚、孀、齔、厝、隴”等字。學會辨認一詞多義和通假字,能口述故事,流暢翻譯全文,能概括寓意。感受愚公移山的精神以及愚公形象的現(xiàn)實意義。四、課時安排
2024-11-28 09:10
【摘要】《愚公移山》教學設(shè)計(詳細解讀)教學目標:知識目標:學會本課應(yīng)認識的生字。能力目標:有感情地朗讀課文,做到字音讀正確,停頓恰當,并注意語氣。情感目標:理解含義深刻的句子,體會愚公移山的精神。教學重點:引導學生理解愚公移山的精神的深刻含義。教學準備:多媒體課件、教學掛圖教學過程:一、激趣導入:師:同學們
2024-12-08 22:44
【摘要】《列子》人教版初中語文九年級下冊第23課WangYSH語文工作室出品列子,名寇,又名御寇,戰(zhàn)國前期鄭國人,是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物,主張清靜無為。《列子》這部書中保存不少古代寓言故事和神話傳說。本文是一篇帶有神話色彩的寓言故事,選自《列子?湯問》。作者簡介寓(寄
2025-11-12 05:26
【摘要】愚公移山《列子》作家作品的介紹《愚公移山》選自《列子·湯問》,《列子》相傳是戰(zhàn)國時期鄭國人列御寇(列子,名寇,又名御寇)著,戰(zhàn)國前期道家代表人物之一?!读凶印愤@部書中保存不少古代寓言故事和神話傳說。本文是古代寓言中的名篇,有比較完整的故事
2025-11-12 01:52
【摘要】教案人教版九年級語文下冊第23課《愚公移山》學案 內(nèi)容預(yù)覽: 23《愚公移山》學案 設(shè)計人:劉杏林 老師寄語:堅持意志偉大的事業(yè)需要一直不渝的精神。--伏爾泰 學習目的:1、朗讀課文,整體把...
2025-01-25 04:37
【摘要】1《列子》愚公移山列子,名寇,又名御寇,戰(zhàn)國前期鄭國人,道家代表人物之一,其學本于黃帝、老子,主張清靜無為。《列子》這部書中保存不少古代寓言故事和神話傳說。列子及《列子》寓(寄托)言是一種文學體裁,用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或
2025-08-15 21:47
【摘要】教案愚公移山 一、給以下詞語注音。 仞()塞()迂() 汝()箕畚()孀() 齔()壤()荷() 叟()曲()厝() 二、找去以下句子中的通假字。 1、我攏斷焉() 2、何曲智叟亡以應(yīng)...
2025-01-25 06:44
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《愚公移山》教學設(shè)計 1、反復朗讀,分析人物形象。 2、理解文章的思想意義。 分析人物形象。 理解文章的人物形象。 一、引入 播放背...
2025-04-05 12:37