語文版語文九下小男孩word導(dǎo)學(xué)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 媽媽“用手絹檫臉上的汗，又給小女孩檫臉上 的汗”，便“離開座位站起來，他說，你們坐”等。不懂法、不守法是他們的共性。 我覺得可以讓小男孩到當(dāng)?shù)亍胺稍行摹睂で髱椭? （ 2）注重細(xì)節(jié)描寫。 《小男孩》反映了哪些問題？ 【明確】小說通過不動(dòng)聲色地記錄爸爸媽媽離婚后，媽媽逼九歲的小男孩去向爸爸要生活費(fèi)的全過程，既反映了社會(huì)問題，也反映了道德和 法律問題。但根本的還有其社會(huì)原因，那就是我們的《中華人民共和國(guó)婚姻法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》并未真正得到落實(shí)。 (4)小男孩有家不能回，假如你是一個(gè)過路人，看到這個(gè)孩子在涼棚里蜷縮著，你會(huì)怎么辦？我會(huì)向他問明情況，然后把他帶回家里，讓他吃飽飯，再給他的媽媽打電話接他回去，并向他媽媽說明這樣對(duì)待他是不對(duì)的，應(yīng)該關(guān)心小男孩。 （ 1）把小男孩置身于一個(gè)夜里的雨天來描寫有何用意？ 更加襯托小男孩的孤獨(dú)無助、凄楚可憐 (2)小男孩本來想好不再叫他“爸爸”，為什么見了后又一聲聲地叫起來？ 一方面是割不斷 的親情，另一方面叫他“爸爸”是想打動(dòng)他，要回生活費(fèi)。（ 3）增強(qiáng)法律意識(shí)，真正落實(shí)《婚姻法》《未成年人保護(hù)法》和其它種種法律法規(guī)，維護(hù)青少年的合法權(quán)益。其實(shí)像這樣的細(xì)節(jié)打開作品俯拾即是。按一般的寫法，都會(huì)將作者的同情融入到作品的敘述之中，流露在紙面上，然而本文 則不然，作者把這種同情深藏在故事背后，采用第三人稱，客觀地、不動(dòng)聲色地記錄事件的過程。現(xiàn)實(shí)生活中不少離婚夫妻，只顧自己另尋新歡，不顧他們的孩子，在道義和法律上都是不可容忍的。爸爸不付生活費(fèi)，做媽媽的本該找法院起訴，可她卻把索要生活責(zé)任推到小男孩身上?！眿寢屨f就討厭他這個(gè)樣子，小男孩便“收攏右腳，挺了一下胸脯”，可當(dāng)他看到媽媽的嘴角有一點(diǎn)油漬時(shí)，他仍然想提醒她。 第三部分（ 12－ 20）：故事的高潮。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1