【正文】 除數(shù)。根據(jù)學(xué)生喜歡動手的特點，安排了動手?jǐn)[小棒的活動，讓學(xué)生在操作的過程中體會有余數(shù)的除法。為了使學(xué)生更好的理解有余數(shù)除法的意義。92729－38 46 ＋6 6 9 －254 5 42247。（2）哪些小組長也想?yún)R報？（指名匯報：可以重復(fù)，也可以說我們組和第一組分的結(jié)果一樣）（3）達(dá)成共識：看來大家分的結(jié)果都一樣。（2）教師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒來擺一擺。：你們能把剛才擺的過程用一個除法算式表示出來嗎？。：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。3個3個地圈。趙章樂同學(xué)真聰明！我們?yōu)樗墓恼疲。w鼓掌）（3）同法完成第二小題。引導(dǎo)說出算式和每道題的算理！四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有哪些收獲？（生：認(rèn)識了一個新朋友“余數(shù)”，還會算有余數(shù)的除法了?。◣煟捍蠹冶憩F(xiàn)都很好，白雪公主很滿意，等大家今天認(rèn)真完成了作業(yè)以后她就把那一籃草莓獎勵給大家吃呢！開心嗎？）五．布置作業(yè)：今天的作業(yè)是（課件出示）作業(yè)：課本第64頁第2題。學(xué)生也能認(rèn)識有余數(shù)的除法，理解此類算式的含義，能認(rèn)識余數(shù)。省略號表示剩余，1表示剩下的桃子，叫余數(shù)。8= *......()（2）*247。4= 3（個）觀察余數(shù)和除數(shù)有什么特點，得出結(jié)論：余數(shù)總比除數(shù)小。2=3（盤）（說說各數(shù)字的意思表示什么）3．出示課件（7個桃子，每2個擺一盤，要用幾個盤子？）（學(xué)生以小組為單位，自己動手?jǐn)[一擺）師：為什么這個桃子沒有擺進(jìn)盤子？生：因為每2個擺一盤，一個不夠一盤，就剩下1個列示：7247。本節(jié)課的教學(xué)我覺得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師生合作很好，到后邊由于時間原因，導(dǎo)致自己手忙腳亂，有點慌，學(xué)生也有些急。完成教材“課本60頁”第2題。（2）、根據(jù)圈的結(jié)果填空。三、鞏固練習(xí)：：這兩個問題大家都順利地解決了，想不想一起來闖關(guān)？闖來關(guān)請同學(xué)們把課本翻到第60頁。e.（師板書除法算式）7247。（3）師：這一個草莓為什么沒有擺到盤子里，它能再擺一盤嗎？(4)生：不能(5)教師：為什么，說說你的理由？(6)生：因為題目中要求每2個擺一盤，剩下1個不夠擺1盤。：6247。）各組要匯報分的過程和結(jié)果。（先說口算過程，再說結(jié)果。整個教學(xué)過程秉承著以人為本，以學(xué)定教的理念。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動手?jǐn)[、圈、分的活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：通過情境感知有余數(shù)除法的含義。本節(jié)課的教學(xué)我覺得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師生合作很好，到后邊由于時間原因，導(dǎo)致自己手忙腳亂，有點慌，學(xué)生也有些急。2=3（盤）……1（個）布置作業(yè)：一、填空 8個蘋果，每3個一份，分了（）份，剩（）個。完成教材“練習(xí)十四”第2題。4=3（個）。（設(shè)計意圖：再動手操作的過程中，充分調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，在對比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。7247。）理解有余數(shù)的除法的含義（1）在動手操作中感受平均分時會出現(xiàn)有剩余的情況?？紤]到知識的系統(tǒng)性和完整性，我將教材略作表動，因此把例1和例2的內(nèi)容有機地結(jié)合在一課時完成。教學(xué)理念與策略：本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動，先形成有“剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念。學(xué)生借助用小棒擺正方形，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用合作的方式，通過觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識，從而達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。本節(jié)課的教學(xué)我覺得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師生合作很好，到后邊由于時間原因，導(dǎo)致自己手忙腳亂，有點慌，學(xué)生也有些急。（三）鞏固練習(xí)。4=3（個）……1（根）14 247。教師：板書。在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生：6個草莓，每2個一盤，可以擺3盤。，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。自我探究等形式，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感。?有什么關(guān)系？你是怎樣想的？板書：余數(shù)小于除數(shù)教師小結(jié)：剛才我們通過擺小棒的活動，寫出了這么多有規(guī)律的算式，大家通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律。動動手：8根小棒能擺2個正方形，如果用9根，10根，11根，12根呢？先擺一擺，并寫出算式。2=3（盤）??1（個）用省略號表示剩余。（2）在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。還是分組活動。：你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎? 教師隨學(xué)生匯報板書，6247。（2）（出示例1）把下面這些草莓，每2個擺一盤，擺一擺。一組：用11根小棒，擺了2個正方形，還剩3根小棒。3=（）想：三（）十八56247。使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題來構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。學(xué)生借助用小棒擺正方形，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用合作的方式，通過觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識，從而達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。教學(xué)目標(biāo)：通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。教材簡析：“有余數(shù)的除法”是二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元的內(nèi)容。滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂。通過動手操作，直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。整個教學(xué)過程秉承著以人為本，以學(xué)定教的理念。8=（）想：八（）七十二45247。教師：剩下的小棒為什么不擺了？ 學(xué)生：不夠再擺一個圖形了。學(xué)生：6個草莓，每2個一盤，可以擺3盤。2=3這個算式表示什么意思？生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤。隨機貼出實物圖。2=3（盤））7247。教師：省略號后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。4=3（個）……1（根）14 247。第二關(guān)：第三關(guān)：拓展提升：完成練習(xí)十四第1題。不過整體來看課堂教學(xué)效果還是比較好。教學(xué)重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)