二年級(jí)不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 怎樣？5）小結(jié)：在筆算加法時(shí)，要看算得對(duì)不對(duì)，可以用交換加數(shù)的位置再加一遍來(lái)驗(yàn)算。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？有哪些收獲？ 布置作業(yè)：1．神機(jī)妙算：214+585=215+720=19+680= 2．口算下列各題：31+12=5020=320+80=64+9=板書設(shè)計(jì)：不進(jìn)位加法143+126驗(yàn)算：126+143第五篇：不進(jìn)位加法不進(jìn)位加（二）課 題：不進(jìn)位加（二）教學(xué)內(nèi)容：第10頁(yè) 例2 做一做 練習(xí)二的2題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法；使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)，三、練習(xí)：練習(xí)二 第1題：先請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，再列豎式計(jì)算。師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢？（要知道兩個(gè)班共有多少人？）師：怎樣列算式？學(xué)生說(shuō)，教師板書：35+34=請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算。3．完成想想做做第3題。2）將例題中的兩個(gè)加數(shù)位置交換，該怎么樣列式。2．引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的加法算式。教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩三位數(shù)的計(jì)算方法的過程能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位加的三位數(shù)加法。嘗試用多種算法計(jì)算。（出示課件）[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：。按要求完成計(jì)算，并提醒學(xué)生寫豎式時(shí)數(shù)位要對(duì)齊。師：交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍的得數(shù)和第一次算出的得數(shù)什么的關(guān)系？（一樣）假設(shè)反問：如果兩次算出的得數(shù)不一樣，那說(shuō)明了什么？“二年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本？”問題，并驗(yàn)算。預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出用計(jì)數(shù)器計(jì)算。揭示課題：不進(jìn)位加法。第二篇：不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)不進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)：，探索并理解三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位加法，并會(huì)用“交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍”的方法進(jìn)行驗(yàn)算。在教學(xué)中我打破了傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)，改變了原由的學(xué)習(xí)方式，充分利用課本資源，把靜態(tài)的情景動(dòng)態(tài)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和和實(shí)踐能力。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用，交流算法并匯報(bào)。二、合作交流，掌握算法。、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思兩位數(shù)加兩位數(shù)”這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如
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