(人教新課標(biāo))四年級(jí)語(yǔ)文教案20古詩(shī)兩首1(存儲(chǔ)版)
【正文】 讀準(zhǔn)：鳴ming 行hang 泊bo四、出示第二首古詩(shī)《絕句》，理解詩(shī)意（一）提問：這首唐詩(shī)是誰寫的？（二）《絕句》是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。白鷺：一種白色的水鳥，吃魚蝦。千秋雪：指千秋萬代積累下來，終年不化的積雪。這兩句寫得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象。（七）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 最新版第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文20古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。② 都有地名。感悟第一首詩(shī)的送別之景：①怎樣的三月才叫煙花三月？在煙花三月的長(zhǎng)江兩岸，你們仿佛看到了怎樣的美景？（理解“煙花”，學(xué)生想象畫面）②這么美的景色如果讓你用詩(shī)句來形容，你想到了哪句？ ③為什么是“西辭”呢？看地圖分析?！彼钌顮繏斓氖撬睦吓笥衙虾迫话。。ㄖ该x出那份牽掛之情。就再也沒有老朋友陪你——（生接）喝酒、吟詩(shī)??（讓我們?cè)偻赐纯炜斓睾纫槐桑x）？西出陽(yáng)關(guān)就沒有了——（生接）父母之愛、手足之情、天倫之樂??（這一路上你可要多多珍重，再讀：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。課后希望同學(xué)們好好地去找、去讀，細(xì)細(xì)地去感受、品味古人的離別情懷。為什么要一勸再勸呢？陽(yáng)關(guān)是個(gè)怎樣的地方？（元二此去是茫茫的大漠與戈壁，長(zhǎng)途跋涉，生死渺茫；西出陽(yáng)關(guān)無故人；此地一別，不知何日相見??）②此時(shí)此刻，王維的心情是怎樣的呢？（板書：傷感）創(chuàng)設(shè)多種情境朗讀：？ ：“人分千里外，興在一杯中”。）讀第一、二句，讀出向往、樂觀、愉快之情。這兩位詩(shī)人分別是在什么時(shí)間、什么地方送別的呢？出示：——（時(shí)間），——（誰）在——（地點(diǎn)）送——（誰）去——（地點(diǎn)）。請(qǐng)看詩(shī)題（揭題），誰來讀,指導(dǎo)讀出節(jié)奏。六、布置作業(yè)背誦、默寫古詩(shī)。、表達(dá)思想感情的？詩(shī)人抓住了自然景色來描述，表達(dá)了詩(shī)人熱愛祖國(guó)山河，熱愛大自然，及對(duì)和平生活的向往?！傍Q”、“上”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響。“含”：包含在里面，存在著。 最新版翠柳：翠綠色的柳樹。六、布置作業(yè)背誦、默寫古詩(shī)?！白稀焙汀按ā钡淖x音要讀正。用自己的話講一講這句的意思。“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡?！斑b看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介（一）通過“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩(shī)。5．就讀成誦。學(xué)生自己喜歡的方式讀讀，讀通讀正確，然后抽讀 2．了解作者，理解讀題 今天，我們一起來學(xué)習(xí)。3．師生互動(dòng)背誦讀。（2）體會(huì)李白目送帆船遠(yuǎn)去時(shí)間之長(zhǎng)，對(duì)朋友感情之深。（3）師生共同在音樂中想象，感受“煙花三月”令人神往的美景。三、賞析佳句，入境悟情。）5．要求學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并搜集相關(guān)資料。我還知道別的表達(dá)人間真情的古詩(shī)詞，我來給大家背一背。一場(chǎng)如酥小雨，滋潤(rùn)了清晨初春的空氣，給人以清新舒心之感，只見逆旅之余，瓦楞青青，路邊柳色其新如洗。此處指元二。今天，我們將要一起學(xué)習(xí)另一位唐朝著名詩(shī)人王維寫的一首古詩(shī)《送元二使安西》。教學(xué)設(shè)想一、這首古詩(shī)，讀起來瑯瑯上口，容易記憶。2．學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評(píng)議，選也最佳表演小組。（詩(shī)意：老朋友告別了黃鶴樓，在這花紅柳綠的三月去揚(yáng)州。ng）、浩（h224。課前準(zhǔn)備 學(xué)生：①搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。4．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象的能力。三、預(yù)習(xí)檢查：讓學(xué)生讀準(zhǔn)下列五個(gè)字的讀音、記住字形：孟（m232。“西辭”“盡”。七、能力訓(xùn)練：我們能不能分角色表演一下當(dāng)時(shí)的情景呢？1．學(xué)生先以小組為單位，集體合作設(shè)計(jì)這分別情景的表演，要注意事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境，人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等等。三、了解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌的意境。最難得的是其中不少詩(shī)人，能用自己獨(dú)特的風(fēng)格和技巧，從各個(gè)不同的時(shí)期和不同的角度反映了當(dāng)時(shí)人們的一些思想、感情以及社會(huì)生活的復(fù)雜面貌。故人：老朋友。第二句：為送別布景設(shè)色，緊承首句。三、拓展練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。（評(píng)：在師生交流中，通過畫面──黃鶴樓雄姿
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