【正文】 研討法 B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．暗示教學(xué)法 D．綱要信號(hào)圖式教學(xué)法 19．孔子提出的“不憤不啟、不悱不發(fā)”指出了(B)教學(xué)原則。3．教學(xué)具有多種形態(tài)，是(共性和多樣性)的統(tǒng)一。（直觀性原則）、（啟發(fā)性原則）、（鞏固性原則）、（循序漸進(jìn)原則）、（因材施教原則）。教師要從學(xué)生的實(shí)際情況，個(gè)別差異出發(fā)，有的放失地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展，是（因材施教）原則。在教學(xué)內(nèi)容上，它要求增加系統(tǒng)的理論知識(shí)的分量；在教學(xué)方法上，要盡力使學(xué)生過緊張的甚至是沸騰的精神生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和推理，獨(dú)立地探求問題的答案。內(nèi)容要密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。一堂成功的課應(yīng)該是：教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)始終圍繞教學(xué)目的和要求展開，能夠圓滿地完成教學(xué)任務(wù)；在課堂中能對(duì)學(xué)生的提問顯示良好的反應(yīng)，鞏固練習(xí)及書面檢查的正確率也比較高。評(píng)價(jià)必須緊密配合教學(xué)工作有計(jì)劃地進(jìn)行，為教師和學(xué)生經(jīng)常而及時(shí)地提供教與學(xué)的反饋信息，以便有效地調(diào)節(jié)和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要很好地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)其求知欲、探索性，以提高教學(xué)效果。感知的來(lái)源包括：學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，直觀教具的演示、參觀或?qū)嶒?yàn)，教師形象而生動(dòng)的語(yǔ)言描述和學(xué)生的再造想象以及社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐。(5)檢查知識(shí)檢查學(xué)習(xí)效果的目的在于，使教師及時(shí)獲得教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求；幫助學(xué)生了解自己掌握知識(shí)技能的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教師的語(yǔ)言水平直接決定著講授法的效果，因此必須不斷注重和提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。(4)教學(xué)認(rèn)識(shí)是教育性的認(rèn)識(shí)在教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程中，學(xué)生會(huì)獲得多方面的知識(shí)，其身心也會(huì)得到一定的發(fā)展，這體現(xiàn)了教學(xué)認(rèn)識(shí)的教育性。②充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，增強(qiáng)教與學(xué)的有效性。其意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ①計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng)使得個(gè)別化教學(xué)將普遍實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)度快的可以捷足先登，進(jìn)度慢的可以穩(wěn)扎穩(wěn)打，各得其所，速度和時(shí)間的差異完全是個(gè)人的事情，不會(huì)與他人發(fā)生任何矛盾和沖突。讓學(xué)生多動(dòng)手，不僅有利于提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。了解學(xué)生個(gè)別特點(diǎn)是搞好因材施教的基礎(chǔ)。(3)實(shí)施因材施教原則的意義學(xué)生的身心發(fā)展各有其特點(diǎn)，尤其在智力才能方面更有他們各自的興趣、愛好和擅長(zhǎng)，只有因材施教才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，把他們培養(yǎng)成為社會(huì)上各種有用的和杰出的人才。教師要積極引導(dǎo)，但不要硬牽著學(xué)生走，這樣學(xué)起來(lái)就會(huì)自然和諧。④教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促使學(xué)生積極思考，提高其能力。③教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力。教師要為學(xué)生打開知識(shí)的大門提供鑰匙，但不要把知識(shí)通達(dá)不遺地全部塞給學(xué)生，要留有余地，啟發(fā)學(xué)生自己積極思考，這樣學(xué)生的思維能力就可以得到鍛煉和發(fā)展。(1)“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”的內(nèi)涵“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”的中心是要求教師積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，但不能代替學(xué)生思考，只要求“繼其志”。故現(xiàn)代教學(xué)要重視探索和采用一些特殊措施或制度，以保證早出人才、快出人才。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短、獲得最佳的發(fā)展。即使他們理解了，也缺乏動(dòng)手能力。第二，重視引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)際操作和社會(huì)實(shí)踐。在教學(xué)的方法和目標(biāo)上，主要應(yīng)著眼于能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)，不應(yīng)只計(jì)較點(diǎn)滴知識(shí)的得失，要使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)能具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的能力，適應(yīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。這里所說的計(jì)算機(jī)教育環(huán)境包括硬件和軟件環(huán)境，包括教師和學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力和積極性等。(2)教學(xué)認(rèn)識(shí)是間接的認(rèn)識(shí) 教學(xué)認(rèn)識(shí)具有間接性，它主要以掌握人類長(zhǎng)期積累起來(lái)的科學(xué)文化知識(shí)為中介，來(lái)間接地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界。講授的邏輯清楚，學(xué)生的理解才能夠清楚。鞏固知識(shí)往往滲透在教學(xué)的全過程，不一定是一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和理解教材。如果所學(xué)課程與學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有聯(lián)系，或者學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到該課程的價(jià)值或?qū)υ撜n程有某種情感，他也會(huì)學(xué)得很努力，而且能有一定的創(chuàng)造性或創(chuàng)造的火花產(chǎn)生。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)經(jīng)常給師生以教學(xué)效果的反饋信息，為教學(xué)指明方向和增添前進(jìn)的動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，教師是否教態(tài)親切、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、板書工整、布局合理；是否充分發(fā)揮教師的作用，課堂教學(xué)組織是否嚴(yán)密，安排是否合理、有序；師生是否配合默契；課堂氣氛是否生動(dòng)活潑、和諧，能否及時(shí)了解教學(xué)效果，并能根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)過程和內(nèi)容，具有較好的應(yīng)變能力；實(shí)驗(yàn)效果是否明顯；實(shí)驗(yàn)及使用電教手段時(shí)是否適用熟練、操作規(guī)范。②教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。答：贊科夫是20世紀(jì)蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家和教育家，他創(chuàng)立的發(fā)展性教學(xué)理論對(duì)蘇聯(lián)的教育理論與實(shí)踐產(chǎn)生了較大的影響。1重視組織各種復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了（鞏固性）原則。9．教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)分為：(引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī))、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)五個(gè)階段，其中領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進(jìn)性原則 D．因材施教原則二、填空題1．學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是(教學(xué))。A．教育 B．教學(xué) C．教授 D．學(xué)習(xí)17．(A)的基本形式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題。A．教學(xué)工作 B．公共關(guān)系 C．行政工作 D．總務(wù)工作 5．教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是(A)。，打造學(xué)習(xí)型企業(yè)。一是要整頓和完善供應(yīng)商體系，規(guī)范物資設(shè)備采購(gòu)渠道。要以乙烯地管防腐和青島大煉油為契機(jī)，做好后續(xù)工程和周邊市場(chǎng)的拓展。一是要提高執(zhí)行力建設(shè)，嚴(yán)格遵照《項(xiàng)目管理手冊(cè)》進(jìn)行施工生產(chǎn)。一是強(qiáng)化工程準(zhǔn)備。嚴(yán)格把好建筑材料質(zhì)量關(guān)。以工序質(zhì)量保證分部、分項(xiàng)（單元）工程質(zhì)量，凡達(dá)不到工序質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的堅(jiān)決返工，直到檢驗(yàn)合格，才能轉(zhuǎn)入下道工序。在砼澆注過程中，在出口機(jī)器和澆注現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行砼取樣試驗(yàn)。對(duì)原材料進(jìn)行入場(chǎng)檢驗(yàn)，成品及半成品必須具備“三證”，建立建筑材料準(zhǔn)許入場(chǎng)制度和使用簽證手續(xù)及跟蹤施工記錄。項(xiàng)目部在每道工序施作前進(jìn)行工序質(zhì)量控制點(diǎn)的分析，向工長(zhǎng)、施工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)或班組長(zhǎng)進(jìn)行工序質(zhì)量控制點(diǎn)的技術(shù)交底。鋼材使用前，應(yīng)將表面油漬、漆污、銹皮、鱗銹等除干凈。鋼結(jié)構(gòu)橋制安1)、工程概況鋼結(jié)構(gòu)測(cè)流橋：排架采用φ160鋼管。3)配合比、取樣試驗(yàn)各種不同類型結(jié)構(gòu)物的砼配合比通過試驗(yàn)選定，其試驗(yàn)方法應(yīng)按SD10582有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，并在實(shí)驗(yàn)前3天報(bào)告監(jiān)理人審批。渠道土方工程以機(jī)械施工為主，1m3液壓反鏟挖掘機(jī)挖土，推土機(jī)清理場(chǎng)地、平土，拖拉機(jī)牽引羊腳碾壓實(shí)，人工鏟坡墊平。安全生產(chǎn)健全安全生產(chǎn)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，按項(xiàng)目部、工程組、班組三級(jí)設(shè)立安全員，由項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)質(zhì)量安全負(fù)責(zé)人組成安全文明施工領(lǐng)導(dǎo)小組，項(xiàng)目經(jīng)理為第一負(fù)責(zé)人。完成主要工程量1)渠堤整治土方m3。工程技術(shù)組：負(fù)責(zé)整個(gè)工程技術(shù)工作。三湖所管理房新建工程。第39題 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：“井無(wú)壓力不噴油，人無(wú)壓力輕飄飄”，適當(dāng)?shù)膲毫梢赞D(zhuǎn)化為我們前進(jìn)的動(dòng)力。(1分)②要想學(xué)得深，就要學(xué)得廣。馬克思、恩格斯自己也說過類似的話。我經(jīng)常和青年同志們說要“博聞強(qiáng)記”，就是這個(gè)意思。(2分)后者象征中國(guó)人民不間斷的反抗和斗爭(zhēng)。(2分)它說明封建傳統(tǒng)還在禁錮著年青一代。到夏天，他們?nèi)耘f在自家門口的土場(chǎng)上吃飯。七斤嫂也沒有好聲氣，還時(shí)常叫他“囚徒”。(4分)【正確答案】曾國(guó)藩叮囑兒子：勤苦儉約是求學(xué)之道，是持家之本(答“要勤苦儉約”也可給分)。吩咐。爾讀書寫字，不可間斷，早晨要早起，莫墜高曾祖考以來(lái)相傳之家風(fēng)。(2分)第26題 這是一首敘事詩(shī)還是抒情詩(shī)?(2分)【正確答案】敘事詩(shī)。典桑賣地納官租，明年衣食將何如!剝我身上帛，奪我口中粟，虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉!不知何人奏皇帝，帝心惻隱知人弊。(2分)比喻。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。第19題 下列帶點(diǎn)的詞解釋正確的是【】，安得不工哉?工：工整，則甘言媚詞,作婦人狀，袖金以私之。城郭溝池以為固：城郭溝池用于防御守備。【正確答案】A【答案解析】 A項(xiàng)中句子的意思是“可以使深淵里潛藏著的蛟龍聞聲起舞，可以使孤舟上的寡婦悲哀哭泣”，這句話主要使用了擬人和對(duì)偶的修辭手法。亨利為小人物立言的優(yōu)秀短篇小說【正確答案】B【答案解析】 《麥琪的禮物》在情節(jié)設(shè)置上采用“一虛一實(shí)，雙線并行”的結(jié)構(gòu)方式，主要描述了德拉賣掉心愛的頭發(fā)給丈夫買表鏈的過程，而丈夫賣了表鏈買回發(fā)梳是略寫。第4題 蘇軾《前赤壁賦》中借以抒情、說理的主要景物是【】、江水、清風(fēng)、明月、清風(fēng)、明月、清風(fēng)、白露、明月【正確答案】C【答案解析】第5題 下列作品中，寫了人物一生遭際的傳記是【】A.《馬伶?zhèn)鳌稡.《五代史伶官傳序》C.《種樹郭橐駝傳》D.《李將軍列傳》【正確答案】D【答案解析】 《李將軍列傳》通過對(duì)李廣一生經(jīng)歷的記敘，表現(xiàn)出李廣“天下無(wú)雙”的武功武德，所以D項(xiàng)符合題意。，抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。：“責(zé)畢收，以何市而反?”第19題單選下列各句中，帶橫線字解釋錯(cuò)誤的是()，平原忽兮路超遠(yuǎn)。每小題2分。酌情減分?！菊_答案】作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目 類別A內(nèi)容B語(yǔ)言C篇章評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一類卷(45~50分)中心突出 見解深刻行文流暢 語(yǔ)言準(zhǔn)確結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 層次明晰以47分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：，而其余一項(xiàng)達(dá)到二類卷標(biāo)準(zhǔn)的，獲得基準(zhǔn)分。(2分)事實(shí)勝于雄辯。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。是的，生路是要用勇氣探出來(lái)，走出來(lái)，造出來(lái)的?；菽苷f：“下下人有上上智。可見平凡單調(diào)，只是懶惰者之遁辭。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。(2分)托物言志。”我肅然——涵用折扇輕輕的擊他的手，笑說，“好一個(gè)小哲學(xué)家!”涵道：“姊姊，該你說一說了。涵說，“假如有位海的女神，她一定是‘艷如桃李，冷若冰霜’的。”我們幼時(shí)，誰(shuí)沒有作過“惜陰說”之類的課藝?可是誰(shuí)又能趁早體會(huì)到時(shí)間之“難得而易失”?我小的時(shí)候，家里請(qǐng)了一位教師，書房桌上有一座鐘，我和我的姊姊常乘教師不注意的時(shí)候把時(shí)針往前撥快半個(gè)鐘頭，以便提早放學(xué)，后來(lái)被老師覺察了，他用朱筆在窗戶紙上的太陽(yáng)陰影劃一痕記，作為放學(xué)的時(shí)刻，這才息了逃學(xué)的念頭。(2分)第29題 文章為什么要介紹王愷的身份及珊瑚樹的來(lái)歷?(2分)【正確答案】為突出石崇的豪富作鋪墊。同等。崇日：“不足恨，今還卿。(2分)閱讀劉義慶《世說新語(yǔ)戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。夫其以李伶為絕技，無(wú)所干求，乃走事昆山，見昆山猶之見分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉?嗚呼!恥其技之不若，而去數(shù)千里，為卒三年?！菊_答案】B二、文言文閱讀：本題共9小題，每小題3分，共30分。顧：照顧。，重幣也。、夸張、排比、對(duì)偶、比擬、比喻、夸張、比擬、比喻、夸張、比喻、排比、夸張【正確答案】D第17題 下列句子中，含有使動(dòng)用法的是()，吾長(zhǎng)見笑于大方之家。亨利——德國(guó)C.《米龍老爹》——屠格涅夫——俄國(guó)D.《門檻》——莫泊?！▏?guó)【正確答案】A第15題 下列文學(xué)常識(shí)表述完全正確的是()《吶喊》、茅盾的《子夜》和巴金的《家》，都是我國(guó)20世紀(jì)30年代著名的長(zhǎng)篇小說。第1題 北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖是()【正確答案】B第2題 有“曲狀元”之稱的元代散曲家是()【正確答案】A第3題 “賦”作為一種文體，形成于()【正確答案】C第4題 議論文的“三要素”是()、論據(jù)、結(jié)論、論據(jù)、結(jié)論、駁論、正論、論據(jù)、論證【正確答案】D第5題 《**》、《斷魂槍》、《苦惱》的作者依次是()、契訶夫、老舍、魯迅、老舍、老舍、契訶夫、老舍、魯迅【正確答案】C第6題 柳永《八聲甘州》(對(duì)瀟瀟暮雨灑江天)中具有承上啟下作用的句子是()【正確答案】A第7題 《紅樓夢(mèng)》中，在寶玉挨打后，眾人紛紛前來(lái)探望。倘或打出個(gè)殘疾來(lái)，可叫人怎么樣呢?”B.“你可都改了罷!”C.“早聽人一句話，也不至有今日!別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也——”D.“可好些了?想什么吃?叫人往我那里取去?！哆叧恰飞鷦?dòng)地展現(xiàn)了浙東小鎮(zhèn)淳厚古樸的民風(fēng)。，衣冠而見之。，不任區(qū)區(qū)向往之至。就：擔(dān)任。我聞今相國(guó)昆山顧秉謙者，嚴(yán)相國(guó)儔也。(4分)第22題 “分宜”指的是誰(shuí)?這是運(yùn)用了什么修辭手法?(4分)【正確答案】“分宜”指的是嚴(yán)嵩。(2分)揭露南宋統(tǒng)治者的投降主義路線所造成的嚴(yán)重惡果。武帝，愷之甥也，每助愷。注：①石崇：東晉時(shí)的富豪。疾：妒忌。有人說：“時(shí)間即生命。(4分)【正確答案】時(shí)間難得而易失，應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間。夜里她曳著白衣藍(lán)裳，頭上插著新月的梳子，胸前掛著明星的瓔珞，翩翩地飛行于海波之上??”楫忙問，“大風(fēng)的時(shí)候呢?”杰道：“她駕著風(fēng)車，狂飆疾轉(zhuǎn)的在怒濤上驅(qū)走。”他們都笑了——我也笑說，“不是說做女神，我希望我們都做個(gè)‘?；那嗄辍Ｗ诮碳覄?chuàng)造出神來(lái)供自己崇拜。平凡無(wú)過于一張白紙，八大山人揮毫畫他幾筆，便成為一幅名貴的杰作。有人說：年紀(jì)太小，不能創(chuàng)造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)。古語(yǔ)說，窮則變，變則通。③現(xiàn)譯為帕斯卡。第39題 烈日。二類卷(37~44分)中心明確 內(nèi)容充實(shí)文從字順 語(yǔ)言基本 準(zhǔn)確結(jié)構(gòu)完整 層次分明以40分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：，而其余一項(xiàng)達(dá)到三類卷標(biāo)準(zhǔn)的，獲得基準(zhǔn)分。酌情減分。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。去不復(fù)顧：離開之后就不要再回頭去看它。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。氓》C.《諫逐客書》、《寡人之于國(guó)也》、《陳情表》D.《寡人之于國(guó)也》、《詩(shī)經(jīng)第16題 下列各句中加點(diǎn)的詞，詞義相同的一組是【】【正確答案】B第17題 下列句子中，含有賓語(yǔ)前置現(xiàn)象的是【】，無(wú)如寡人之用心者。，意甚慍怒而