【正文】 予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。我班很多學生寫的文章平鋪直敘，不會展開細致、生動的描寫，寫出來的東西平淡無味。讓差生在我班消失，爭取讓優(yōu)生突破15℅。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下計劃：二、學生名單差生：xxxx三、學困生形成原因情況分析后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。這孩子英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。后進生轉化：培養(yǎng)后進生的自信心。爭取取得成效。第五篇：初中培優(yōu)補差工作計劃初中培優(yōu)補差工作計劃初中培優(yōu)補差工作計劃1本期我又一次擔任七年級語文課教學，由于他們是新生，大多數(shù)來源于村小，知識面比較狹窄，語文素養(yǎng)較差，學習方法也比較死板，因此，為了在本學期中有效的提高成績，使學生在語文素養(yǎng)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)轉差計劃。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。平時，隨時檢查學生課堂筆記的記錄和整理情況，以及習題的訂正和分析情況等，注重培養(yǎng)他們及時記錄和訂正、反思的習慣。教學內(nèi)容既源于教材，又不唯教材。充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。我班很多學生寫的文章平鋪直敘，不會展開細致、生動的描寫，寫出來的東西平淡無味。從講解知識方面，要把所有重點知識進行清晰的梳理，并要求學生務必掌握，每天多一些檢查。還要讓學生適當緊張起來，上學期的散漫作風已帶來惡果，這學期要堅決避免再繼續(xù)。初中培優(yōu)補差工作計劃4本學期我所帶的兩個班的數(shù)學，大致情況是這樣的：學生兩極分化較嚴重，從數(shù)學來看，對數(shù)學的興趣和愛好，對數(shù)學知識的接受能力都存在較大的差異，如何在數(shù)學教學中的培優(yōu)補差就是擺在我面前的工作。對每組5號學生按照教學大綱，以課本練習為主，注意這類學生牢固掌握基礎知識。對差生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)尤為重要。在這一點上，我的工作還做的不到位，有時缺乏耐心，今后的教學中我要多在轉換差生上下功夫。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。實現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。做到言出必行。概念公式背不出來。在課堂上特別要注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。即“兵教兵”。要講究教法。不歧視學困生，不縱容尖子生，一視同仁。如發(fā)放喜報，向家長匯報學生在學校的進步。4。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。三、指導目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高數(shù)學計算和知識的運用能力，成績穩(wěn)定在100分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。初中培優(yōu)補差工作計劃10今年，我擔任九年級20204班數(shù)學課，從這個班的整體情況來看，學生的數(shù)學成績比較差，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。通過這三項，來轉化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉化為積極的學習態(tài)度。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。以教師特別的愛奉獻給特別的學生。根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿睿站锰扉L的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。家庭的配合是轉化后進生的外部條件。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔困活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。主要措施：課外輔導，利用課余時間。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。學習能力困難的學生：一般地說，他們的主要問題是學習習慣和。特制定本教研組培優(yōu)補差工作計劃：一、指導思想：教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習困的狀況，提高學習成績。仿寫后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化學困生措施、方法。八年級上學期從向陽轉來的。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。三，由易到難，提高后進生的自信心。情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。因此，后進生的轉化的任務相當艱巨。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣。二、差生原因分析及采取措施。獨立完成，保證每個差生有題可做。二、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，提高數(shù)學計算能力。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。3。在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進生感受到班集體的溫暖。為了全面提高本班學生的思想品德成績，獲取大面積豐收，特制定本計劃。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。具體方法如下：課上后進生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。每一課都做到“有備而來”，制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對此課做出總結，寫好教后札記，并認真搜集每節(jié)課的知識要點，歸納成集。練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維。具體方法如下:1. 每節(jié)課要留空出1015的時間當堂對學生進行檢測，檢測試題題量要適中，有針對性，分開層次，不同的學生完成不同的問題。1. 經(jīng)常和學生談心,關心學生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學習成績的方法，讓學困生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問 ,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。可以將一些容易回答，容易操作問題讓差生解答，從他們獲得成功中，進行及時表揚鼓勵他們學好數(shù)學的信心和決心。而抓住他們比以前有微小的進步, 及時給于肯定和表揚, 樹立他們學好數(shù)學的自信心。(一)分層教學：通過第一月考和期中考試根據(jù)學生的成績進行適當分組，每一組6人，每組2號成績較優(yōu)秀，思維能力發(fā)展較好，5號成績居中或中下的學生，6號為學困生，成績偏差，甚至有的對小學的數(shù)學知識掌握較差。平時要給學生強調(diào)考試的重要性，避免滿不在乎的思想。本學期要多與其他老師溝通，從根本上扭轉學生的不良態(tài)度。這學期要吸取教訓，從我個人及學生方面入手，多找一些好的方法，在培優(yōu)補差方面爭取有切實的進步，以期取得較好的成績。該采取什么有效的方法？請各位不吝賜教。對后進生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。課堂交流時，學生凡是善于傾聽，或能敏銳地發(fā)現(xiàn)他人回答時的瑕疵或及時予以指正補充，均追加他們課堂回答問題的次數(shù)。對差生實施多做多練措施。四、方法措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。所以一直也不能與家長溝通。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進“雙差生”行列?？记皯嚰记杉靶睦磔o導12—15周輔導文言文閱讀方法16—18周輔導寫作19—21周指導期末復習，迎接期末考試初中培優(yōu)補差工作計劃四一、指導思想為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。二、現(xiàn)狀分析我所教的一、5班共有學生68人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習基礎不夠扎實，學習不夠靈活，知識面比較狹窄，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。該采取什么有效的方法？請各位不吝賜教。對后進生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。課堂交流時，學生凡是善于傾聽，或能敏銳地發(fā)現(xiàn)他人回答時的瑕疵或及時予以指正補充，均追加他們課堂回答問題的次數(shù)。每位教師結合期中、期末、和月考成績對班級學生進行認真的摸底排隊，對班級學生的學習、思想等基本情況做到心中有數(shù)。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功?？记皯嚰记杉靶睦磔o導12—15周 輔導文言文閱讀方法16—18周 輔導寫作19—21周 指導期末復習，迎接期末考試第四篇：初中培優(yōu)補差工作計劃實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。二、現(xiàn)狀分析我所教的一、5班共有學生68人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習基礎不夠扎實，學習不夠靈活，知識面比較狹窄，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。該采取什么有效的方法？請各位不吝賜教。對后進生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。課堂交流時，學生凡是善于傾聽，或能敏銳地發(fā)現(xiàn)他人回答時的瑕疵或及時予以指正補充，均追加他們課堂回答問題的次數(shù)。每位教師結合期中、期末、和月考成績對班級學生進行認真的摸底排隊，對班級學生的學習、思想等基本情況做到心中有數(shù)。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。五、培補對象優(yōu)生：祝子喻盧汝波張夢玲張良俊張佳琪陳宇軒吳天美李鑫宇任思語戈雨芾后進生： 江 峰李軒江 強徐宇軒張良俊夏詩妍李卓妍楊環(huán)宇秦 畫董超第三篇：初中培優(yōu)補差工作計劃實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。，差生加以學習。帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。，協(xié)助解決后進生的學習問題。在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的數(shù)學綜合能力，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高思維能力和推理能力。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生觀察能力和實驗能力、分析能力、推理能力。時常組織舉辦一些小規(guī)模的歷史知識活動。學習歷史必須加強練習鞏固。不解決好這些問題，就必然會顧此失彼。重視學生的智力水平。他們需要培養(yǎng)，需要接受有針對性的指導和進行嚴格的訓練。、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前存檔。第一篇：2018年初中二年級培優(yōu)補差工作計劃2018年初中二年級培優(yōu)補差工作計劃2018年初中二年級培優(yōu)補差工作計劃【1】為提高歷史教育教學工作，全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。不管他都不可能無師自通。這正是尖子生成材必不可缺的前提。這里必須解決好一個普